教師心得體會范文三篇

1、教師的學習心得領(lǐng)會三篇篇一：教師學習感悟領(lǐng)悟“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)異，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好伙伴，將會成就你的一世?！爱斘衣犃死钤處煹目茖W理念指導下改革教課方法，宋勝杰教師的重建我們的精神家園-我的教育思慮，孫立權(quán)教師的新課程背景下基礎(chǔ)教育閑談的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓結(jié)束了，作為一名年青的教師，我受益不淺、感想頗深。在貫徹新大綱精神的過程中，李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我建立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)異教師的出色演講，讓我感覺了新課改精指導下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全教師講的，新課程背景下基礎(chǔ)教育閑談更是讓

2、我感覺到新課改清爽的氣味。由此，我又一次在看法上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光同樣，普照到了與之有關(guān)的每一人。下邊我就從兩點談一下我的領(lǐng)悟：一、促使教師專業(yè)化的展開從前在學校時，我們學習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們此后的工作中，應(yīng)當理論聯(lián)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐中間。但當上班后，仿佛感覺學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的腦筋中也1/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習是理論一套套，可上出的課仍是不可以讓自己滿意，真是煩惱極了。新課改后自己忽然感覺，看法、理念一下子變了，新大綱既充分必定了教師在教育、少兒展

3、開中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)?？煞駥W生實行高素質(zhì)的教育，促使學生主動、開朗、生動地展開重點在于教師的素質(zhì)。經(jīng)過學習使我理解，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)異的少兒和未來社會的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我感覺就是大綱指出的：教師應(yīng)成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。疑惑中的引導者學生學習生活中，常常會有疑惑，面對學生的疑惑和問習題

4、，像從前同樣干脆的告訴他答案，仍是引導他走出疑惑，找到光明，體驗努力的快樂?不行置疑自然是后者。在教師的引導中，孩子們經(jīng)過自己的努力獲取答案，并且在找答案的過程中，孩子們不只體驗到過程的快樂，并且從中也獲取了更多的知識。研究中的支持者學生的學習生活，是一個研究研究的過程，在這個過程中，教師或是供給資料，或是精神上鼓舞學生，都是對學生學習的一種支持。學習過程的合作者2/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的研究學習，教師這個主導者要起作用。我想，在孩子研究過程中，因為個體差別，孩子的能力有所不一樣，關(guān)于孩子能力所達不到的，就應(yīng)當幫助他，一同

5、合作，共同達成。在我們的教育教課活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不行切割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，優(yōu)異的教師在啟示。我們教師應(yīng)不時適地的對學生進行解惑，示范，啟示，教育。二、轉(zhuǎn)變教師角色學生的學習也是從以要我學，到此刻我要學,這類巨大變化，在孩子們身上突顯出來，興趣是最好的教師。比如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很高興,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會快樂的不得了，因為教師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲取快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由展開聯(lián)合起來，表現(xiàn)

6、了價值引導，同時又著重孩子快樂的學習，不逼迫孩子去被動的接受，而是知足學生的需求。學生不只主動快樂的學習了知識，并且依據(jù)大綱的精神，努力創(chuàng)建一個孩子想說、敢說、喜愛說、有機遇說，并能獲取踴躍的應(yīng)答的環(huán)境，少兒在交往中，在生活中溝通和表達，不單語言獲取展開，其余各方面的能力也獲取展開。新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分必定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適合的引導支持，共同抵達目的。3/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習此次傾聽專家和優(yōu)異教師的授課，讓我真實感覺到，新課改已深入到每一個人心中，建立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色如何才能更好

7、的把疑惑中的學生正確引導好,教師的高級素質(zhì)展開是一定引導的基礎(chǔ)，要做一個引導者是必定要有思想的;這個支持者要如何的理論支持和優(yōu)異的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色如何能讓學生真實感覺，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思慮這個問習題。我想：應(yīng)當正如此刻所倡議的，做有文化的教師。多念書、多思慮、多反省，要做有思想的教師，我們向來也說大綱的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)當也是從教課工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。篇二：教師學習感悟領(lǐng)悟月14日18日，在暑期剛才開始的日子里，我們齊集在漂

8、亮的東北師大隸真實驗學校的校園里，滿懷著希望與渴盼，驚喜與喜悅來參加20 xx年長春市中中小學骨干教師培訓班的學習。五天來，固然每日我都早出晚歸，每日一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來傾聽各位專家、教授的報告，回憶五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲乏又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學者的不一樣風格的出色報告，收獲很大。能夠4/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習說，每天都聽到不一樣種類的講座，每天都能感覺到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我得益匪淺、感想頗深。他們的講座為我此后的工作起到了很好的

9、指導作用。學習教師敘事研究的理論與實踐，學習新課程實行中的教課教課設(shè)計、教課策略、教課評論以及如何評課。所有這些都針對目前教育教課中教師存在的問習題與疑惑、教師自我開展能力的培育與提高、新課程新理念等方面做出了詳盡的理論性的指導，使我深受啟示?！皢柷堑们宥嗝?，為有源泉活水來?！痹诖舜闻嘤栔?，我的教育教課看法進一步獲取了升華，我的教課技術(shù)也獲取了進一步的提高。同時也逐漸領(lǐng)悟到了為人師者的真實價值所在。下面是我這幾日來學習的一些感悟與領(lǐng)悟，希望能和大家溝通，共同學習、共同進步。一、增強涵養(yǎng)，提高技術(shù)作為一名人民教師，要努力做到師德崇高、師能全面、教藝精深、教技突出。這將成為每一位教師一生的追求。

10、那么如何才能擁有崇高的師德呢?長春教育學院的萬有禮教師給我們做了詳盡的解說：平生學習，陶冶情操言傳身教，著重涵養(yǎng)人品魅力，實至名歸作為一名人民教師，師德與職業(yè)技術(shù)都很重要。本次培訓班的學習中，我們分別學習了新課程下如何評課，新課程下的教課教課設(shè)計及教課策略。還有新課程下的教課評論。全部這些都為提高我們的專業(yè)技術(shù)賜予了指導和引領(lǐng)。在此后的教課中，我相信我會將教師的理論付5/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會獲取更大的成績。二、仔細累積，厚積薄發(fā)周國韜教師給我們敘述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)當

11、在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。從前每當我校的教科研室部署寫教課漫筆、教課反省、教教事例等資料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根根源因就是平時不著重挖掘和累積教課實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思慮。此次聽了周國韜教師的解說，真是好像在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了引導我向前的方向。平時要在教課實踐中多察看、多發(fā)現(xiàn)、多累積、多思慮，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。三、傾聽專家教育，感覺職業(yè)幸福教師職業(yè)意味著對少兒生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，固然我們目前的教師職業(yè)活動還很難抵達這一高度，但起碼我們心里中應(yīng)當懷有一份敬意，不至于使教師職

12、業(yè)墮落為純?nèi)缓诘穆殬I(yè)，這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性。經(jīng)過本次培訓，讓我更深刻的領(lǐng)悟到了“職業(yè)幸福感”。不論是當遲學為教師提到“形成和睦的教研組內(nèi)文化”時，仍是曹新富教師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的領(lǐng)悟到了“職業(yè)幸福感”對一位教師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，出色的總會出色，并且會在6/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習不經(jīng)意間展現(xiàn)，就看你有沒有擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這類過程，感悟?qū)W生的成長何嘗不是快樂的事。不論壓力多大，我們都能夠快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平時心。就看你能否愿意走近學生的心靈，和他們做誠心的朋友?！安唤?jīng)一番寒透骨

13、，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在此后的日子里，我將不停地學習理論知識，用理論指導教課實踐，研究和研究教育、教課規(guī)律，把科研和教課聯(lián)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己擁有所教課科知識方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新式”的學生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自己提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好門路，我將用終生學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)異的人民教師。篇三：教師學習感悟領(lǐng)悟我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我供給了這個再學習、再提高的機遇。此次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動溝通

14、，專家進行講座。專家的教育教課理念、人品魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、引經(jīng)據(jù)典、平時易懂、生動風趣、振聾發(fā)聵。在此從前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的講堂教課為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的講堂實況。此次聽了他們各具特點的前沿講座，固然我不可以做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教課思想、嶄新的管理體系，對我此后的教育教課工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。7/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習此次培訓以后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們激烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下邊是我在培訓中的幾點感悟領(lǐng)悟：經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到一定更新看法。

15、跟著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域?qū)挿哼\用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要討教師既不可以離開教課實質(zhì)又要為解決教課中的問習題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教課活動中的研究。一定擁有現(xiàn)代教育看法，并將其運用于教育工作實踐，不停思慮、研究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的看法應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，踴躍評論學生。經(jīng)過此次培訓，我在教課觀上有了必定的轉(zhuǎn)變，不可以為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最后抵達不需要教，為了達成這個目的，教課不但是簡單的教授知識，要重在教課生掌握方法，學會學習，不可以只讓學生“學到什么”

16、還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終生受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要著重啟示學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不停地學習，踴躍進行知識的更新。跟著我國經(jīng)濟的高速展開，教育現(xiàn)代化工程的不停推動，目前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速盛行，正劇烈地沖擊著各學科的教課。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書籍的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳達，使教課看法，8/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習教課主體，教課方法，教課過程和教課形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教課模式，已不

17、可以適應(yīng)新課程“主動、研究、合作”學習方式，傳統(tǒng)看法下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的看法，也將被鑒于新課程教課提出來的“教育要為學生的終生展開確立基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會集作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的展開，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培育學生的創(chuàng)新精神，促使教與學的改革深入。學習，教課相長、共同進步。經(jīng)過此次培訓，我在教課觀上有了必定的轉(zhuǎn)變，不可以為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最后抵達不需要教，為了達成這個目的，教課不但是簡單的教授知識，要重在教課生掌握方法，學會學習，不可以只

18、讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終生受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要著重啟示學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不停地學習，踴躍進行知識的更新。跟著我國經(jīng)濟的高速展開，教育現(xiàn)代化工程的不停推動，目前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速盛行，正劇烈地沖擊著各學科的教課。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書籍的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳達，使教課看法，教課主體，教課方法，教課過程和教課形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教課模式，已不可以適應(yīng)新課9/12

19、文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習程“主動、研究、合作”學習方式，傳統(tǒng)看法下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的看法，也將被鑒于新課程教課提出來的“教育要為學生的終生展開確立基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會集作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的展開，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培育學生的創(chuàng)新精神，促使教與學的改革深入。經(jīng)過培訓，讓我能以更廣闊的視線去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提自己素質(zhì)和教育教課水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹髁曨}，我們知道了如何更好地去愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環(huán)境下安

20、康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風專注實踐，鍥而不舍;要以自覺的精神對待學習，沒必需急于求成，心浮氣躁;要以求實的心態(tài)思慮問習題，力爭兼收并蓄，博采眾長;要以獨到的目光勇敢創(chuàng)新，做到不名一格，匠心獨運;要不停完美自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持踴躍而安康的心理質(zhì)量，逐漸形成巧借外力的綜合修養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習一直處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不停研究與追求的過程之中。經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到一定踴躍增強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革此刻固然還處于研究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行仔細研究和總結(jié)概括。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應(yīng)踴躍參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向展開，做一個課改的踴躍實行者。身為教師，要掌握新課改的動向、要認識新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知展開規(guī)律。在此后的日10/12文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學習子里，我將不停地學習理論知識，用理論指導教課實踐，研究和研究教育、教課規(guī)律，把科研和教課聯(lián)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己擁有