教育類著作讀后感

1、教育類著作讀后有感教育類著作讀后有感1近來讀了教師行為的50個細節(jié)，經過念書讓我感覺，念書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實質對比較，不由有了感想，有了共識。這些書在教我未來怎樣成為一個好老師的同時，也教會了我們怎樣做人。以下是我的一些領會：一、教師教育行為細節(jié)育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的成效，一定掙脫無聊與無聊的單調說教，關注自己行為的細節(jié)，從渺小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經意間的一個細節(jié)。一句平時可是的話，一個渺小可是的動作，都有可能給學生的心靈烙下印跡。一次無心的非語言行為失誤，一句信口

2、開河的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真切影響與預期的目標分道揚鑣。二、教師教課行為細節(jié)講堂是教師展開教課活動的主陣地，講堂教課是教師的基本教課工作。教師在講堂中的教課行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也表現(xiàn)了教師個人的基本修養(yǎng)。在講堂教課中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不論是語言行為，仍是非語言行為，不論是存心表現(xiàn)出來的行為，仍是無心表露出來的行為，都可能對學生的講堂學習，以致平時生活產生直接或間接的影響。以教師在講堂上的語言行為為例，若是教師表現(xiàn)出適當?shù)恼Z言行為，那么就可以感染學生，指引學生的情緒2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/6變化，激發(fā)學生

3、學習知識的興趣和熱忱；若是教師表現(xiàn)出失當?shù)恼Z言行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱忱，疏遠師生之間的感情，影響講堂教課的質量。三、教師管理行為細節(jié)在學校教育世界里，教師常常擔當著管理者的角色。在講堂教課中，要進行講堂管理或許教課管理；在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理講堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比許多，特別要注意管理自己的管理行為細節(jié)。四、教師學習行為細節(jié)先人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加速，知識激增的今世，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各樣學習的時機，不停充分自己的知識，提升自己的修

4、養(yǎng)，促使自己的專業(yè)發(fā)展。因此，不論參加有組織的學習活動仍是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提升學習的針對性和實效性。五、教師平時行為細節(jié)在教育教課過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的平時行為，也要不時注意細節(jié)，免得給學生傳達不良信息。在好多時候，教師平時的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，并且這類教育比“”言教更具影響力。教育類著作讀后有感2近來讀了和睦師生關系的心理建立，從這本書中，我意會了一些深刻的道理，此刻談一點自己的感覺：2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/6面對難教難管的學生，我們教師常常是訴苦，發(fā)怨言，比方有的學生上課時做一些沒關的事情。我們

5、常常簡單對這群學生失掉信心，產生憎惡情緒。能夠說，目前職業(yè)學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太敬愛教師。我以為，優(yōu)秀的師生關系是提升講堂教課效率的一個重要保證。那么怎樣改良師生關系，進而促使職業(yè)學校教課朝著健康踴躍的方向發(fā)展呢？我感覺應做好以下四個方面：、民主地對待學生在教課活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真摯地與學生溝通；讓學生有更多的時間自主學習，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)建性思想。實踐證明，教師尊敬學生的民主權益，相互尊敬、相信、互相促使，才能成立起民主、同等、和睦的師生關系。、全面關愛學生有名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的所有神秘，就在于怎樣愛學生?！苯處煻枷矚g成績好的學

6、生，而愛表現(xiàn)不好的學生倒是不容易的。關于表現(xiàn)不好的學生，教師不可以不過一味地譴責、責備，而應該賜予他們更多的愛和關懷。固然這類愛有時絕不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的成立和優(yōu)秀師生關系的形成。、改革教課模式傳統(tǒng)的教課模式是教師唱主角、少量學生當副角和一問一答式為主要講堂教課形式。大部分學生是被動的聽課，“死念書，讀死書”。新課改要討教師給學生供給同等的學習時機。學生是學習的主人。在教2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/6學過程中，學生一直是學習的主體，教課的全部活動都一定環(huán)繞學生來進行。、豐富教課內容目前好多教師在教課方式改革方面下了很大的功夫，也獲得了很好的成效。但

7、我以為要想真切激講堂教課，純真在方式上下功夫是不夠的，一定在教課的內容方面有所作為?？偟恼f來，教師和學生既是師生關系，又應當是朋友關系，不然，師生之間難以作到真摯相待。師生之間有了和睦的關系，教課質量才能得以提升。一份耕作，一份收獲。我相信，只需我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收獲的將是一顆顆真摯的心，筑就的將是祖國的棟梁之才。教育類著作讀后有感3剛才拿到教育知識這本書一個禮拜，簡單的把書的第一部分看了。淺談幾點自己的感覺，井蛙之見，此時的所思所想不免片面。第一，在開篇的第一章就講到教育知識是人性知識，教育知識的原點，就是人性知識，也就是對人的本性的認識。教育一定成立在尊敬人性的基礎上

8、，即便我們教育的對象是特別的少兒，也一定這樣。有的時候，常常思疑這些智力阻礙的孩子身上存在著多少人性的殘留，有的是那么天真可愛，而有的則什么都不知道。甚至不單我自己，連他們的撫育人都對他們喪失了教育的信心。我不由在想，在這些孩子的身上有多少可能性等候我們去喚醒。既然教育是成立在對人性尊敬的基礎上，我們對特別孩子的教育就應當是建2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/6立在孩子存在著特別性的基礎上，即智障的少兒學習能力較差，注意力連續(xù)時間較短，我們怎么能依據(jù)一般學校的課程時間安排學生的課程呢？其次，在第二章寫到“每個人是宇宙間的唯一無二”，即因材施教，每個學生都是獨出心裁的。

9、我們的學生更是這樣，我們不可以給他們擬訂齊整劃一的目標，他們應當有自己的發(fā)展方向，在自己的獨到的地點上做出自己獨到的貢獻。我們?yōu)楹我屗械闹钦虾⒆佣家獣彻旁?，為何所有的孩子都要會背乘法口訣，有些學習能力強的孩子能夠多安排一些文化課程，有些著手能力強的孩子完整能夠學習其他技術，甚至發(fā)展為一藝之長作為生計的技術，還有一些寫字寫不好的學生還能夠發(fā)展學生的語言能力，成為一個社交好手也說不定（比方做個售貨員）。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們不可以一味的盯著學生的文化課程不放，而放棄了學生其他天分。教育類著作讀后有感4今夏有幸閱讀了什么是教育一書，本書作者思想寬闊、看法突出。本書作者在書中有諸多論述

10、，此中比較突出的是以下的看法：“哲思活動是絕對自由的自我存在的特別表達”，“原初性的哲學思慮者享受了經過思慮而又超越思慮的自由，他們不想在探究包括全部活動的存在自己時，找尋牽強的知識?！笔裁词墙逃粫械难哉撠S富且不乏很多閃光的地方，經過閱讀這本書，些許領會得以有所心得。凡是閱讀相關書本時不免感覺只2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/6是一遍的是不的，有待深入的學。本作者有著非同一般的述，本不失提升自己的功底的一大幫助，我想跟著工作和生活的不一樣，的感悟定會大有不一樣，我期望在中有所學有所收，以下述一些我的領會吧。我整理了一些中的言希望些點能與大家分享。如“極價和真諦的虔誠是全部教育的本。”又如“教育依于精神世界的原初生活，教育不可以獨立，它