西師版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇

1、第 第 頁西師版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1 一、班級狀況分析： 一(8)班現(xiàn)有同學(xué)64人，同學(xué)在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀測、比較和有序思索的技能;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

2、基本形成的愛好再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)同學(xué)思維的樂趣、獲得勝利的體驗。 二、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形(二)、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、擺一擺，想一想、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法(一)、找規(guī)律。教材以同學(xué)已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，著重同學(xué)對知識的體驗，獲得對知識的理解;內(nèi)容的開展盡量表達知識的形成過程;數(shù)與計算的教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感，表達算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展同學(xué)的空間觀念;留意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的技能。教材的風(fēng)格和特色更加鮮亮，將數(shù)學(xué)學(xué)

3、科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的開放性有機結(jié)合，更好地促進教育教學(xué)活動，初步培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實又勇于探究創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實施素養(yǎng)教育的要求。 三、教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育同學(xué)的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀測、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會

4、進行簡約的估量和溝通。 2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。 4、初步了解分類的方法，會進行簡約的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。 5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 6、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、

5、培育仔細(xì)傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。 10、在綜合實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。 五、教學(xué)措施： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。 2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5、鼓舞和尊敬同學(xué)的獨立思索

6、，引導(dǎo)同學(xué)進行爭論和溝通。 6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。 六、課時安排： 一、認(rèn)識圖形(二)(3課時) 二、20以內(nèi)的退位減法(10課時) 1、十幾減91課時 2、十幾減9的練習(xí)課1課時 3、十幾減8、7、61課時 4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課1課時 5、十幾減5、4、3、21課時 6、十幾減幾的練習(xí)課1課時 7、解決問題2課時 8、整理和復(fù)習(xí)2課時 三、分類與整理(3課時) 四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(9課時) 1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成1課時 2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2課時 3

7、、數(shù)的順次和比較大小2課時 4、解決問題1課時 5、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時 6、擺一擺，想一想1課時 五、認(rèn)識人民幣(5課時) 1、認(rèn)識人民幣，元、角、分的進率2課時 2、簡約的名數(shù)變換和加、減法2課時 3、解決問題1課時 六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時) 1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時 2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十3課時 3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)3課時 4、小括號1課時 5、連加1課時 6、連減1課時 7、整理和復(fù)習(xí)2課時 七、找規(guī)律(4課時) 八、總復(fù)習(xí)(4課時) 學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2 一、同學(xué)基本狀況分析 同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識、技能方面基本上

8、已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺同學(xué)們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能實時完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分同學(xué)成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，實時補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個

9、一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2.能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

10、6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡約的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材分析 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識時間，找規(guī)律，

11、統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材涌現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育

12、同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能。 在同學(xué)初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學(xué)體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展同學(xué)的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡約排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡約方法，認(rèn)識最簡約的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)

13、的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。 四、教學(xué)措施 1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個同學(xué)在情感立場、思維技能等方面的進步和進展。 2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計算技能。 3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)解答應(yīng)用題的技能。 4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。 5、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進行思想品德教育。 五

14、、教學(xué)進度表 (一)、位置(6課時)第一周 (二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)第二周至第四周 例14課時左右 例27課時左右 例34課時左右 整理和復(fù)習(xí)3課時左右 (三)、圖形的拼組(4課時)第五周 (四)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(15課時)第五周至第七周 數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時左右 讀數(shù)寫數(shù)4課時左右 數(shù)的順次比較大5課時左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時左右 擺一擺，想一想1課時 (五)、人民幣的認(rèn)識(5課時)第八周 認(rèn)識人民幣2課時 簡約的計算3課時 (六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周 1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)6課時左右 2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)8課時左右

15、3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)12課時左右 整理和復(fù)習(xí)4課時左右 (七)、認(rèn)識時間(6課時)第十四周 小小店1課時 (八)、找規(guī)律(6課時)第十五周 (九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周 (十)、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周 學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3 一、學(xué)情分析 我班共有20名同學(xué)，10名男生，10名女生。同學(xué)的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純凈良善，新奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制技能差，時常不能掌握自己，上課時愛隨意說話或者做小動作。許多行為習(xí)慣有待進一步培育。 二、教材分析。 本冊教材詳細(xì)單元安排為：數(shù)一數(shù);比一比;分一分;認(rèn)位置;認(rèn)識10以

16、內(nèi)的數(shù);認(rèn)識圖形(一);分與合;10以內(nèi)的加法和減法;認(rèn)識1120各數(shù);20以內(nèi)的進位加法;期末復(fù)習(xí);有趣的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。 1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，安排在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元認(rèn)識1120各數(shù);第二部分是計算，安排在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是同學(xué)今后計算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在援助同學(xué)夯實基礎(chǔ)，拓展認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度豐富對數(shù)的認(rèn)識，加強探究規(guī)律的意識和簡約應(yīng)用知識的技能

17、。 2、“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單元認(rèn)識圖形(一)，一方面利用生活閱歷，認(rèn)識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念;另一方面，結(jié)合詳細(xì)情境，援助同學(xué)辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念;再一方面，經(jīng)過實物、模型辨別長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于同學(xué)積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。 3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元。即第三單元分一分，要求同學(xué)能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類，初步體驗簡約的分類

18、活動，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。 4、“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了兩個實踐活動。分別安排在第六、八單元里，結(jié)合認(rèn)識物體安排了有趣的拼搭，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計算安排了豐收的果園。讓同學(xué)獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的愛好，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。 三、教學(xué)目標(biāo)。 1、知識技能。 (1)結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小;在詳細(xì)情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法

19、，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡約的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題，能探究一些簡約的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 (2)在詳細(xì)情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活閱歷初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;經(jīng)過觀測、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。 (3)能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟識的物體進行簡約分類。 2、數(shù)學(xué)思索。 (1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，進展初步的思維技能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述簡約的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義，進展初步的抽象、概括技能;在比較

20、兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌控簡約的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步技能。 (2)在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算技能。經(jīng)過分析實際問題中的簡約數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索;經(jīng)過對計算方法的探究、溝通，嘗試說明自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，進展思維技能。 (3)在認(rèn)識常見幾何形體的活動中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。 (4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息

21、的意識和觀測、比較的技能。 (5)在解決簡約實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡約推理的意義。 3、問題解決。 (1)初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡約的數(shù)學(xué)問題。 (2)初步學(xué)會經(jīng)過簡約的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀測、操作、分類等方法解決簡約的問題。 (3)初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學(xué)溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。 4、情感立場。 (1)在老師的援助與鼓舞下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感愛好，具有喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 (2)在建立數(shù)

22、的概念、認(rèn)識物體外形、爭論計算方法、表達思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。 (3)在用簡約的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡約實際問題以及用文字、符號表示簡約規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。 (4)知道在計算以及解決簡約實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能會涌現(xiàn)錯誤，并能實時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。 四、教學(xué)建議。 1、培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。一班級同學(xué)要培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場。要求他們遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)傾聽、積極發(fā)言、精確表達、仔細(xì)作

23、業(yè)。同學(xué)在寫作業(yè)時，老師既要關(guān)注同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注同學(xué)的坐姿、握筆的方法，愛護同學(xué)的視力。嚴(yán)格要求同學(xué)按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細(xì)聽題、細(xì)心計算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求同學(xué)數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：常常有同學(xué)把“0”、“8”的筆順寫錯。 2、豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 (1)創(chuàng)設(shè)有趣的情境吸引同學(xué)。 教材在選擇素材時著重創(chuàng)設(shè)形象、生動、同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在這樣的情境中開展想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)知識的“海洋”，進行有趣的數(shù)學(xué)活動，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。實際教學(xué)時，我們可以

24、依據(jù)同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，從而引出所要討論的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場景，讓同學(xué)愛好盎然地進行觀測、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時，用同學(xué)熟識的場景(澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激活同學(xué)的生活閱歷。 (2)編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 依據(jù)低班級兒童的年齡特征，在教學(xué)時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使同學(xué)在自己喜愛的、有趣的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如以“森林運動會”為素材，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較;在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，經(jīng)過“小伙伴澆花”這一同

25、學(xué)熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓同學(xué)產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的意識。 (3)設(shè)計豐富的活動提高計算技能。 在上一班級前，同學(xué)已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，同學(xué)需要學(xué)好，并達到嫻熟計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(徑直寫得數(shù))，正確率要達到90%95%。由于低班級同學(xué)集中留意力的時間比較短，而

26、計算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練(數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等);用卡片、小黑板視算，聽算;口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)同學(xué)的計算愛好，提高計算正確率，還能培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣。 3、經(jīng)受活動過程，進展同學(xué)的思維技能。 要培育同學(xué)的思維技能，需要給同學(xué)熬煉數(shù)學(xué)思維的機會。讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)觀測、比較、判斷、分析，進展初步的判斷、推理技能，使同學(xué)的數(shù)學(xué)思維獲得進展。 (1)盡可能為同學(xué)提供探究與合作的空間。 在教學(xué)中，我們要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究的機會，留給同學(xué)足

27、夠的合作溝通的時間和空間，使同學(xué)能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為“一個生動活潑、主動的和富有性格的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計算，特別是20以內(nèi)進位加法時，鼓舞同學(xué)應(yīng)用已有的知識閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)同學(xué)對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。 (2)要著重突出數(shù)學(xué)基本思想在知識形成和應(yīng)用中的作用。 一是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡約的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，先讓同學(xué)數(shù)涌現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最末由

28、相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)的順次和大小。教學(xué)1120各數(shù)的認(rèn)識時，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“用小棒擺出十幾在計數(shù)器上撥出十幾寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。 二是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡約的推理過程，初步體會數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導(dǎo)同學(xué)在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)受簡約的推理過程。 4、著重習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性。 一是要適當(dāng)增加有助于提高同學(xué)基本

29、學(xué)習(xí)技能的練習(xí)。例如，為了給同學(xué)多提供一些練習(xí)寫數(shù)的機會，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識1-5”和“認(rèn)識6-9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習(xí)，同時還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到同學(xué)嫻熟掌控8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個適當(dāng)?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習(xí)。 二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學(xué)知識和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計算時，讓同學(xué)把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的假設(shè)干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的進位加法時，經(jīng)過題組形式，多次引導(dǎo)同學(xué)比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不

30、同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成須要的技能。 5、適量補充安排思索題和自主閱讀材料。 本冊教科書一共安排了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡約的實際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡約的判斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學(xué)進一步拓寬知識視野、加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊教科書還經(jīng)過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩那么自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學(xué)主動獵取數(shù)學(xué)知識的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀測生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學(xué)的過程中，可以適量補充安排相關(guān)的思索

31、題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下列圖這樣，把8根短繩連在一起，要打()個結(jié)”，可以讓同學(xué)在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延伸“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打()個結(jié)”，讓同學(xué)進一步探討。 學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4 一、班級狀況分析 這學(xué)期我繼續(xù)任教一班級的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)具有肯定的觀測、比較和有序思索的技能;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于同學(xué)年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)立場，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知

32、識，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律。 本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌控了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材涌現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的

33、應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能。 在同學(xué)初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學(xué)體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進展同學(xué)的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。 找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡約排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠

34、嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌控100以內(nèi)數(shù)的組成、順次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 5、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 6、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識

35、 7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)措施 1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教(學(xué)-j*SJ.CN)具進行直觀教學(xué)。 2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

36、5、鼓舞和尊敬同學(xué)的獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)進行爭論和溝通。 6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。 五、后進生進步措施 備課時需要對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時需要讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中需要讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時需要解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時需要針對學(xué)習(xí)技能不同的同學(xué)進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。 對同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，積極采用幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，援助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。 六、課時安排 1、認(rèn)識圖形(二)(3課

37、時) 2、20以內(nèi)的退位減法(10課時) 3、分類與整理(2課時) 4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時) 5、人民幣的認(rèn)識(4課時) 6、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時) 7、找規(guī)律(4課時) 8、總復(fù)習(xí)(5課時) 學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5 一、同學(xué)基本狀況分析： 一班級(3)班有同學(xué)49人，(4)班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽講，積極思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛任意講話，作業(yè)不能實時完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，

38、還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分同學(xué)行為習(xí)慣的培育工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一班級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對同學(xué)進行教育。 (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一班級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，同學(xué)掌控比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2.第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)

39、的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并掌控100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)空間與圖形 1.第二單元“觀測物體”。同學(xué)將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角

40、度觀測物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念， 2.第四單元“有趣的圖形”。同學(xué)將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認(rèn)識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。 (三)實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，進展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子規(guī)律思維技能的進展。同時，安排同學(xué)填數(shù)游戲，旨在對孩

41、子的口算技能、規(guī)律思維技能和觀測技能的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣! 三、教學(xué)重難點： (一)教學(xué)重點 1.嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。 2.會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)并掌控100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)教學(xué)難點 1.20以內(nèi)退位減法。 2.100以內(nèi)的進位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標(biāo)： (一)情感與立場： 1.在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)

42、到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2.在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)知識，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能。 3.通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進展是休戚相關(guān)。 4.在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評價他人。 (二)知識與技能： 1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 2.探究并掌控20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位

43、、退位)計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 3.觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體所看到的外形可能是不同的，同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步進展空間觀念。 4.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系,同時獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的技能。 五、教學(xué)措施： 1.仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用同學(xué)熟識、感愛好

44、的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，加強學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 2.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，援助同學(xué)形成須要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的技能。 3.仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作。 開展一幫一活動，與后進生家長常常聯(lián)系，實時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，援助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。 4.加強口算練習(xí)，逐步提高同學(xué)計算的技能。 5.能

45、掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。 6.增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 7.每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到實時復(fù)習(xí)，實時考核，這樣可以實時了解同學(xué)對知識的掌控狀況，以便實時補差補漏。 8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求同學(xué)，不但書寫工整，且精確率高。對每天的作業(yè)老師要實時批改，并讓同學(xué)養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。 9.向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 10.做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達95%。 六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 1.開展一幫一活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 2.加強家校聯(lián)系，共同教育。 3.

46、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)立場。 4.依據(jù)同學(xué)的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。 5.多一份關(guān)懷、援助，努力發(fā)覺他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。 6.因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌控。 7.課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 8.加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6 一、課堂教學(xué) “活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的思維活動，努力營造人文色調(diào)的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，著重了聯(lián)系生活實際，著重同學(xué)體驗數(shù)學(xué)，著重合作溝通的意識，我決斷實施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計問題，合作解答，再針對不同

47、的課時內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于同學(xué)掌控知識，有利于培育同學(xué)的各種技能。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。 二、教案更新 為了更好的促進教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書設(shè)計。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、技能目標(biāo)、知識目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實際狀

48、況，和同學(xué)的層次性，教案設(shè)計為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達合作精神和集體主義的團體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課，備同學(xué)、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解同學(xué)的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。 三、總結(jié)教學(xué) 爭取拿出一部分時間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，盼望自己能堅持寫教學(xué)日志，積極主動的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，由教育者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅持寫作，堅持和同學(xué)溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不

49、同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無形。 四、教學(xué)輔導(dǎo) 在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬知識，讓理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)鞏固中實時發(fā)覺問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的著重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。 五、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識 數(shù)學(xué)來源于實踐，并反作用于實踐。

50、生活中到處有數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數(shù)學(xué)知識，靠攏數(shù)學(xué)知識點，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題。培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育同學(xué)留心做過的題型.實現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 六、批改作業(yè) 本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到實時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，批改作業(yè)的同時，實時找同學(xué)促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓舞自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲 望。 七、教學(xué)反饋 學(xué)習(xí)一單元之后，實時反饋教學(xué)，實時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，著重過程，渺

51、視結(jié)果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。 總之，工作上：上心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競爭中，著重人文，表達雙贏法那么。相信，沒有不好的同學(xué)，只有不好的老師。同等和賞識同學(xué)，忍耐和饒恕同學(xué)。給他們做孩子、做同學(xué)的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的教學(xué)氛圍向名 師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為試驗中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。 學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 一班級同學(xué)在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到預(yù)期的要求，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容

52、都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果還不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗所獲得的勝利予以的喜悅。 二、教材分析 本冊共有共有9個單元，第一單元：南微小客人100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第二單元：下雨了學(xué)看鐘表;第三單元：農(nóng)民與牧童方位與圖形;第四單元：綠色行動100以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元：小小存錢罐人民幣的認(rèn)識;第六單元：大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)

53、;第七單元：阿福的新衣厘米、米的認(rèn)識;第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計;第九單元：兒童樂園總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實踐活動奇異的回形針、小小信息員。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。 3、在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 4、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡約的計算。 5、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形

54、和圓。 6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 7、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡約數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 8、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。 9、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。 四、教學(xué)措施 1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進同學(xué)全面進展。 老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與立場四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進同學(xué)全面進展，不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標(biāo)上。 2、教學(xué)過程要表達活動性。 老師要留意創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀測、試驗、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動中，理解知識，掌控技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。 3、留意培育同學(xué)的問題意識。 教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動地發(fā)覺問題、提出問題，進而運用已有的知識和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀測世界”的意識。 4、尊敬同學(xué)的個體差異，促進每一個同學(xué)的進展。 由于同學(xué)之間存在差異，所以老師要在保證基本要求