如何寫好記敘文

1、記敘文是以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式的一種文體。在近幾年高考中，越來越多的考生開始選擇寫記敘文。優(yōu)秀記敘文在高考閱卷現(xiàn)場尤其受到閱卷老師的青睞。綜觀這些高考優(yōu)秀記敘文，呈現(xiàn)如下特點：1.語言生動形象。2.人物豐滿鮮活。3.敘事波瀾起伏。4.情感真摯動人。與此相反，考生在寫記敘文時也有很多失誤，主要表現(xiàn)為：1.寫人缺乏肖像、語言、心理、動作等描寫，以致人物顯得干癟；2.敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量；3.表達方式太單調(diào)，如同白開水，索然無味。 那么，如何才能寫出一篇優(yōu)秀的記敘文呢？ 一、“多角度描摹”法 所謂多角度描摹法，即對記敘對象綜合運用多種描寫手法進行多方面觀照、

2、多角度描摹，從而使景物人物形象化、立體化。例如： 例1 黑將軍站在廚臺上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。我逼近它。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。 （2011年江蘇考生拒絕平庸）點評：既有神態(tài)描寫：“威風(fēng)地看著”“挑釁地看”；又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆”；還有動作描寫：“縱身一躍，跳了下去”。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。 例2 我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠的身影，“別忘了，多

3、給家里打電話，記住，注意身體” （2011山東考生這世界需要你） 點評：父親的神情是“默默”的，“踮著腳尖”的動作則透露出對孩子的不舍，而語言描寫對孩子的關(guān)心則表露無遺。三個角度的描寫層層遞進，形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實、自然，感人。 例3 深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風(fēng)拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個滾又沉沉睡去。 （2011廣東考生回到原點） 點評：一幅溫馨祥和寧謐的畫面，來自于生動細膩的精心描寫。貓是這幅畫的中心，它“慵懶地躺在石階上”“輕輕撥弄臉上的胡子”“發(fā)出“喵”的一聲”“

4、沉沉睡去”。有神態(tài)，有動作，有聲音。有動有靜，形神兼?zhèn)洹?例4 先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題?！彪S即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。 （2011年江蘇考生拒絕平庸） 點評：寥寥數(shù)語就展現(xiàn)了一個幽默、不平庸的光彩奪目的形象，語言精煉，可見作者非凡的語言功底。我的“大笑不止”則是間接描寫，進一步烘托了形象。 例5 時光漸漸賦予我懷念和遺忘的力量，過去我覺得我不能理解他，現(xiàn)在覺得爸爸

5、就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前?，F(xiàn)在與過去疊加，記起的是若干年前的那個清晨，他告訴我向日葵沒有眼淚。而我，還是淚流滿面站定，等待他潮濕而溫暖的擁抱。 （2011湖南考生向日葵沒有眼淚） 點評：“現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前”，優(yōu)美的比喻，形象地寫出了“我”的心理感受，“淚流滿面”則是直寫我的感情。心理描寫和神態(tài)描寫，一內(nèi)一外，真實的寫出了“我”對爸爸的內(nèi)疚之情，也寫出了對爸爸的愛，讀來，真摯感人。 【跟蹤訓(xùn)練01】請在古代詩人中任選一人，發(fā)揮想象，進行描寫，以“堅守”為話題，寫一片段。要求：運用多角度描摹

6、法。 二、“波瀾起伏”法 “文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚頓挫等寫作手法，使敘事過程一波三折，引人入勝。例如； 例1 窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼?！昂⒆铀?你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩” （2011上海考生心雨） 點評：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。增強了文章的生動性。 例2 它是一只不普通的雞。它開始掙扎，盡管雙腿被綁。它挑

7、釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。它好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。 （2011江蘇考生拒絕平庸） 點評：這個事件的敘述可謂波瀾起伏，原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對此進行了生動詳盡的描寫。另外，這只雞最終逃生成功，可以說是既出乎意料，又在意料之中。因為“不普通”“挑釁”已經(jīng)給結(jié)局做下鋪墊。 例3 當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時候，引來了許多人?！芭總儯壬鷤?，這就是我的作品?！闭f著拉下我身上的布。“啊石猴！”大胡子張大了嘴巴。 （2011江蘇考生拒絕平庸） 點評：出乎意料的結(jié)果，讓故事的發(fā)展改變了既定的發(fā)展軌跡，不僅讓故事中的人驚訝不已，也讓讀者享受到了記敘文波瀾

8、起伏帶來的心理感受上的驚喜。 【跟蹤訓(xùn)練02】請以“好奇心”為話題，以設(shè)置懸念的技法寫一段文字。 三、“敘議結(jié)合” 一篇記敘文，如果只有記敘和描寫，沒有精當(dāng)?shù)淖h論，文章就會平淡無力。所謂敘議結(jié)合法就是在敘事和描寫的文字后面，設(shè)置精當(dāng)?shù)囊粌删渥h論，以收點題、扣題、深化主題、升華感情之功效。 例1 后記：壯闊的臂膀擔(dān)不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個人生時刻，它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長。 （2011上?？忌挠辏?點評：正文后的后記，閃爍哲理的點睛之筆，話語警策,富有感染力,。不僅扣題，還起到深化主題、升華感情之功效。 例2 它以置之死地而后生的拼搏

9、，拒絕了平庸，超越了平凡。它屬于自然。它本該離去。對于它，我只有敬意。 （2011江蘇考生拒絕平庸） 點評：一只等待宰殺的公雞，不甘心命運的擺布，勇敢逃生。是一只不平庸的雞。篇末的這幾句議論揭示了該件事的意義，起到了點題的作用。而“對于它，我只有敬意”一句則從抒情的角度升華了主題。 例3 將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了上百廣州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰會聽見呢？人生的原點，文化的原點與高速發(fā)展的經(jīng)濟，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。 （2011廣東考生回到原點） 點評：這幾句飽含深情的議論，不僅扣題，而且讀來引人深思，一是因為前文的敘述已體現(xiàn)出了作者對老街的熱愛，很好地為此

10、處的議論做足了鋪墊。二是這幾句中的對比，緊扣現(xiàn)實，蘊含哲理，顯示了作者深刻見解。 【跟蹤訓(xùn)練03】以“中秋月”為題，寫一片段。要求：運用敘議結(jié)合手法。 四、“飽蘸感情”法 法國哲學(xué)家、文學(xué)家狄德羅說過：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動人心”、“凡是有感情的地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法，就是在記敘文寫作中，要飽含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以達到感染讀者，打動讀者，引起共鳴之功效。 例1 我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當(dāng)它們呼吸到自然的氣息時，燃起了那熟悉的螢綠色光芒，那么純粹，又那么充滿著生命力。 （2011廣東考生回到原點）點評：

11、“小心翼翼”形象地體現(xiàn)了“我”怕傷害到螢火蟲的細微心情，而“那么純粹，又那么充滿著生命力”則體現(xiàn)了“我”的激動、欣喜之情。對螢火蟲飽含愛護之情，含而不直露，是本句的抒情特點。 例2 月光透過樹梢撒在地上，鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著：“不哭，不哭”。 （2011上海考生心雨） 點評：用比喻寓傷感之情于“鱗鱗散散的月光”，摹布谷鳥凄清的鳴叫為“不哭，不哭”，委婉含蓄的表達了孩子因誤傷父親而產(chǎn)生的極度悲傷之情，讀來。讓人傷感不已。 例3 淡漠的我眼角流出一顆晶瑩的淚珠伴著雨滴，滑下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我。對不住，父親！我明白，

12、對我而言，世界上需要你，我的父親！ （2011山東考生這世界需要你） 點評：直抒胸臆，表達對父親的愧疚和熱愛，對伴著雨滴、滑下臉龐的淚珠的精致描寫則加深了感情的抒發(fā)。 【跟蹤訓(xùn)練04】以“母親”為題。寫一片段。要求：充滿感情。 五、“細節(jié)描寫”法 列夫托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微。”“至微”就是細節(jié)。細節(jié)是藝術(shù)的生命。所謂“細節(jié)描寫”法，就是在記敘文寫作中，通過真實生動的細節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動，從平淡走向感人。細節(jié)描寫是指作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。 例1 突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像驢子拉

13、磨，還摸著我的屁股贊嘆：“好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？” （2011江蘇考生拒絕平庸） 點評：用“像驢子拉磨”來比喻采石人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動作，傳神地寫出了采石人對“我”（石頭）極為欣賞的心理，語言幽默生動，讓人讀來不禁莞爾。而關(guān)于采石人的語言描寫不僅點出話題“平庸”二字，還進一步豐富了對人物的塑造。生動細節(jié)描寫使人物栩栩如生，躍然紙上。 例2 有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前，母親用那只會活動的手掌，在泛黃的手帕上輕輕撫摸一會兒。隨后，她笑著說：“這還是在你上小學(xué)三年級時我給你繡的。那個晚上下著雨，為了買一條新手帕，你鬧的情緒比雨還大哩?！?（2011四川考生時間在流

14、逝） 點評：從細微的動作“輕輕撫摸”、神態(tài)“笑”以及對往事的清晰回憶的語言描寫，刻畫了一個摯愛女兒的溫和可親的母親形象，也很好地表達了“時間在流逝”這個主題。 例3 父親的手緊緊握住背帶，我默默的低下頭卻看見父親那雙破布鞋早已濕透，褲腿也濕了大半截。雨越下越大。 （2011山東考生這世界需要你） 點評：從“我”的視角看到的雨中的父親：“手緊緊握住背帶”“濕透的破布鞋”“濕了大半截的褲腿”。這是細節(jié)描寫，傳神地的刻畫了一位生活艱辛，雖被大雨淋濕而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父親形象。環(huán)境描寫（雨越下越大）則有力地烘托了父親這一形象和“我”的不平靜的心情。語句雖然簡短，但通過細節(jié)描寫很好地表達

15、了“我”對父親的感情：這世界需要你。同時，也巧妙地扣了題。 【跟蹤訓(xùn)練05】以“晚自習(xí)時，一只小飛蟲”為開頭寫一片段。要求：有細節(jié)描寫。 六、“線串珍珠”法 如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法，就是通過設(shè)置貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章線索的安排通常有以下幾種形式：1.以主題為線索。2.以人物為線索。3.以事物為線索。4.以中心事件為線索。5.以“感情”為線索。 所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。 例1 一、五只粽子可憐的

16、屈原啊，您大概不會想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。二、一只鴿子可憐的“天然之子”鴿子啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。三、一棵樹親愛的樹啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。 （2011江蘇考生拒絕平庸）點評：文章設(shè)置了三個小標(biāo)題，自然形成三個部分，在每個部分的后面用一句議論來點題。這三處議論中都包含的主題詞（拒絕平庸）就是全文的線索。以主題為線索，不僅使文章條理清楚、層次清晰，還直接扣題。這種方法值得學(xué)習(xí)并應(yīng)用。 例2 許多年來，在我的書桌抽屜里

17、一直珍藏著一條老手帕。數(shù)十年的時光匆匆而逝，而那條老手帕，好像是歲月送給我的一份特殊禮物。有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前母親對它的記憶竟然如此清晰！我希望自己像那條手帕一樣，隨著時光慢慢老去的同時，仍然能夠珍藏溫暖的親情，并保留住一個真實的自我。 （2011四川考生時間在流逝） 點評：本文是以事物（老手帕）為貫穿全文的線索。老手帕帶出了對童年往事的回憶，也珍藏著一份溫暖的親情，從而也有了一種象征意義?！袄鲜峙痢敝允恰袄稀钡?，原因就是“時間在流逝”的結(jié)果?！袄鲜峙痢边@個線索的設(shè)置體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精心和精巧。 例3 我好奇地擠過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！我從回憶中回過神來，大家都

18、散了，只剩下我還盯著螢火蟲。我鼓起勇氣對抓螢火蟲的同學(xué)說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。我忽然覺得我們就像是螢火蟲是夜，流螢入夢，我回到了原點。 （2011廣東考生回到原點） 點評：本文是以中心事件為線索：發(fā)現(xiàn)螢火蟲回憶螢火蟲要螢火蟲放生螢火蟲夢見螢火蟲。這一線索使文章的結(jié)構(gòu)層次極為清晰，使文章的組材不枝不蔓，為表達主題起到了很好作用。 【跟蹤訓(xùn)練06】請以“路”為題，寫一篇作文提綱。要求：線索清晰。 七、“靚化語言”法 古人云：言之無文，行而不遠。“文”就是“文采”。相對于議論文，記敘文更講究“有文采”。所謂“靚化語言”法就是要讓記敘文在語言上

19、文采飛揚，吸引讀者眼球，讓讀者有一種賞心悅目之感。要“靚化語言”就必須做到：詞語生動，句式靈活，巧用修辭，文句有意蘊。 例1 一個熟悉的身影應(yīng)聲倒下，一座名為父親的大山就此坍塌。倒地的聲響不大，僅使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀，卻將一個孩子的心震碎成沙。 （2011上?？忌挠辏?點評：把父親的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象的寫出了父親在孩子心中的崇高地位，還寫出了自己內(nèi)心因為誤傷父親而產(chǎn)生的深深的自責(zé)和巨大的悲傷之情。而“玉米桿呻吟吱呀”和“將一個孩子的心震碎成沙”的強烈對比，更是把孩子內(nèi)心的自責(zé)和悲傷之情寫到了極致?！坝衩讞U呻吟吱呀”一句尤為形象，是摹擬玉米桿倒下的聲音，也是寫父親倒下時的痛苦，還有烘托孩子內(nèi)心的悲傷的作用。文字簡練，內(nèi)涵豐富，給讀者以鮮明而強烈的印象。 例2 沖鋒的號角劃破長空，910的小小戰(zhàn)場剎那間狼煙四起，硝煙彌漫。疾馳的戰(zhàn)車沖鋒陷陣，摧城拔寨，驍勇善戰(zhàn)；威猛的火炮殺機暗藏，“隔山打?！?，威風(fēng)八面；奔馳的駿馬跨日追月，臥槽掛角，縱橫馳騁。而我，一個平庸的小兵孤零零地蜷縮在戰(zhàn)場一隅。 （2011江蘇考生拒絕平庸） 點評：“狼煙四起”“硝煙彌漫”“沖鋒陷陣”“、摧城拔寨”“驍勇善戰(zhàn)”“殺機暗藏”“隔山打?！薄巴L(fēng)八面”“跨日追月”“臥槽掛角”“縱橫馳騁”，此為整句，展示了作者深厚的語言功底，也生動地表現(xiàn)了“棋盤”上