大班綜合活動(dòng)《各種各樣的水果》說(shuō)課稿

1、Word - 4 -大班綜合活動(dòng)各種各樣的水果說(shuō)課稿 大班綜合活動(dòng)各種各樣的水果說(shuō)課稿 大班綜合活動(dòng)各種各樣的水果說(shuō)課稿 周琴 各位教師各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好，今日我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)各種各樣的水果。 一、說(shuō)教材 1、教材來(lái)源：此活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較認(rèn)識(shí)的，在個(gè)地的水果市場(chǎng)，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材便利，它的種類無(wú)數(shù)比如說(shuō)：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的色彩不同、外形不同，大小不同，滋味不同，吃起來(lái)養(yǎng)分豐盛。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對(duì)水果的外型、用途，養(yǎng)分價(jià)值都不了解，在日常生活中有些幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有須要讓幼兒水果的用途，特征、養(yǎng)分價(jià)

2、值，我認(rèn)為選則此教材有一定的時(shí)節(jié)性，須要性。就如綱要中所說(shuō)；及符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于幼兒。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著到向作用，其中既又自立表述成分，又有融合的一面，目標(biāo)定為： 1、幼兒感知水果的外型，用途，及養(yǎng)分價(jià)值。 2、幼兒利用嬉戲自己創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。 3、幼兒大膽探究，大膽表述，繪畫水果。 3、活動(dòng)重難點(diǎn)；按照綱要學(xué)習(xí)把握水果的外型，色彩，用途等。并能夠大膽的繪畫水果。我們樹立了整合觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀等。 4、活動(dòng)預(yù)備 1、空間預(yù)備：五張桌子，便于操作。 2

3、、物質(zhì)預(yù)備：各種水果，頭蝕，水果卡片。 3、閱歷預(yù)備：幼兒在知道水果的一定程度上越發(fā)能夠把握好本次活動(dòng)。 二、說(shuō)教法 新綱要指出：老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)中的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中指出老師和幼兒應(yīng)合作探索，因此，本次活動(dòng)了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的愛好以外，還要挖掘本次活動(dòng)的價(jià)值。采納的教法有： 1、操作法它是建溝活動(dòng)的基本辦法，所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作。主要探究水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、比一比中獲得感知。 2、演示法是指老師利用給幼兒講解，把事物和教具展現(xiàn)給幼兒看，協(xié)助他們獲得理解。 3、嬉戲法嬉戲是活動(dòng)的基本辦法。利用嬉戲的辦法使幼兒利用嬉戲的方式為說(shuō)

4、過(guò)創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，認(rèn)識(shí)水果。 4、試試法在教學(xué)中老師和幼兒一起繪畫自己喜愛的水果 三、說(shuō)學(xué)法 本次活動(dòng)的學(xué)法有； 1參加法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中活動(dòng)目標(biāo)明確指出，幼兒能夠利用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探索。因此在活動(dòng)中我采納看一看，摸一摸、聞一聞想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感知水果。 2、試試法幼兒利用自己繪畫說(shuō)過(guò)得到了動(dòng)手的熬煉，并取進(jìn)一步的了解水果。 3體悟法心理學(xué)表明；人在主動(dòng)樂(lè)觀參加的活動(dòng)后，記憶力會(huì)比平常提升無(wú)數(shù)倍，為了使幼兒越發(fā)認(rèn)識(shí)水果，我們就采納了幼兒的體悟法。 四、說(shuō)教學(xué)程序 我采納換換相扣來(lái)組織此活動(dòng)，活動(dòng)程序?yàn)?激活愛好-自由探究-嬉戲結(jié)合-實(shí)踐體悟-情感溝通-審美延長(zhǎng) 一、

5、激活愛好 愛好是幼兒最好的老師，活動(dòng)一開頭老師采納幼兒認(rèn)識(shí)的蘋果姐姐的身份浮現(xiàn)，要請(qǐng)幼兒到水果王國(guó)做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的愛好。利用音樂(lè)的過(guò)度到其次個(gè)環(huán)節(jié)。 二、自由探究 按照幼兒的奇怪、好動(dòng)的心理，教師可以說(shuō)水果寶寶靦腆不愿出來(lái)，有幼兒來(lái)請(qǐng)水果寶寶，一一展示了水果，并利用幼兒的.感知取了解水果的色彩、外形，用途和養(yǎng)分價(jià)值。嬉戲過(guò)度到第三個(gè)環(huán)節(jié)。 三、嬉戲結(jié)合 幼兒對(duì)水果有一定的了解之后，我以嬉戲的方式請(qǐng)幼兒自己來(lái)表演喜愛的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來(lái)為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對(duì)水果的印象和了解。 四、實(shí)踐體悟 幼兒對(duì)水果有一定的了解以后，教師可以請(qǐng)幼兒為水果寶寶照相，用什么來(lái)照相水彩筆，幼兒絕對(duì)十分的奇怪，都想來(lái)畫一畫，老師可以讓幼兒來(lái)繪畫自己喜愛的水果。并說(shuō)出自己為什么喜愛自己畫的水果。比如說(shuō)：我喜愛我畫的蘋果，由于它的色彩好看，外形好