同課異構(gòu)活動總結(jié)

1、同課異構(gòu)活動總結(jié)范文（精選 篇）為了交流和展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的經(jīng)驗討提高課堂教學(xué)效益 的有效途徑和策略，提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，近日，縣 教科組在渠口學(xué)區(qū)太陽梁二小舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動學(xué) 區(qū)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動我學(xué)區(qū)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師齊聚一堂共同參與 了此次活動?；顒又形倚ｑR丹鶴還有中寧一小的楊艷芳和中寧三小的胡淑霞三位教師 分別平行四邊形的認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示面對同 樣的教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教老師各顯其能從不同的角度入手運用不同的教學(xué)手段和 不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)展示了不同的教學(xué)風(fēng)格盡顯不同的精彩教學(xué)構(gòu)思 異中存同，同中求異，引發(fā)

2、了聽課者的研究和思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。在本次教研活動中總校領(lǐng)導(dǎo)精心組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視數(shù)學(xué)教研組成 員都積極參與，執(zhí)教老師精心備課，充分發(fā)揮了集體備課的作用。一、縱觀這次教學(xué)活動，我們組進(jìn)行了以下三個方面總結(jié)：1、方法、策略層面教無定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來說 是多樣的，無論是環(huán)節(jié)安排，還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異。2、風(fēng)格、個性層面揚長避短。教師的個性不同，上課時的表現(xiàn)也有所 不同，或粗獷、或細(xì)膩，或簡略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。3、目標(biāo)、內(nèi)容層面因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要 了解文本所處的學(xué)業(yè)階段教學(xué)單元并以此作為確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)再 根據(jù)學(xué)生的特點來確定教學(xué)設(shè)

3、計、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”。二、活動中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑：當(dāng)然有收獲也遇到了一些困惑在這次活動中也有一些方面值得我們反 思，例如：1、學(xué)習(xí)型小組的教學(xué)方式，是否適用于低段的教學(xué)，尤其是一、二年級的 學(xué)生。2、習(xí)題的設(shè)計上，怎樣設(shè)計更能體現(xiàn)學(xué)生個體的差異性。3、數(shù)學(xué)教學(xué)語言如何鍛煉得更準(zhǔn)確精煉，更生動，生更易聽懂。4、如何鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)更有意義的問題，提出更有意義的問題。5、教師應(yīng)該提什么樣的問題，才會讓學(xué)生通過合作、探討獲得知識，以達(dá) 到教學(xué)目標(biāo)，突破難點知識。三、通過這次教研活動，我們學(xué)到的（我們的進(jìn)步）：通過這次活動我們教研組進(jìn)行了認(rèn)真的研討和分析對今后的教學(xué)工作達(dá) 成了如下的共

4、識。教學(xué)是以學(xué)生為主體學(xué)生要“會疑”學(xué)生不僅要會回答問題更重要的 是要自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題因為思維總是從問題開始的有問題才會激發(fā)學(xué) 生主動探究、主動學(xué)習(xí)，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力 得到了提升，情感得到了體驗。還要“會說”，在課堂中，不僅要學(xué)生說解題思 路，說方法，還要說體驗和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯分析能力。更 要“會議”，要努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂的意識，與同學(xué)合作、探究、實驗， 用集體的智慧協(xié)同解決問題在互動中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中不斷提高自己各方面的 能力今后我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與注學(xué)生的情感體驗、 關(guān)注課堂的有效性和高效性。上完課后開展了主題教研

5、聽評課活動評課議課環(huán)節(jié)由學(xué)區(qū)教研員李玉 寶主持首先教研員李玉寶談本次同課異構(gòu)活動的目的要求接著三位教師各 自針對執(zhí)教篇目的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法設(shè)計等方面做了反思三位教師們反思 的都很到位接下來是聽課老師進(jìn)行評課并圍繞“如何有效的上好一堂課”的 主題進(jìn)行研討與聽課的各位老師和數(shù)學(xué)教研組長白老師對這三節(jié)課進(jìn)行了精 彩點評研討的教師發(fā)言積極熱烈價中肯實在參會教師不但了解了“同 課異構(gòu)”這種教研模式而且從中得到了解決問題的經(jīng)驗可以說這是一次非常 有效果性的扎扎實實的教研活動尤其是最后縣數(shù)學(xué)教研員白老師非常負(fù)責(zé)任 的發(fā)言，更讓老師們有遇君一席話，勝讀十年書的感覺。此次教研經(jīng)歷使教師們深刻地體會到“同課異構(gòu)

6、”作為一種教學(xué)研討形 式為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的 平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受 益匪淺作為執(zhí)教者不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能而且還可以在相 互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異， 從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)相互切磋與共同提高的目的而作為聽課者不但能從各位 老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度全方位的思考而且還能結(jié)合自 身教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)反思從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長當(dāng)然每次活動都 不可能做到“踏雪無痕”只要我們在以后的活動中能揚長避短相信我們就 會越走越遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“同課

7、異構(gòu)”活動的開展僅讓老師們看到不同的處理教 材的方式更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會使老師們經(jīng)歷 了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、 相互切磋與共同提高的目的有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長老師們普遍反映參加這次活動受益匪淺大家在這樣的互動中進(jìn)行比較在比較中積極反思在 反思中得以提高。20XX 年 12 月 15 日，在教科所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由平?jīng)銎咧?、四中、八中?十中等兄弟學(xué)校的九位教師來到鐵中，和鐵中的教師一起開展“同課異構(gòu)”活 動。這次活動規(guī)模之大是平?jīng)鲨F中建校史上未曾有過的：初中部語文、數(shù)學(xué)、英 語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理九門學(xué)

8、科全部參與，每門課都由外校 教師和鐵中教師共同完成。我校的張娟麗、馬方方、肖萍、陳茸、仇進(jìn)寶、任育 文張起和竇旭玲九位教師參與了同課異構(gòu)活動“同課異構(gòu)”是教研組為提升 教師教學(xué)水平采取的一項新舉措這一活動的開展給教師了一個發(fā)現(xiàn)自我重 塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自 己在教學(xué)過程中的一些漏洞不足和有待提高的地方發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和 教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升?！巴n異構(gòu)”顧名思義同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上對于同一個 課題教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力方法與過程和情感態(tài)度 價值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點的

9、處理。同 時本學(xué)科的所有教師都來聽課課上完后大家對這一節(jié)課進(jìn)行評課發(fā)表各自 的看法，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。本次活動分三個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是執(zhí)教老師說課， 最后的部分是課例點評由于時間緊任務(wù)重學(xué)校提前做好周密安排按照教育 局要求由本校教師按照授課進(jìn)度確定九門課的授課內(nèi)容門課分別由一名外校 教師和一名本校教師分別進(jìn)行備課有科目的課堂展示全部安排在十五日上午 的前兩節(jié)課我校初中部的所有任課老師都參與聽課評課的教研活動授課教師 們思想上高度重視深鉆教材精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異 彩紛呈的畫面。整個教研活動，全校老師從備課到評課都積極投入，熱情高漲

10、， 使這次活動真正起到了查找不足確定方向的作用現(xiàn)將本次活動的收獲總結(jié)如 下：1、鍛煉了教師隊伍，提升了我校教師的教學(xué)能力。本次活動是由區(qū)教育局組織的九位來自全區(qū)不同學(xué)校的教師都是學(xué)科教 學(xué)的名師在各自所教的學(xué)科中都有所建樹這樣高規(guī)格的的交流分享對本校 的青年教師是一次方向的引領(lǐng)是一次很好的指導(dǎo)我校本次參與講課活動的九 位教師中，青年教師有八位，占到總數(shù)的近 這樣的活動對于他們來說，是 一次更加難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，有優(yōu)秀的同行一起備課、上課，共同參與研討，面對 面的指導(dǎo)交流對上課的青年教師是一次考驗更是一次難得的鍛煉對其他參 與活動的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和同伴互助精神。2、“

11、同課異構(gòu)”活動，促進(jìn)我校教研工作的開展。長期以來我校的教研活動形式比較單一每年的校內(nèi)賽課參賽選手之間 都太多熟悉，很難有新鮮感。久而久之，教師難免會有倦怠感。而區(qū)教育局組織的“同課異構(gòu)”活動給我們的教研帶來了一縷春風(fēng)注入了新鮮血液使我們 的教師更增添了激情與活力例如在語文同課異構(gòu)活動中我校的青年教師張娟 麗在七年級語文備課組的共同努力下，精心備課，潛心磨課，教學(xué)設(shè)計簡約，思 路清晰課堂上師生互動效果良好而八中陳海龍老師是崆峒區(qū)名師市課堂教 學(xué)大賽的一等獎獲得者幾乎全部中學(xué)部語文教師都參與了聽課活動就連小學(xué) 部的語文老師也有近十人慕名向名師學(xué)習(xí)他執(zhí)教小圣施威降大圣設(shè)計獨 特課件制作獨具匠心展示了

12、一個優(yōu)秀教師的功底和魅力更是為七年級語文 組今后的課堂教學(xué)提供了新的思路在活動中教師帶著問題備課帶著問題上 課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué) 方法強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)提高了課 堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。此次教研經(jīng)歷使教師們深刻地體會到“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形 式為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的 平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受 益匪淺作為執(zhí)教者不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能而且還可以在相 互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等

13、方面與他人的差異， 從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)相互切磋與共同提高的目的而作為聽課者不但能從幾位 老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度全方位的思考而且還能結(jié)合自 身教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)反思從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長老師們說這種收 獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會到的紛紛建議今后教研組要多開展此類活 動。20XX 年 XX 月 XX 日，在教科室和教研組的組織下，高一政治備課組三位老 師即孔老師、文老師和孫老師，就人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)開展了同課 異構(gòu)活動。同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同 的教學(xué)設(shè)計。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法 和策略各

14、有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。從三位老師課堂上可以看出：在課堂上學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)課堂活動都是以學(xué)生為主具體在 課中學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度能動度時間度和創(chuàng)新度都有所差異雖然他們課堂結(jié) 構(gòu)有著很大的差異但他們所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程理念 和新課標(biāo)的要求現(xiàn)出在新課程背景下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的 變化。具體來說，文老師的課緊緊抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，突破了重點和難點， 形成本課的一個亮點孫老師的課構(gòu)思上是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代新課程理念的巧 妙結(jié)合他以聲情并茂的課堂點撥彰顯了青年教師熟練駕馭課堂的能力孔老 師的課很好地運用了新課程理念的教學(xué)方法既有學(xué)生的自主探究也有老師 精心的

15、引導(dǎo)和精彩的點撥充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這樣的課堂是一種探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性和開放性， 很好地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，值得學(xué)習(xí)。通過這三節(jié)課和組內(nèi)的點評總結(jié)，引出一些我們對新課程課堂教學(xué)的思考：1、教師如何變演員為導(dǎo)演。要使自己的課堂教學(xué)適應(yīng)新課程的要求，必須 樹立以人為本的現(xiàn)代教育思想要面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)展學(xué)生 的個性特長，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。2、教師如何變單一為互動。在課堂教學(xué)中，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，把 課堂還給學(xué)生，教師與學(xué)生要交流、對話、溝通，要師生互動、共同參與教學(xué)過 程逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力幫助學(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí)。讓學(xué)生想說就說，說心里話；想做就做，做