康復(fù)治療技術(shù)建設(shè)方案

1、職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案專 業(yè) 名 稱 康復(fù)治療技術(shù) 所屬專業(yè)大類名稱 醫(yī)藥衛(wèi)生大類 所屬專業(yè)類名稱 康復(fù)治療類 項(xiàng)目主持單位 寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 項(xiàng)目主持人 賈讓成、胡野、楊文秀 聯(lián)合申請(qǐng)單位 19所院校、17家行業(yè)企業(yè) （名單見下頁） 申報(bào)日期 二一六年六月 職業(yè)教育康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫聯(lián)合申報(bào)單位名單(按院校與企業(yè)分類，排名不分先后)項(xiàng)目主持單位：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合申報(bào)院校名稱（19所）學(xué)校名稱鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校天津醫(yī)學(xué)高等?？?/p>

2、學(xué)校湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校杭州醫(yī)學(xué)院（原浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇健康職業(yè)學(xué)院滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校上海健康醫(yī)學(xué)院（原上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院）溫州醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合申報(bào)行業(yè)企業(yè)（17家）單位名稱高等教育出版社中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院南京明基醫(yī)院 上海市第一人民醫(yī)院浙江省人民醫(yī)院浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院中國人民解放軍第113醫(yī)院寧波市第九醫(yī)院寧波市第二醫(yī)院寧波

3、市康復(fù)醫(yī)院鹽城市第一人民醫(yī)院鹽城市第三人民醫(yī)院鹽城市亭湖區(qū)人民醫(yī)院鹽城市中醫(yī)院目 錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc455426974 第一部分 項(xiàng)目建設(shè)背景與意義 - 54 -職業(yè)教育康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫2015年6月通過教育部網(wǎng)評(píng)。新的建設(shè)方案依據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高200614號(hào)）、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）和關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通知（教職成司函201661號(hào)）要求，以職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）為指導(dǎo)，

4、結(jié)合主持單位及相關(guān)聯(lián)合院校、行業(yè)企業(yè)現(xiàn)有的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)能力編制而成。方案從項(xiàng)目建設(shè)背景與意義、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與條件、建設(shè)內(nèi)容、共享方案、建設(shè)步驟、預(yù)期效果、保障措施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算九個(gè)方面進(jìn)行論述。第一部分 項(xiàng)目建設(shè)背景與意義一、建設(shè)背景隨著人口老齡化進(jìn)程加快，疾病譜的變化以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)步帶來的生存期延長及殘疾率相對(duì)增高，預(yù)防、治療、康復(fù)、保健的醫(yī)學(xué)模式越來越受到人們的認(rèn)可，尤其“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略，從醫(yī)院、社區(qū)到家庭的三級(jí)康復(fù)服務(wù)理念逐步落實(shí)，衍生的康復(fù)服務(wù)需求日益旺盛。（一）康復(fù)治療技術(shù)是發(fā)展迅猛的復(fù)合性新興專業(yè)1.康復(fù)治療技術(shù)是交叉學(xué)科為特色的復(fù)合性專業(yè) HYPERLINK /s?wd=

5、%E5%BA%B7%E5%A4%8D%E5%8C%BB%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4uHbzPhczPjbzm1DvrHTL0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnH64n16vPWc1nHD3PHRYnHRsn0 t /_blank 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一個(gè)多學(xué)科相互交叉形成的醫(yī)學(xué)分支學(xué)科，涉及醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)等多種學(xué)科和領(lǐng)域?？祻?fù)不僅針對(duì)疾病而

6、且涉及全人，從生理上、心理上、社會(huì)上及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行全面的康復(fù)，它包括醫(yī)學(xué)康復(fù)（利用醫(yī)學(xué)手段促進(jìn)康復(fù)）、教育康復(fù)（通過特殊教材和培訓(xùn)促進(jìn)康復(fù)）、職業(yè)康復(fù)（恢復(fù)就業(yè)能力取得就業(yè)機(jī)會(huì)）及社會(huì)康復(fù)（在社會(huì)層次三上采取與社會(huì)生活有關(guān)的措施，促使殘疾人能重返社會(huì)），其最終目標(biāo)是提高身心疾患人群的生活素質(zhì)，恢復(fù)獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作能力，使身心疾患人群能在家庭和社會(huì)過有意義的生活。為達(dá)到全面康復(fù)，不僅涉及醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)、而且涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、工程學(xué)等方面的技術(shù)方法。2.康復(fù)治療事業(yè)發(fā)展迅速世界衛(wèi)生組織（WHO）認(rèn)為，康復(fù)治療是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)四大支柱之一，建立預(yù)防、治療、康復(fù)相結(jié)合的診療體系是維護(hù)和改善人民群眾身體健

7、康的重要支撐基礎(chǔ)。充分發(fā)揮康復(fù)治療機(jī)構(gòu)的作用，積極開展疾病早期康復(fù)治療，對(duì)于避免殘疾發(fā)生或減輕殘疾程度，改善患者生活質(zhì)量，減輕家庭和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高醫(yī)療資源整體利用效率與效益具有重要的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高，健康意識(shí)增強(qiáng)，人們對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需求日益提高。衛(wèi)生部頒布了常用康復(fù)治療技術(shù)規(guī)范，啟動(dòng)了全國康復(fù)治療師的規(guī)范化培訓(xùn)，以提高基本技能和服務(wù)能力。自從上世紀(jì)末以來，我國各地康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)如雨后春筍般地發(fā)展起來，已初步形成了三級(jí)醫(yī)院主導(dǎo)急重癥和急性期康復(fù)，二級(jí)醫(yī)院和康復(fù)?？漆t(yī)院主導(dǎo)穩(wěn)定期康復(fù)，一級(jí)醫(yī)院和養(yǎng)老院主導(dǎo)恢復(fù)期康復(fù)的分級(jí)醫(yī)療體系，康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速。圖1-1 現(xiàn)

8、代醫(yī)療體系特別是2013年國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見的出臺(tái)，將康復(fù)醫(yī)療服務(wù)列入發(fā)展健康服務(wù)業(yè)的重要內(nèi)容，指出各地要鼓勵(lì)以城市二級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)型、新建等多種方式，合理布局、積極發(fā)展康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、護(hù)理院、臨終關(guān)懷醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)社會(huì)資本舉辦職業(yè)院校，規(guī)范并加快培養(yǎng)康復(fù)治療師等從業(yè)人員。2014年4月浙江省人民政府發(fā)布關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的實(shí)施意見。尤其是，“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略，康復(fù)醫(yī)療迎來良好的發(fā)展機(jī)遇。 新興健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，涌現(xiàn)出大量與康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)崗位。3.康復(fù)治療技術(shù)人才需求缺口巨大康復(fù)治療技術(shù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)、保健領(lǐng)域最基本的服務(wù)手段，社會(huì)服務(wù)對(duì)象涵蓋面廣，主要

9、包括以下殘疾人、老年人、慢性病和亞健康人群等幾類人群。由此可見，康復(fù)治療技術(shù)服務(wù)對(duì)象幾乎覆蓋了所有人群。世界衛(wèi)生組織(WHO)通過測(cè)定指出60%人口處于亞健康狀態(tài)，康復(fù)治療技術(shù)在防治亞健康方面發(fā)揮著重要作用，已日益體現(xiàn)其重要意義。 根據(jù)2014年全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)分委會(huì)所做的康復(fù)治療技術(shù)類專業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置研究報(bào)告顯示：全國2013年康復(fù)治療技術(shù)人才實(shí)際擁有數(shù)為32076人，每萬人口配置只有0.24人，與經(jīng)合組織國家平均配置值（2.55人/萬人）相差10.6倍，全國2013年、2020年、2030年康復(fù)治療技術(shù)人才需求數(shù)（人口需求比例法）分別為359063人、4

10、95602人與377052人，與2013年實(shí)際擁有數(shù)（32076人）相比較，缺口數(shù)分別達(dá)326986人、349976人與344975人（見表1）。特別是隨著我國人口老齡化明顯加快，對(duì)于高齡、空巢、失能和低收入老人和一些患有慢性病而需要專業(yè)護(hù)理照顧的老人，康復(fù)治療技術(shù)人才市場(chǎng)需求巨大。目前我國慢性病患者人數(shù)達(dá)2.72億人以上，60歲以上慢性病人已達(dá)0.89億人，慢性疼痛患者患病人數(shù)已經(jīng)達(dá)到1.25億人；我國第二次殘疾人口調(diào)查顯示，全國共有殘疾人8296人萬，全國有殘疾人的家庭戶共7050萬戶，占全國家庭戶總戶數(shù)的17.80；同時(shí)，近年來，自然災(zāi)害頻發(fā)，車禍等意外傷害發(fā)生率較高，對(duì)康復(fù)醫(yī)療存在巨大

11、需求。國內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)人才市場(chǎng)需求巨大，為康復(fù)治療專業(yè)教育提供了很大的辦學(xué)空間。與此同時(shí)，國內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)有限，平均每年招生只有10342人，畢業(yè)人數(shù)平均為6978人，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的矛盾進(jìn)一步加大。根據(jù)多種數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)方法表明，在我國未來15年內(nèi)，康復(fù)治療專業(yè)人才需求量在30萬左右。為康復(fù)治療人才的培養(yǎng)提供了充分的市場(chǎng)前景分析。表1-1：全國2013年-2030年康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才需求及缺口預(yù)測(cè)數(shù)（人口需求比例法）年度人口數(shù)（萬人）需求數(shù)（人）缺口數(shù)（人）2013年136072346984 314907 2020年140808.9359063 326986 2030年147863.

12、4377052 344975 （二）康復(fù)治療技術(shù)人才教育教學(xué)資源匱乏 我國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)始辦于2002年，至今約200余所高職高專院校開設(shè)本專業(yè)。從2009年全國23個(gè)省份，73所院校開設(shè)，發(fā)展至2016年全國26個(gè)省份203所院校開設(shè)本專業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)歷史在10年以下。各個(gè)院校在師資隊(duì)伍、軟硬件條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置，教學(xué)手段等方面都存在諸多問題，建設(shè)不規(guī)范等現(xiàn)象非常突出，尤其是東西部地區(qū)差異很大。主要包括：專業(yè)師資不足且專業(yè)水平不高 隨著國內(nèi)大部分高職院?？祻?fù)治療類專業(yè)為抓住機(jī)遇積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，開設(shè)或增設(shè)相關(guān)專業(yè)方向，高職院校面臨此類專業(yè)的師資緊缺問題，除引進(jìn)

13、新教師和有教師需要轉(zhuǎn)型，各院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)大多為“半路出家”從事康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)人才培養(yǎng)工作，不管是新教師還是轉(zhuǎn)型教師都面臨缺乏專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累及對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的深度了解，囿于專業(yè)限制，無法結(jié)合康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)和健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)人才需求及人才培養(yǎng)進(jìn)行縱深思考，人才培養(yǎng)質(zhì)量低。教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施無法滿足行業(yè)人才需求 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力和臨床實(shí)踐能力的專業(yè)，只有通過反復(fù)的仿真實(shí)訓(xùn)，才能夠錘煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，只有通過反復(fù)的臨床實(shí)踐，才能夠提高臨床病例分析能力和與患者的溝通能力、團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作能力等。目前大多數(shù)院?？祻?fù)治療技術(shù)相關(guān)配套教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面投入不足或缺失

14、，以至于人才培養(yǎng)只有理論，缺乏實(shí)踐操作，無法滿足行業(yè)的切實(shí)人才需求。另外，無論康復(fù)醫(yī)療行業(yè)，或作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)，具有多學(xué)科交叉及技術(shù)更新速度快的特點(diǎn)，院校的人才培養(yǎng)需要與產(chǎn)業(yè)實(shí)時(shí)對(duì)接，才可能滿足產(chǎn)業(yè)的人才需求。部分院校根據(jù)自己的人才培養(yǎng)方案專心“關(guān)門辦學(xué)”，人才培養(yǎng)缺乏與行業(yè)的交流與互動(dòng)，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求“相去甚遠(yuǎn)”。急需通過教學(xué)資源庫這種形式，學(xué)習(xí)行業(yè)操作規(guī)范，工作流程，切實(shí)了解到臨床病例的實(shí)際情況， 然后通過反復(fù)仿真實(shí)訓(xùn)和案例分析等形式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模式發(fā)生深化變化隨著康復(fù)治療技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+的興起，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足康復(fù)治療技術(shù)專

15、業(yè)教學(xué)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化要求。多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)的廣泛使用，基于互聯(lián)網(wǎng)普及，促進(jìn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的發(fā)展。此教學(xué)模式旨在積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，要求學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)求知者，教師的角色從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)換。師生之間構(gòu)建的這種良性互動(dòng)平臺(tái)就必須創(chuàng)建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，供教師組織教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。（四）現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源無法滿足多元需求各?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的累積與集成不足，教學(xué)資源缺乏整體性、系統(tǒng)性、共享性。尚無成功建成一個(gè)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)資源庫共享平臺(tái)，部分學(xué)校在建的專業(yè)建設(shè)平臺(tái)中，功能單一，主要用于展示專業(yè)建設(shè)過程和成果，教學(xué)功

16、能缺乏，教學(xué)資源未進(jìn)行顆粒化處理，網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施利用率較低，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索還停留在表面，嚴(yán)重阻礙了教育信息化的發(fā)展，所以專業(yè)教學(xué)資源已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上專業(yè)的快速發(fā)展，不能滿足康復(fù)治療類專業(yè)師生和康復(fù)治療行業(yè)從業(yè)人員教學(xué)培訓(xùn)需要，直接影響了康復(fù)治療教學(xué)質(zhì)量和康復(fù)治療行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平的提升，亟待建設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，培養(yǎng)大量高素質(zhì)康復(fù)治療技術(shù)人才，為國家和地方政府加快推進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)、健康服務(wù)業(yè)、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。建設(shè)高水平的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫將填補(bǔ)新興產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源空白，并已是迫在眉睫。資源庫的建設(shè)可以為新興的專業(yè)提供完整制度文件，提供

17、規(guī)范的課堂教學(xué)資源，提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助教學(xué)資源，提供學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，全面提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。（五）現(xiàn)有資源無法對(duì)接國際化發(fā)展趨勢(shì)國外康復(fù)治療人才培養(yǎng)起步較早且層次較高,已將康復(fù)治療師細(xì)分為物理治療師(PT)、作業(yè)治療師(OT)、言語治療師(ST)進(jìn)行專門培養(yǎng)，美國、日本等發(fā)達(dá)國家的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已較為成熟，并有獨(dú)立的PT學(xué)院和OT學(xué)院。相比之下,我國康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)起步較晚,大多并未開始專門的PT與OT專業(yè)，而是采取以PT為主，兼顧OT的人才培養(yǎng)模式。但隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，許多疾病的生存期延長，人們更加重視功能的恢復(fù)社會(huì)參與能力的恢復(fù)及生存質(zhì)量的

18、提高，對(duì)康復(fù)治療技術(shù)技能要求發(fā)生深刻的變化，同時(shí)，對(duì)康復(fù)服務(wù)需求呈現(xiàn)出不同層次的特點(diǎn)。以培養(yǎng)高級(jí)物理治療師、作業(yè)治療師為目標(biāo)，并在培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置等方面與國際接軌。為了滿足新時(shí)期多樣化康復(fù)服務(wù)需求，積極向國際接軌，開展應(yīng)用型物理治療、作業(yè)治療技術(shù)等技術(shù)人才培養(yǎng)是必然趨勢(shì)。教育部2015年頒布的高職高專專業(yè)目錄中，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)已設(shè)物理治療、作業(yè)治療、語言治療等專業(yè)方向。但專業(yè)方向培養(yǎng)人才相關(guān)的師資、教學(xué)資源更加匱乏。二、建設(shè)意義教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高200614號(hào)）提出，要提高示范院校整體水平，推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，加強(qiáng)

19、重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫?，F(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭從一定程度上講，主要是人力資源的競(jìng)爭，全面構(gòu)建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，統(tǒng)一專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，建設(shè)康復(fù)治療技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是推動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)新的騰飛的重要保證。（一）整合優(yōu)質(zhì)資源，提升專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)水平與國外相比,我國康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)起步較晚。作為新興專業(yè)，教學(xué)資源比較缺乏。通過校校聯(lián)合、校企聯(lián)合，整合校企各類優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)高水平教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域的院校與知名企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，滿足多層次和多用戶的需求，推動(dòng)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企

20、業(yè)行業(yè)需求的差距，從整體上提升康復(fù)治療師綜合素質(zhì)。專業(yè)教學(xué)資源庫建成后，可以緩解高職院校之間發(fā)展不平衡，彌補(bǔ)部分新建專業(yè)高職院校資源欠缺、師資薄弱等一系列問題，提升教師資源開發(fā)能力，提高現(xiàn)代教育教學(xué)水平。利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)各院校的專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提升職業(yè)教育信息化發(fā)展水平，促進(jìn)高職院校全面發(fā)展具有重要的意義。（二）提供開放平臺(tái)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)人口老齡化、疾病重癥化、慢性病相應(yīng)增加，工業(yè)發(fā)展、交通事故、意外損傷造成傷殘患者逐年增多，對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展需求更加迫切，而且有繼續(xù)增長的趨勢(shì)。終身學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育是康復(fù)

21、治療技術(shù)從業(yè)人員做好工作的必然。同時(shí)，由于人們生活方式、生產(chǎn)方式的改變，以及物質(zhì)水平的提升，亞健康人群以及病患家屬迫切需求康復(fù)知識(shí)，以及自我康復(fù)保健相關(guān)知識(shí)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫以豐富的內(nèi)容、強(qiáng)大的功能、便捷的使用，為各類學(xué)習(xí)者提供了信息共享、技術(shù)交流的開放式平臺(tái)，各類學(xué)習(xí)者通過該資源庫能夠以多樣的方式實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮資源的效益，為教師、學(xué)生、康復(fù)治療師、社會(huì)學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的服務(wù)。通過教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)世界范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求

22、。對(duì)構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我國教育發(fā)展和改革目標(biāo)有十分重要的意義。（三）體現(xiàn)能學(xué)輔教，優(yōu)化學(xué)習(xí)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效率根據(jù)不同學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，努力提高“能學(xué)輔教”功能，使學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過資源庫實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在提供豐富實(shí)用的資源的同時(shí)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開設(shè)“云端”課堂，使學(xué)習(xí)者能夠方便地在手機(jī)、IPAD等終端上學(xué)習(xí)；探索基于資源庫學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，為廣大從業(yè)人員提供學(xué)習(xí)動(dòng)力；引入“慕課”理念探索建立基于資源庫學(xué)習(xí)校際學(xué)分互認(rèn)制度，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)揮資源庫最大功效，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化

23、課程、顆?；Y源”思路，強(qiáng)化共享應(yīng)用的功能與制度設(shè)計(jì)，使教師可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助實(shí)施教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化資源庫“能學(xué)、輔教”功能，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)，方便教師個(gè)性化搭建課程和組織教學(xué)，完善線上與線下學(xué)習(xí)過程的管理與服務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效率。第二部分 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與條件一、主持院校特色鮮明，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯主持單位一：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校緊緊圍繞“衛(wèi)生健康雙領(lǐng)域”的辦學(xué)定位，致力培養(yǎng)“厚人文、明醫(yī)理、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”能勝任衛(wèi)生與健康服務(wù)的技術(shù)技能型人才。開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)、言語聽覺康復(fù)技術(shù)、護(hù)理等16個(gè)專業(yè)，專業(yè)方向33

24、個(gè)，形成了基于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)基礎(chǔ)、面向健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)方向體系。其中獲中央財(cái)政支持專業(yè)2個(gè)、實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)；獲省市優(yōu)勢(shì)、特色或品牌專業(yè)建設(shè)8個(gè)。被國家教育部、衛(wèi)生部確定為承擔(dān)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地；先后承擔(dān)全國衛(wèi)生行指委專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)分委會(huì)主任委員單位、全國健康管理與促進(jìn)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位，以及全國健康管理與促進(jìn)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)老年保健與管理專業(yè)分委會(huì)主任委員單位的工作。2013年，學(xué)校與寧波市貿(mào)易局合作成立浙江省首家家政學(xué)院寧波家政學(xué)院；2014年，與寧波市民政局合作成立國內(nèi)首家老年照護(hù)與管理學(xué)院寧波市老年照護(hù)與管理學(xué)院；獲批寧波市健康養(yǎng)老

25、協(xié)同創(chuàng)新中心。學(xué)校行業(yè)指導(dǎo)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在國家教育體制改革簡報(bào)被典型推介；獲全國“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育成果”20個(gè)案例之一；順利承辦“第十一屆世界華人地區(qū)長期照護(hù)會(huì)議”。據(jù)省教育評(píng)估院統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生連續(xù)2年就業(yè)率位居全省前三?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2005年，是浙江省特色建設(shè)專業(yè)，寧波市服務(wù)型教育重點(diǎn)專業(yè)。2009年1月-2015年12月，先后任教育部的高職高專相關(guān)醫(yī)學(xué)類教指委康復(fù)治療技術(shù)分委會(huì)和全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)醫(yī)學(xué)技術(shù)類專指委康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)分委會(huì)主任委員單位,引領(lǐng)全國同類院校開展系列開創(chuàng)性的專業(yè)建設(shè)與改革工作。研制的全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（由人民衛(wèi)生出版社出版）

26、、全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲教育部首批頒布；組織全國同仁及行業(yè)專家編制出版康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)系列教材1套，計(jì)16部，其中，6部列入“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目；組織全國首屆高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能大賽，先后舉辦教育部康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)帶頭人及骨干高級(jí)研修班及師資國培項(xiàng)目；組織完成“行指委”委托的高職高?？祻?fù)治療技術(shù)類專業(yè)群專業(yè)目錄修訂征求意見工作。目前，正在組織全國同類院校專業(yè)骨干和企業(yè)骨干共同研發(fā)“行指委”委托的全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目，主持康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等6項(xiàng)教育部高等職業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目。率先在國內(nèi)建成涵蓋康

27、復(fù)治療技術(shù)、言語聽覺康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)及物理治療、作業(yè)治療和康復(fù)保健方向的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群。主編專業(yè)教材3部列“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。 圖2-1 全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 圖2-2 “十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材2011年以來，專業(yè)學(xué)生獲全國康復(fù)治療專業(yè)技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)?？祻?fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心為浙江省首批示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)點(diǎn)、中央財(cái)政支持的職業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)已建成融教學(xué)、科研、培訓(xùn)、鑒定及社會(huì)服務(wù)功能于一體，3000 余平方米的現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)設(shè)備約800萬元。與中國人

28、民解放軍113醫(yī)院共建臨床學(xué)院，并由醫(yī)院承擔(dān)診療設(shè)施、學(xué)校承擔(dān)教學(xué)條件配套，新設(shè)“康復(fù)醫(yī)學(xué)中心”，選派學(xué)校專業(yè)副主任出任中心副主任，骨干任康復(fù)治療師長，實(shí)踐基地建筑面積3000余平米，設(shè)備總值約2000余萬元，診室架構(gòu)、病區(qū)設(shè)置、運(yùn)行管理和氛圍營造均依據(jù)三甲醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科的要求配置與建設(shè)，此產(chǎn)學(xué)研案例獲寧波市高校產(chǎn)學(xué)研合作“十大優(yōu)秀案例”，寧波市高校產(chǎn)學(xué)研合作案例二等獎(jiǎng)。積極探索校院協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同、校校協(xié)同，構(gòu)筑合作育人新平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，教學(xué)改革，分獲寧波市教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。圖2-3康復(fù)醫(yī)學(xué)中心基本框架 圖2-4 康復(fù)醫(yī)學(xué)中心簽約儀式及部分實(shí)景主持單位二：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院金華職

29、業(yè)技術(shù)學(xué)院為國家示范性高職院校，占地2216畝，教職工1314人，全日制在校生2.4萬余人。設(shè)有二級(jí)學(xué)院13個(gè)和1家三級(jí)乙等直屬附屬醫(yī)院，招生專業(yè)60個(gè)，其中國家重點(diǎn)支持建設(shè)的示范專業(yè)3個(gè)，省優(yōu)勢(shì)專業(yè)3個(gè)，省特色專業(yè)11個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)。主持教育部職業(yè)教育教學(xué)資源庫1個(gè)，國家精品資源共享課17門，省級(jí)精品課程30門，國家規(guī)劃教材70門，省重點(diǎn)教材50余門。獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。2002年在本省同類院校率先開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，此后該專業(yè)與金華市人民醫(yī)院康復(fù)科共建課程教研組，并由醫(yī)院承擔(dān)診療設(shè)施、學(xué)校承擔(dān)教學(xué)條件配套，在附院新設(shè)“康復(fù)醫(yī)學(xué)中心”，選派學(xué)校

30、骨干教師出任中心主任，實(shí)施院校師資一體化管理，使之成為該專業(yè)實(shí)施“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)方案和“教學(xué)做評(píng)”四位一體、院校實(shí)時(shí)互動(dòng)“空中課堂”等教學(xué)模式的基石?，F(xiàn)有專任教師12人、兼職教師25人。實(shí)踐基地建筑面積1.6萬平米，設(shè)備總值3000余萬元，診室架構(gòu)、病區(qū)設(shè)置、運(yùn)行管理和氛圍營造均依據(jù)現(xiàn)代醫(yī)院的要求配置與建設(shè)，其建設(shè)成果獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。迄今，本專業(yè)有畢業(yè)生569人，其中近五屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)99%，學(xué)生獲全國職業(yè)院?？祻?fù)治療技能大賽二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，獲浙江省康復(fù)治療技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2014年，學(xué)校成為教育部衛(wèi)生行指委醫(yī)學(xué)技術(shù)類專指委主任委員單位，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人入選康復(fù)治療技

31、術(shù)專委會(huì)委員。主持單位三：全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱“衛(wèi)生行指委”）是受教育部委托，由國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)牽頭組建和管理，對(duì)衛(wèi)生行業(yè)（專業(yè)）職業(yè)教育教學(xué)工作進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)的專家組織，同時(shí)也是指導(dǎo)衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)工作的專家組織。衛(wèi)生行指委委員主要由具有較高專業(yè)理論水平、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較深厚的醫(yī)學(xué)專業(yè)閱歷與背景的衛(wèi)生和教育行政主管部門、行業(yè)組織、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專家以及職業(yè)院校院（校）長、一線骨干教師等人員組成。衛(wèi)生行指委下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)類、康復(fù)治療類、護(hù)理類等8個(gè)專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱“專指委”），主要負(fù)責(zé)各自專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)指導(dǎo)

32、工作，包括開展專業(yè)需求調(diào)研，研究制定專業(yè)規(guī)范，在專業(yè)類層面指導(dǎo)衛(wèi)生職業(yè)教育的規(guī)劃、改革及發(fā)展。衛(wèi)生行指委高度重視健康服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，大力支持康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，積極推廣資源庫的使用，促進(jìn)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。二、參與院校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)聯(lián)合申請(qǐng)的19所院校多所院校為國家、省高職示范（骨干）院校，或品牌、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，教學(xué)成果豐碩?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)一直是各院校建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)。優(yōu)質(zhì)核心課程與教學(xué)資源建設(shè)更是示范院建設(shè)的核心內(nèi)容，很多課程是國家或省級(jí)精品課程并取得了豐富的建設(shè)成果，完成國家級(jí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)具備

33、較好的基礎(chǔ)條件。參與申請(qǐng)的院校共有國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫3項(xiàng)、省市級(jí)精品課程100余門?，F(xiàn)有的師資力量和能力水平可以保證康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)任務(wù)的如期完成。三、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分工明確，資源建設(shè)保障有力項(xiàng)目建設(shè)單位融教育部衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國衛(wèi)生行康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)專委會(huì)、中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)、全國衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)研究會(huì)、全國醫(yī)學(xué)高職高專教育研究會(huì)康復(fù)分委會(huì)、職業(yè)技術(shù)院校、醫(yī)院、企業(yè)于一體，其中有高職院校18所，企業(yè)、醫(yī)院17家，國家示范院校4所，全國衛(wèi)生行指委康復(fù)治療技術(shù)專委會(huì)成員單位10家，康復(fù)醫(yī)學(xué)系全國排名前10的本科院校3家（2016年中國科教網(wǎng)排

34、名），全國醫(yī)院中康復(fù)醫(yī)學(xué)科排行前10醫(yī)院3家（2014年前瞻產(chǎn)業(yè)研究院排名）。其他醫(yī)院和院校也均為能代表我國各地康復(fù)醫(yī)學(xué)和康復(fù)治療職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，具有雄厚實(shí)力和特色的單位。18所高職院校在專業(yè)建設(shè)中形成了自身特色，課程體系開發(fā)力度大，辦學(xué)和師資力量雄厚，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)改革成果卓越，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施了校企合作，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，在各自區(qū)域均具有較大影響力和辦學(xué)特色，多所院校為國家、省示范性院校。參與教學(xué)資源庫建設(shè)的醫(yī)院多為高等院校附屬醫(yī)院或教學(xué)醫(yī)院，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校提供資金（捐贈(zèng)）、設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，積極參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)，保證了教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容符合多方面的需求。由

35、相關(guān)高職高專院校的優(yōu)秀師資、行業(yè)領(lǐng)域及企業(yè)著名專家、國內(nèi)專業(yè)教育領(lǐng)域權(quán)威人士組成的建設(shè)團(tuán)隊(duì)共建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。由勵(lì)建安院士擔(dān)任項(xiàng)目首席顧問，聯(lián)合申報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)專家、教育專家、行指委、校院領(lǐng)導(dǎo)組成資源庫建設(shè)項(xiàng)目指導(dǎo)小組，有力地保障了項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施。已形成的校院合作體系，院校、行業(yè)共建共享的運(yùn)行機(jī)制，整體統(tǒng)籌考慮開發(fā)團(tuán)隊(duì)校企合作、校校合作的有機(jī)銜接，明確分工，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)、維護(hù)、完善等工作。項(xiàng)目組建了項(xiàng)目指導(dǎo)組、項(xiàng)目管理組、項(xiàng)目辦公室、項(xiàng)目開發(fā)組，保障了項(xiàng)目的有效開展。表2-1 資源庫建設(shè)主要任務(wù)及負(fù)責(zé)單位類型主要任務(wù)負(fù)責(zé)單位團(tuán)體成員專業(yè)基礎(chǔ)課正常人

36、體結(jié)構(gòu)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院正常人體機(jī)能鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院HY

37、PERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院人體結(jié)構(gòu)與功能寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /por

38、talproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院人體發(fā)育學(xué)長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院HYPERLINK /portal

39、project/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院上海健康醫(yī)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市康復(fù)醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/them

40、es/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院人體運(yùn)動(dòng)學(xué)HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院上海健康醫(yī)學(xué)院專業(yè)核心課康復(fù)評(píng)定技術(shù)寧波衛(wèi)生

41、職業(yè)技術(shù)學(xué)院重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校杭州醫(yī)學(xué)院聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院上海健康醫(yī)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院 HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html南京軍區(qū)杭州療養(yǎng)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_pag

42、e/team.html寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html南京明基醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html上海市第一人民醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/de

43、fault/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html浙江省人民醫(yī)院物理因子治療技術(shù)寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校針灸推拿與康復(fù)保健系HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市第九醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市第二醫(yī)院HYPERLINK /portalprojec

44、t/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市康復(fù)醫(yī)院作業(yè)治療技術(shù)寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院復(fù)醫(yī)學(xué)科鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市第九醫(yī)院HYPERLINK /po

45、rtalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市康復(fù)醫(yī)院傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系杭州醫(yī)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院H

46、YPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html杭州醫(yī)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 HYPERLINK /portalproject/themes

47、/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html中國人民解放軍第113醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市中醫(yī)院常見疾病康復(fù)鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院杭州醫(yī)學(xué)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院上海市第一人民醫(yī)院康復(fù)科寧波市康復(fù)醫(yī)院康復(fù)治療部解放軍第128醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)中心浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/

48、sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院 HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院言語治療技術(shù)寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq

49、/sta_page/team.html山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市康復(fù)醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第一人民醫(yī)院H

50、YPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院專業(yè)方向課PT方向課程骨骼肌肉疾病物理治療 HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院上海市第一人民醫(yī)院寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_pag

51、e/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院神經(jīng)疾病物理治療鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海市第一人民醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第一人民醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院內(nèi)臟疾病物理治療HYPERLINK /portalpr

52、oject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧波市第二醫(yī)院上海市第一人民醫(yī)院南京名基醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第一人民醫(yī)院OT方向課程神經(jīng)疾病作業(yè)治療 HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧

53、醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院上海市第一人民醫(yī)院寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇建康學(xué)院安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院兒童疾病作業(yè)治療長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院上海市第一人民醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalpro

54、ject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html寧波市康復(fù)醫(yī)院寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院精神疾病作業(yè)治療上海健康醫(yī)學(xué)院聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院上海市第一人民醫(yī)院遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院江蘇建康學(xué)院安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/def

55、ault/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第一人民醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院專業(yè)拓展課職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /port

56、alproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html江蘇健康職業(yè)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院江蘇建康學(xué)院金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？祻?fù)工程技術(shù)鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html雅安職業(yè)技

57、術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html江蘇健康職業(yè)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院康復(fù)護(hù)理山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院HYPERLINK /por

58、talproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html江蘇健康職業(yè)學(xué)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市第三人民醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag

59、6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鹽城市亭湖區(qū)人民醫(yī)院 HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校培訓(xùn)課程安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校南京醫(yī)科大學(xué)附屬明基醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/themes/default

60、/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html上海市第一人民醫(yī)院軟組織貼扎技術(shù)寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京醫(yī)科大學(xué)附屬明基醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科HYPERLINK /portalproject/themes/default/dgumag6k9rdgyvrnhjkhaq/sta_page/team.html鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校HYPERLINK /portalproject/theme