西師大版：小學二年級上冊語文第19課《寓言兩則》原文及教案

1、西師大版：小學二年級上冊語文第19課寓言兩則原文及教案 【導(dǎo)語】所謂的教案，也稱課時方案，老師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的詳細教學方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內(nèi)容、課的進程和時間安排等。以下是整理的(西師大版：學校二班級上冊語文第19課寓言兩則原文及教案)，盼望關(guān)心到您。 【坐井觀天】青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?青蛙說：“伴侶，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪

2、！” 青蛙笑了，說：“伴侶，我每天坐在井里，一抬頭就觀察天。我不會弄錯的。” 小鳥也笑了，說：“伴侶，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?教學目標 1、會認會寫課后八個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語的意思。 3、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文。 教學重點與難點 教學重點：會認會寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”，并嫻熟分析生字結(jié)構(gòu)。 教學難點：理解這個成語故事所包含的哲理。 教學策略 在課文內(nèi)容教學上多使用情景教學，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學。 教學用具 多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動畫等。 教學過程

3、一、揭題解題 （一）談話導(dǎo)題： 今日咱們來學習坐井觀天（老師邊說邊板書課題。） （二）同學齊讀課題后老師提出下列問題： “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)同學帶著這些問題初讀課文，暫不爭論。） 二、初讀課文，了解大意 （一）讓同學借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文共有幾個自然段？（用筆在段落前標記序號） （二）提問： 青蛙與小鳥共有幾次對話。 三、分段學習課文 （一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。 1、青蛙坐在什么地方？（老師板書：青蛙、井里。并使用多媒體課件展現(xiàn)一只青蛙坐在井底的卡通圖片。） 2、小鳥從哪兒飛來？落在

4、什么地方？（老師板書：小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。） 3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著圖片中的那口井來講解。） 拓展：許多生活中常見的物體都有“沿”。（先由同學舉例，再出示課件中收集的圖片） （二）青蛙和小鳥之間一共有幾次對話？（3次） 1、學習它們的第一次對話。 （1）青蛙問了小鳥什么問題。（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣） （2）小鳥是如何回答的？為什么小鳥要從天上飛下來，落到井沿上？（小鳥說自己飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴） （3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明：天很大很大。） 2、學習其次次對話。 （1）青蛙聽完小鳥說的

5、話后，又說了什么？（有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣） （2）青蛙說小鳥說“大話”，這里的“大話”指的是什么？（大話是吹牛的話，是不符合實際的話） （3）青蛙認為天有多大？（認為天只有井口大） （4）“弄錯”是什么意思？（是把事情搞錯誤的意思）什么叫“無邊無際？”（“無際”就是沒有邊，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。） 3、學習第三次對話。 （1）讓同學小聲自讀第六、七自然段。 （2）青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情？這里的“笑了”指什么？（稱贊） （3）青蛙認為自己不會弄錯的緣由是什么？（每天坐在井里，一抬頭就能觀察天。） （4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里在想什么？

6、它是怎樣勸說青蛙的？（朗讀小鳥說的話，指導(dǎo)同學要表現(xiàn)出“青蛙可笑”，又仍舊很急躁懇切。） （5）假如青蛙真的從井底跳出來，（用幻燈片展現(xiàn)青蛙跳出井口的圖片）看看天，它會發(fā)覺什么？會怎么說呢？（綻開豐富的想象） 4、讓同學齊讀課文，讀后提問。 在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)同學熟悉到小鳥是在天空中飛行，見識的東西多，所以它看到的天的確是無邊無際的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。） 四、課堂小結(jié)。 （1）這篇課文講了一件什么事？通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)同學熟悉到青蛙每天坐在井里，它目光

7、狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥的關(guān)心，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。） （2）分角色朗讀課文。 留意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。 五、練習作業(yè) （一）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。 【亡羊補牢】從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)覺少了一只。原來羊圈（jun）破了個窟窿，夜里狼從窟（k）窿（long）鉆進去，把那只羊叼（dio）走了。 鄰居勸（qun）他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？” 其次天早上，他去放羊，發(fā)覺羊又少了一只。原來狼又從窟窿

8、鉆進去，把羊叼走了。 他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)牢固實的。從今，他的羊再也沒丟過。 【教學目標】 1、學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。 2、朗讀課文，能用自己的話敘述這兩則寓言故事。 3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。 【教學重點、難點】 體會兩則寓言的寓意。 【教學預(yù)備】 相關(guān)教學課件。 【教學過程】 一、提問導(dǎo)入 1、同學們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言） “寓”，是寄予的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動好玩的小故事，告知人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和訓(xùn)練。 今

9、日，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。（板書） 2、讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？ （“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜Α＃?3、誰能連起來把題目解釋一下？ （羊丟失以后修補羊圈。） 二、初讀課文 1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 2、邊讀邊思索，這則寓言說明白什么道理？你有什么不明白的地方嗎？ 三、檢查復(fù)習 指名讀課文，訂正讀音，提示同學應(yīng)留意的問題。 讀音方面： “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“jun”，不要讀成“qun”。 “窟窿”的“窿”讀輕聲。 字形方面： “叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最終一筆是“提”，不要寫成“撇”。 “悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。 詞語解釋： 叼走：銜在嘴里拖著。 鄰居：鄰居。 勸說：說服，講清道理，使人感悅耳從。 懊悔：懊惱過去做得不對。 四、學習課文內(nèi)容，理解寓意 1、出示課件，思索：亡羊補牢寫的是一件什么事？ （養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。） 2、養(yǎng)羊人對鄰居的勸說開頭是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？ 讀書，小組爭論。 班上溝通： 開頭想：羊丟了，修圈已