師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會三

1、【最新】最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會三前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出: 教師的人格是進行教育的基石. 所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義.它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來.今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革.全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要.言,能否建立一支師德高尚的教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵.當(dāng)今正面臨著一個競爭劇烈的社會,教育同時也面臨劇烈競爭.學(xué)校要開展.壯大,必須要有一個良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾. 師德表達在方方面面,概括地說:忠誠于人民的教育事業(yè).教書育人是師

2、德最根本的要求.這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來. 首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè).社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光芒的事業(yè).每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智.在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè).勤勤懇懇.不圖名利.甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱.再那么,要求教師熱愛學(xué)生.只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格.引導(dǎo)學(xué)生成才.其次,師德的另一表達是具有崇高的奉獻精神.教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛.之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任.抽象地說,社會的未來

3、掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位.物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位.在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,無私奉獻.否那么,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授.教書育人中,難當(dāng)重任.另外,師德最外在的表達:以身作那么.為人師表.教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表.從一定角度上看,為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致.要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕.正所謂 其身正,不令而行 否那么, 雖令不從. 所以,每一位

4、教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的典范,推動學(xué)生全面開展. 現(xiàn)代教育是以人為本.學(xué)生受教育的過程實際上是完善人格的過程,因此,教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生.教師的人格力量主要表達在正確的人生觀.價值觀.愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面.教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?當(dāng)然可以對學(xué)生進行正面的思想政治教育,但更需要的是言傳身教,為人師表.因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,教育任務(wù)是在師生廣泛的參與.交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情.學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心.熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè).愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必

5、須關(guān)心他人,保護學(xué)生. 鄧小平同志說: 一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面開展.有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師. 教育的目標(biāo)是 德才并重,以德為主 .具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生.要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念表達于非正式的輿論之中.所謂的明善惡.秉正義.知榮辱等都是人們意象中的代名詞.所以我認為,道德立于心.工作成于手.作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法.以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中表達自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的. 在思想上崇尚.遵守師德,在行為上,表達師德,只有在社會實踐中進

6、行道德修養(yǎng),才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性.只有在實踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一好的師德中表達自我存在,實現(xiàn)自我價值. 師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn) 三個代表 重要思想的重大舉措,而且是改善教育開展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進教育事業(yè)健康開展的有力保證,進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性. 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量.教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn),而且還是作用于學(xué)生的教育手段.其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實施.教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng).塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長.在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生.感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長開展.因而教師必須 要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈.在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻,耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去.正如著名教育家陶行知所說的 捧得一顆心來,不帶半根草去