小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)2篇(小學(xué)教師班級(jí)管理工作總結(jié))

1、Word 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)2篇(小學(xué)教師班級(jí)管理工作總結(jié)) 在日常工作中，仔細(xì)回顧工作狀況是避開不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作力量也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是我共享的學(xué)校班級(jí)管理工作總結(jié)2篇(學(xué)校老師班級(jí)管理工作總結(jié))，供大家賞析。 學(xué)校班級(jí)管理工作總結(jié)1 課題學(xué)校畢業(yè)班班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及策略討論自勝利立項(xiàng)后，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組成員仔細(xì)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試和實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，取得了肯定效果。良好的班風(fēng)逐步形成，同學(xué)也更加珍愛班級(jí)集體榮譽(yù)，為生活在這個(gè)班集體中感到驕傲。現(xiàn)將我們近一段時(shí)間的討論工作總結(jié)如下： 一、查找資料，仔細(xì)學(xué)習(xí) 我們一邊學(xué)習(xí)各類理論文章、視頻

2、資料，為自己充電的同時(shí)，一邊緊鑼密鼓地進(jìn)行學(xué)校畢業(yè)班班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及策略討論開題會(huì)，制訂課題實(shí)施方案，反復(fù)討論，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行了修改，并付諸于實(shí)踐。 二、調(diào)查分析，找準(zhǔn)問(wèn)題 為了使討論工作能更有針對(duì)性，能在教學(xué)實(shí)踐中取得成果，我們對(duì)本班級(jí)同學(xué)進(jìn)行觀看，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，發(fā)覺同學(xué)普遍存在以下問(wèn)題： 1.自立自辦法識(shí)增加。這一點(diǎn)首先表現(xiàn)在開頭“討價(jià)還價(jià)”了。老師布置作業(yè)會(huì)開頭說(shuō)那么多，能不能少一點(diǎn)?。话囝I(lǐng)導(dǎo)選舉時(shí)會(huì)表態(tài)：“我不情愿當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)，累死了”。隨著自立愿望的消失，力量也快速得到提高，自立的愿望當(dāng)然也會(huì)帶來(lái)一些副作用，那就是有些同學(xué)喜愛與長(zhǎng)輩“頂撞”，做事常常自作主見，甚或喜愛“拉

3、幫結(jié)派”，受不良風(fēng)氣的影響而變得蠻不講理等。 2.心情多變。六班級(jí)的同學(xué)精力充足，似乎總有用不盡的能量，用在活動(dòng)方面的能量總計(jì)接近于成人。自以為已經(jīng)長(zhǎng)大了，劇烈要求自作主見，竭力擺脫家長(zhǎng)的管束，在思想言行的各方面都表現(xiàn)出極大的自立性，喜愛“對(duì)著干”，心情易感動(dòng)，難掌握。 3.課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)熱忱不高，學(xué)習(xí)氛圍沉悶。上進(jìn)心不強(qiáng)，同學(xué)們都在得過(guò)且過(guò)，混日子。對(duì)自己沒(méi)有信念。集體榮譽(yù)感也差，每個(gè)人只顧著完成自己的事情，對(duì)班級(jí)的事情并不上心，不主動(dòng)參加學(xué)校的一些活動(dòng)。團(tuán)結(jié)意識(shí)薄弱，不支持班委的工作。 學(xué)校班級(jí)管理工作總結(jié)2 班主任工作由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感受最深當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班

4、主任不簡(jiǎn)單。都說(shuō)一班級(jí)和二班級(jí)的孩子其實(shí)并沒(méi)有什么區(qū)分，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀(jì)律等等。下面談?wù)勎以谶@個(gè)月班主任工作中的一些體會(huì)。 一、從思想熟悉上來(lái)說(shuō) 通過(guò)其它老師的關(guān)心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。 二、為人師表，領(lǐng)先垂范 我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。 俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋?/p>

5、的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。 三、班主任工作中仍需改進(jìn)的兩大難 （一）衛(wèi)生問(wèn)題 班級(jí)的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃潔凈，下節(jié)課垃圾又橫空消失了。而且往往一放學(xué)，許多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵等。這就很艷羨一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí)，如一

6、（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。 我想，一班級(jí)的孩子都能打掃的潔凈，為什么二班級(jí)卻做不到？既然不是孩子的問(wèn)題，那肯定是作為班主任的我的.緣由了。反思了一下，可能平常對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對(duì)應(yīng)的懲處措施用得力還不夠，使同學(xué)也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么確定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。 加里寧說(shuō)過(guò)：“老師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的擅長(zhǎng)窺視出老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為老師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染同學(xué)，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。 現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。

7、在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè)觀主動(dòng)性，這時(shí)我就開頭思考，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)覺地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。 幾天過(guò)后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)打掃潔凈，再也不用老師去指派了。對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人責(zé)備他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有

8、了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我熟悉到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給同學(xué)做出個(gè)樣來(lái)，同學(xué)有樣可學(xué)受感染才能更快。 （二）紀(jì)律問(wèn)題 這始終是一個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題，不論強(qiáng)調(diào)過(guò)多少次，總是做不到老師在和不在一個(gè)樣，哪怕老師剛走出教室，班級(jí)中立即就像炸開了一鍋粥。我也曾在私下里找?guī)讉€(gè)同學(xué)談話多次，始終不見好轉(zhuǎn)。后來(lái)在一本書中看到這樣一句話：“關(guān)懷孩子愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)?！?的確，低班級(jí)的孩子對(duì)老師特殊熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。于是我會(huì)在課下的時(shí)候把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這美麗衣服是誰(shuí)買的等等；還告知他們這幾天進(jìn)步了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，在這種輕松的談天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到了很好的效果。 由此我想，要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，