研究當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、研究當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策摘要：家庭教育是人類一切教育的起點(diǎn)和基矗隨著社會(huì)的不斷開展，人們?cè)絹?lái)越重視家庭教育。本文以恩施州建始縣為例，根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和個(gè)案訪談資料，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的家庭教育狀況進(jìn)展了分析。調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度、教育方式有了一些積極的轉(zhuǎn)變，但仍存在一些嚴(yán)重的問題，比方，有些家長(zhǎng)的教育觀念有失偏頗，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式仍然存在，家庭教育信息獲取渠道閉塞等，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)丶彝ソ逃馁|(zhì)量。因此，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府共同努力，以推進(jìn)家庭教育安康地開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀對(duì)策對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家庭是個(gè)體出生后社會(huì)化的第一個(gè)環(huán)境，是連接個(gè)體與社會(huì)的“橋

2、梁，家庭教育的作用可以說(shuō)是無(wú)可替代的。在?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)?中明確提出要“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹立正確的家教觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的安康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合。因此，研究家庭教育的相關(guān)問題顯得非常重要。學(xué)術(shù)界對(duì)家庭教育的相關(guān)問題作了不少研究，出版了一些相關(guān)著作，也發(fā)表了不少文章。但相對(duì)而言，對(duì)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀特別是存在的問題及解決這些問題的對(duì)策研究不夠。為理解當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的情況，筆者對(duì)具有顯著農(nóng)村地區(qū)特色的湖北省恩施州建始縣山區(qū)的家庭教育進(jìn)展了調(diào)查研究。現(xiàn)據(jù)此對(duì)農(nóng)村家庭教育的相關(guān)情

3、況及我們關(guān)于改善農(nóng)村家庭教育的對(duì)策略作闡述。一、研究對(duì)象和方法恩施州建始縣位于鄂西南山區(qū)北部，轄長(zhǎng)梁、茅田、龍坪、三里、花坪5個(gè)鄉(xiāng)和業(yè)州、紅巖、高坪、景陽(yáng)、官店5個(gè)鎮(zhèn)，共有368個(gè)村社區(qū)居民委員會(huì)，3614個(gè)村民小組。總戶數(shù)148676戶，總?cè)丝?07672人，其中城鎮(zhèn)人口7.48萬(wàn)人，農(nóng)業(yè)人口43.29萬(wàn)人。本研究采用隨機(jī)抽樣的方式，在長(zhǎng)梁、高坪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放了200份問卷，回收197份，回收率為98%，有效問卷為193份，回收問卷有效率為96%。其中男家長(zhǎng)85人，占44.04%，女家長(zhǎng)108人，占55.96%；小學(xué)文化程度6人，占3.11%，初中文化程度46人，占23.83%，高中及中專文化程

4、度120人，占62.18%，大專文化程度21人，占10.88%。其中幼兒園家長(zhǎng)8人，占4.15%，小學(xué)生家長(zhǎng)66人，占34.20%，初中生家長(zhǎng)106人，占54.92%，高中生家長(zhǎng)13人，占6.73%。問卷的主要內(nèi)容是理解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家長(zhǎng)的教育觀念以及教育方式等方面，共27個(gè)問題。此外，還搜集和查閱了相關(guān)家庭教育的文獻(xiàn)，以便比擬當(dāng)前家庭教育與過去之間的差異。二、調(diào)查結(jié)果與分析一農(nóng)村家庭教育出現(xiàn)了一些積極的變化1、局部家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的思想品德和個(gè)性開展。通過訪談及相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，過去不少家長(zhǎng)受“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高觀念的影響，只顧及孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，想讓他們考大學(xué)上重點(diǎn)。因此不斷向子女灌輸讀書

5、上大學(xué)最重要的思想，且把上大學(xué)作為孩子成才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和唯一出路，從而無(wú)視了孩子思想品德的培養(yǎng)及心理的安康開展。但是，這種教育觀念已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，自恢復(fù)高考制度以來(lái)，逐漸打破了我國(guó)農(nóng)村家庭教育培養(yǎng)目的單一的弊端。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待有不同的側(cè)重，其中有30.05%的家長(zhǎng)認(rèn)為思想品德在孩子開展中最為重要。如表12、大局部家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的教育。在過去，由于社會(huì)節(jié)奏急劇加快，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，在農(nóng)村也不例外。一些家長(zhǎng)整天忙于工作、地里的農(nóng)活或是其它的一些瑣事，很少有時(shí)間來(lái)教育孩子。據(jù)調(diào)查，這種現(xiàn)象逐漸在發(fā)生轉(zhuǎn)變，如今大局部家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育更加關(guān)心了，52.33%的家長(zhǎng)幾乎每天都

6、會(huì)與孩子進(jìn)展交流，他們交流的主要方式是正式談話或閑聊。當(dāng)被問到“孩子跟您聊起學(xué)校的事，您的反響如何？70.47%的家長(zhǎng)愿意專注地聽并給予意見。同時(shí)大局部家長(zhǎng)也表示愿意并積極參與到學(xué)校組織的一些活動(dòng)之中如表2。3、大局部家長(zhǎng)更加重視民主的家庭教育方式。家庭民主是構(gòu)建和諧家庭的前提，教育方式也有民主和專制之分。據(jù)相關(guān)資料說(shuō)明，由于受傳統(tǒng)文化的影響，過去特別是在農(nóng)村家庭中長(zhǎng)輩具有絕對(duì)的權(quán)威，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母習(xí)慣于打罵孩子。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前這種現(xiàn)象正在逐漸轉(zhuǎn)變，一些家長(zhǎng)的教育方式逐漸轉(zhuǎn)向賞識(shí)教育、說(shuō)服教育，77.20%家長(zhǎng)開場(chǎng)重視民主的教育方式如表3。二當(dāng)前農(nóng)村家庭教育還存在一些問題1、大局部家長(zhǎng)

7、的教育觀念仍有失偏頗。學(xué)生的成長(zhǎng)和開展是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育互相作用的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致假如沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成才是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子成才要靠學(xué)校老師如表4。因此，大局部家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛只是停留在滿足物質(zhì)層次，而忽略對(duì)孩子必要的家庭情感教育，把本來(lái)屬于家長(zhǎng)責(zé)任范圍的事推給了學(xué)校老師。通過訪談發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，外出打工賺錢，留下了許多缺少家長(zhǎng)關(guān)愛和良好家庭教育的留守兒童。外出

8、務(wù)工者對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)特別是教育關(guān)心極少，使得留守兒童的成長(zhǎng)問題成為當(dāng)前農(nóng)村教育中的難題之一。2、不良的特別是簡(jiǎn)單粗暴的教育方式仍然存在。孩子往往喜歡模擬成人，而與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大、孩子模擬最多就是家長(zhǎng)。因此父母的言行舉止往往是孩子的準(zhǔn)那么和楷模，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的作用。雖然許多家長(zhǎng)口頭上常說(shuō)教育孩子要以身作那么，身教重于言教，但是在實(shí)際生活中，有些家長(zhǎng)在教育孩子過程中只重言教卻不重身教如表5。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭教育也缺乏良好的氣氛。例如，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，許多家長(zhǎng)沉湎于聊天、打牌、打麻將等，這給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了非常不良的影響。值得注意的是，在訪談中還理解到，一些家長(zhǎng)雖然在觀念上已經(jīng)認(rèn)識(shí)

9、到教育孩子應(yīng)該賞識(shí)、鼓勵(lì)、說(shuō)服，但在行動(dòng)上教育孩子仍然簡(jiǎn)單粗暴，以抱怨訓(xùn)斥為主。尤其是對(duì)不愛學(xué)習(xí)的孩子，有些家長(zhǎng)或放任自流或打罵訓(xùn)斥。據(jù)我們的調(diào)查，有10.88%的家長(zhǎng)經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱那榫w而粗暴地對(duì)待孩子，而有59.07%的家長(zhǎng)偶然會(huì)粗暴地對(duì)待孩子。只有30.05%的家長(zhǎng)選擇了從不粗暴地對(duì)待孩子。還有許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子太淘氣，不得不采用強(qiáng)迫手段。3、家庭教育信息獲取渠道閉塞。在地處比擬偏僻的山區(qū)，經(jīng)濟(jì)開展相對(duì)落后，各方面的信息都還比擬閉塞。因此，一些先進(jìn)家庭教育方式和關(guān)于家庭教育的專家講座是許多家長(zhǎng)從未接觸過的。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：52.33%的家長(zhǎng)開場(chǎng)關(guān)注教育方法，但有近一半家長(zhǎng)還沒有關(guān)注教

10、育方法或是不知道怎么關(guān)注如表6，主要是因?yàn)檫@局部家長(zhǎng)本身文化程度不高而不知道怎么關(guān)注或是由于經(jīng)濟(jì)條件差而沒有條件關(guān)注。比方，不知道如何去訂閱關(guān)于家庭教育方面的報(bào)紙或是沒有足夠的資金等等。三、對(duì)策與建議青少年的教育，家庭教育是根底，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是輔助，政府支持是保障。所以青少年的教育不能只看作是學(xué)校的事，只依靠學(xué)校來(lái)完成，還必須有家庭、社會(huì)、政府的積極參與和支持。一強(qiáng)化政府統(tǒng)籌與指導(dǎo)作用1、加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化公共教育資源。在?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)?中明確提出了要“進(jìn)一步加大農(nóng)村、遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入。相關(guān)政府部門應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村根底

11、設(shè)施建立特別是教育的投入，建立健全農(nóng)村社會(huì)保障體系，更好地改善農(nóng)民的生存環(huán)境。2、重視家庭教育立法，確保家庭教育的法律地位。由于家庭教育缺少立法，家庭教育的法律地位長(zhǎng)期得不到確認(rèn)，家庭教育工作經(jīng)費(fèi)的投入與保障、家庭教育理論研究的深化等等，也都受到嚴(yán)重影響。因此，有關(guān)政府部門要制定相應(yīng)的家庭教育條例與法規(guī)，建立和完善農(nóng)村家庭教育工作的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，確定家庭教育的內(nèi)容和詳細(xì)施行，使社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，共同做好青少年的教育工作。3、創(chuàng)辦家長(zhǎng)短期培訓(xùn)班，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。考慮到在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)空閑時(shí)間并不多以及可利用資源稀缺。農(nóng)村基層教育主管部門可以積極組織一些短期的教育培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)專家

12、進(jìn)展函授，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家教方法。相信通過這樣的短期培訓(xùn)可以使家長(zhǎng)逐漸懂得或者是學(xué)會(huì)探究家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn)，從而樹立科學(xué)的家庭教育觀，不斷進(jìn)步教育孩子的才能。二充分利用社會(huì)中的各種教育資源1、群眾媒體應(yīng)該充分發(fā)揮為家長(zhǎng)提供獲取家庭教育理論、方法與經(jīng)歷的平臺(tái)的作用。雖然農(nóng)村獲取各種信息的渠道非常有限，但是電視機(jī)早已普及。因此，可以倡導(dǎo)在地方電視臺(tái)設(shè)立農(nóng)村家庭教育專欄。在條件允許的情況下還可以創(chuàng)辦一些關(guān)于家庭教育的報(bào)刊或者創(chuàng)辦網(wǎng)站，教給家長(zhǎng)科學(xué)育兒的方法，為家長(zhǎng)們提供經(jīng)歷交流的平臺(tái)，共同解決在家庭教育方面的困惑。2、充分發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)的教育作用。在農(nóng)村，校外教育機(jī)構(gòu)較少，有關(guān)部門應(yīng)該逐步建立

13、起校外教育網(wǎng)絡(luò)。如在每個(gè)鎮(zhèn)、每個(gè)鎮(zhèn)下的辦事點(diǎn)都建立起具有藏書、教育、娛樂等綜合教育功能的社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)中心，并定期開展相關(guān)的免費(fèi)的教育活動(dòng)，以使人們特別是學(xué)生和家長(zhǎng)在這里獲得多方面的教育。三充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的引導(dǎo)作用1、重視老師家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。老師家訪給老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方創(chuàng)造了面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)。老師家訪有以下幾方面的作用：首先，通過老師到學(xué)生家訪談，可以理解到學(xué)生的居住環(huán)境、家庭構(gòu)造以及家長(zhǎng)的教育觀念、方式等，是獲取家庭教育信息的有效渠道；其次，老師可以把家訪作為向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育情況的好時(shí)機(jī)，使家長(zhǎng)理解學(xué)校的教育內(nèi)容、方案、方式、目的，以便家長(zhǎng)更好地開展家庭教育；最后，通過老

14、師家訪，可以有效地穩(wěn)固和延伸學(xué)校教育的成果，以便彌補(bǔ)家庭教育的缺乏。2、實(shí)在辦好家長(zhǎng)學(xué)校，搭建信息平臺(tái)。家長(zhǎng)學(xué)校是當(dāng)前普遍推行的一種家校合作的有效方式。學(xué)?？梢越M織有經(jīng)歷的班主任老師，通過系列問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的問題，組織家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)教學(xué)。通過家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，不僅搭建了學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)，利于老師和家長(zhǎng)理解學(xué)生，而且可以使家長(zhǎng)獲得具有針對(duì)性的教育方法的指導(dǎo)。(四)家長(zhǎng)應(yīng)該不斷進(jìn)步自身的教育程度1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極疏導(dǎo)，擅長(zhǎng)運(yùn)用賞識(shí)教育。揚(yáng)長(zhǎng)即發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避短即克制缺點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用積極因素去克制消極因素，使自己的孩子不斷向好的方向開展。正確對(duì)待自

15、己的孩子，對(duì)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定并給予鼓勵(lì)，需要注意的是要以精神鼓勵(lì)為主；對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)要明確指出，正確引導(dǎo)，使其改正，從實(shí)際出發(fā)、曉之以理、動(dòng)之以情。家長(zhǎng)應(yīng)改變“棍棒下面出孝子這種落后的教育思想，切忌打罵或侮辱孩子的人格。簡(jiǎn)單粗暴的方法也許在短期內(nèi)可以獲得良好的效果，但是這種簡(jiǎn)單粗暴的方法可能會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象或是產(chǎn)生恐懼心理，從而增加了孩子的對(duì)抗抵觸情緒。在施行教育的過程中，家長(zhǎng)不僅要將賞識(shí)教育落實(shí)在觀念上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。2、身教與言教相結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用典范教育。俗話說(shuō)“言教不如身教，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?論語(yǔ)子路?。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子

16、起著潛移默化的影響。自古以來(lái)，以身作那么，言傳身教就是家庭教育的重要方法，而且還是家庭教育成敗的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)通過自身的讀書學(xué)習(xí)，努力為孩子創(chuàng)設(shè)出一種濃重的家庭學(xué)習(xí)氣氛，使孩子在潛移默化之中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面?？傊?，百年大計(jì)，教育為本。作為家長(zhǎng)要充分重視家庭教育的作用，自覺地做好孩子的教育工作，履行好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建立人才。同時(shí)搞好農(nóng)村家庭教育工作，也是進(jìn)步農(nóng)村人口素質(zhì)的重要內(nèi)容，又是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。因此，還需要社會(huì)各界的共同努力，以將家庭教育提升到一個(gè)新的層次上去。參考文獻(xiàn)魯忠義、劉國(guó)學(xué).新時(shí)期農(nóng)村家庭教育調(diào)查報(bào)告j.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，19991