自感和互感-獲獎(jiǎng)教案

1、4.64.64.64.6課題 互和自（1）教學(xué)模式通過演示實(shí)驗(yàn)，引學(xué)生觀察現(xiàn) 象、分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)識(shí)技能情感）教學(xué)重難 點(diǎn)（）識(shí)技能1知道什么是互感現(xiàn)和自感現(xiàn)象。2道感數(shù)是表示線圈本身特征的物理量道它的單位及大小的決定因素。 3知道自感現(xiàn)象的利弊及對(duì)它們的利用和防止。4夠過磁感應(yīng)部分知識(shí)分析通電電自感現(xiàn)象原因及磁場的能量轉(zhuǎn)化問題。 （）程方法1通過對(duì)兩個(gè)自感實(shí)的觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀能力和分析推理能力。2通過自感現(xiàn)象的利學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀全面認(rèn)識(shí)題的能力。（）感態(tài)度價(jià)觀自感是電磁感應(yīng)象的特例，使學(xué)生初步形成特現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律，而普遍律 中包含了特殊現(xiàn)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。重： 1自感現(xiàn)

2、象2自系數(shù)。難：析自感現(xiàn)象。教具自感現(xiàn)象示教板板書設(shè)計(jì)教環(huán)學(xué)節(jié) 互和自實(shí)探1互感象2自感象3自感數(shù)4磁場能學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的程與內(nèi)容（按環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自、討論、實(shí)踐、探索、訓(xùn)練等容）第二案 (二次備)（）入課問題：在電磁感現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件什么？析只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，回路中就有感應(yīng)電流 問題：引起回路通量變化的原因有哪些？析磁場的變化；回路面積的變化；電流的變化引起磁場的變化。 問題：這里有兩問題需要我們?nèi)ニ伎迹海ǎ┰诜ɡ诘膶?shí)驗(yàn)中兩個(gè)線并沒有用導(dǎo)線連接，當(dāng)一個(gè)圈中的第 頁 共 5 頁1 21 21 2 1 21 21 2 1 1 2電流變化時(shí)，在一個(gè)線圈中為什么會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)動(dòng)勢呢？

3、（2）當(dāng)電路自身的流發(fā)生變化時(shí)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢呢？ 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。（）行課1互感象問題：我們現(xiàn)在思考第一個(gè)問題：在法拉第的驗(yàn)中兩個(gè)線圈并沒 有用導(dǎo)線連接，一個(gè)線圈中的電流變化時(shí)，在一個(gè)線圈中為什么會(huì)產(chǎn) 生感應(yīng)電動(dòng)勢呢請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)加以分說明。學(xué)生：當(dāng)一個(gè)線中的電流變化時(shí)，它產(chǎn)生的磁就發(fā)生變化，變化 的磁場在周圍空產(chǎn)生感生電場，在感生電場的用下，另一個(gè)線圈中的 自由電荷定向運(yùn)，于是產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢?？?：當(dāng)個(gè)線圈中電變化，在另一個(gè)線圈中產(chǎn)生應(yīng)電動(dòng)勢的現(xiàn) 象，稱互。感現(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢，稱互感動(dòng)。舉例：變壓器，音機(jī)里的磁性天線。析互感現(xiàn)象有其有利的一面，有其不利的一面。任何

4、兩個(gè)相互靠 近的電路之間都存在互感現(xiàn)象?；ジ鞋F(xiàn)象有時(shí)影響電路的正常工作， 這是就要設(shè)法減電路間的互感。2自感象問題：我們現(xiàn)在思考第二個(gè)問題：當(dāng)電路自身電流發(fā)生變化時(shí)， 會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)動(dòng)勢呢？下面我們首先來觀察示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn) 演示通電自感象。出示示教板，畫電路圖（如圖所示）， 、A 是規(guī)格完全一樣的泡。閉合電鍵 S，調(diào)節(jié)變阻器 R A 亮相同調(diào) ，使兩燈正常發(fā)光斷開開關(guān) S閉合 S，觀察到什么現(xiàn)象（實(shí)驗(yàn)反復(fù)幾次）析跟變阻器串聯(lián)的燈泡 立刻正常發(fā)光，跟線圈 L 串聯(lián)的泡 A 逐亮起來。問題：為什么 A 比 亮晚一些？試用楞次定律以分析說明。 析分組討論（可以提醒學(xué)生這出現(xiàn)了新電源，電源在哪里？電動(dòng)第

5、 頁 共 5 頁勢方向又如何？總：路接通時(shí)，電流由零開增加，穿過線圈 L 的通量逐增 加 產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢方向與原來的電流方向相反 L 中電流增 加，即推遲了電達(dá)到正常值的時(shí)間。實(shí)驗(yàn) 演示斷電自感出示示教板出路如所示通電路，待燈泡 A 正常發(fā)光。然后斷開電路觀察到什么現(xiàn)象？析 斷開時(shí)， 燈突然閃亮一下才熄滅。問題：為什么 A 不立刻熄滅？分組討論（可以醒學(xué)生這時(shí)出現(xiàn)了新電源，電在哪里？電動(dòng)勢方 向又如何？）師共活： S 斷開時(shí)L 中的電流突減弱，穿過 L 的通量 逐漸減少 中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢向與原電流方向相同礙電流減小。 L 相當(dāng)于個(gè)電源，此時(shí) L 與 構(gòu)成閉合回路，故 A 中有一段續(xù)電流。 燈

6、 A 亮一下，說明流過 A 的流原電流大。在黑板上畫出 it 變化，如下圖所（師生共同活動(dòng)總結(jié)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論）導(dǎo)體本身電流發(fā)變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象叫自感象自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的電勢叫自電勢問題：自感現(xiàn)象其有利的一面，也有其有害的一面。請(qǐng)學(xué)們課下查閱資料，舉出自感象在電工技術(shù)和電子技 術(shù)中有哪些應(yīng)用又有哪些需要避免的實(shí)例。3自感數(shù)問題：自感電動(dòng)大小決定于哪些因素呢？說出感電動(dòng)勢的大小的 計(jì)算公式。閱讀材內(nèi)容。然后用自己的語言加概括，并回答有關(guān)問題。結(jié)論自電動(dòng)勢的大小與線圈中電流的變率 自感系數(shù) L 成比。寫成公式為第 頁 共 5 頁成正比線圈的 =L問題：電流的變率是什么(與磁通量的變化率相似

7、，電流的變化率反映電流變的快慢，其值等于電流的變化所用時(shí)間的比值) 問題：什么叫自系數(shù)呢？自感系數(shù)是用來表示線圈的自感特性的物理量。問題：線圈的自系數(shù)與哪些因素有關(guān)(線圈的自感數(shù)與線圈的大 小、形狀、圈數(shù)是否帶有鐵芯等因素有關(guān))(：實(shí)驗(yàn)表明，線圈越，越粗，匝數(shù)越多，自感系數(shù)大。另外，帶 有鐵芯的線圈的感系數(shù)比沒有鐵芯時(shí)大得多)問題：自感系數(shù)單位是什么？ 亨，號(hào) ，更小的單位有毫亨 （mH亨）mH 1H=10H)4磁場能問題：在斷電自的實(shí)驗(yàn)中，為什么開關(guān)斷開后燈泡的發(fā)光會(huì)持續(xù) 一段時(shí)間？甚至比原來更亮？試從能量的角度以討論。師共活：斷出能量可能存儲(chǔ)在磁場中。說明：以上只能一種推斷，電磁場具有能量

8、還要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 問題：教材最后段說，線圈能夠體現(xiàn)電的“慣怎理解？電的“慣性”大與什么有關(guān)？分 ：當(dāng)圈通電瞬間斷電瞬間，自感電動(dòng)勢都要礙線圈中電流 的變化，使線圈的電流不能立即增大到最大值不能立即減小為零，因 此可以借用力學(xué)的術(shù)語，說線圈能夠體現(xiàn)電的慣性的自感系數(shù) 越大，這個(gè)現(xiàn)象明顯，可見，電的“慣性”大決定于線圈的自感系數(shù)。（）例究第 頁 共 5 頁1 21 1 1 21 1 1 21 2 2 1自現(xiàn)的析與斷【例 1如圖所示，電路甲、乙中阻 R 和自感線圈 L 的阻值都很小，接通 ，使電路達(dá)到穩(wěn)定，燈泡 發(fā)。則 （ ）A在電路甲中，斷開 ，D 將漸變暗B在電路甲中，斷開 ，D 將變得更，然后漸漸變暗在路乙中，斷開 ，D 將漸變暗D在電路中，斷開 ，D 將得更亮然后漸漸變暗【例 2】如圖所示，自感線圈的自感系數(shù)很大，電阻為零電鍵 K 原 來是合上的，在 K 斷開后，分析：（1）若 ，泡的亮度怎樣變化？（2）若 R ，泡的亮度怎變化？解：燈泡的亮由它的實(shí)際功率 IR 即流過作業(yè)布置教后感燈泡中的電流來定而必須從題設(shè)條出發(fā)討論在各種情況下過燈泡中的電流。K 斷開后原來電源提供給小燈泡的電流立消失，但 中因自而 產(chǎn)生逐漸減弱的流流過小燈泡，使小燈泡逐漸暗到熄滅。（1）因 R