部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《搭石》教學(xué)課件(第2課時(shí))

1、5.搭石 第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象畫面。2.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。（重難點(diǎn)）你能用一個(gè)字來形容搭石的特點(diǎn)嗎？我們一起去文中發(fā)現(xiàn)美吧。復(fù)習(xí)導(dǎo)入美默讀第24自然段，思考：人們走搭石的哪些畫面讓你感受到了美呢？邊讀邊畫。細(xì)讀課文，感悟美好心靈（一）擺搭石課文解讀 上了點(diǎn)兒年歲的人， 怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)， 會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回， 滿意了 離去。再讀一讀標(biāo)紅的詞語(yǔ)，它們說明了什么？無論只要一定直到才肯強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著

2、趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。老人生怕搭石不穩(wěn)，在上邊反復(fù)地踏。從老人反復(fù)踩踏的動(dòng)作中，你感受到什么？奉獻(xiàn)美心靈美交流討論（二）走搭石 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么 ！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 從哪里可以看出“協(xié)調(diào)有序”？協(xié)調(diào)有序邊讀邊想象語(yǔ)段描繪的畫面。聽 嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；看清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 清波漾漾人影綽綽 一行人走搭石，前面的人剛抬起腳來，后面的人就緊跟上去。誰(shuí)也不搶路，誰(shuí)也不突然止步，

3、這叫協(xié)調(diào)有序。由此可見，人們之間的和諧美。走搭石（三）讓搭石 經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊， ；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。兩人面對(duì)面走到溪邊，他們會(huì)怎么做？他們會(huì)說些什么家常話呢？ 總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走如果是老人走搭石，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。民風(fēng)淳樸，謙讓、敬老當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng) （ ）。當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有（ ）。 因?yàn)椋?）。年輕人俯下身子背他過去人們把這看成理所當(dāng)然的事俯下身子背過其他的老人 交流討論合作探究說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感。印象最深的畫面：老人認(rèn)真、細(xì)致地?cái)[搭石的畫面；大家過搭石時(shí)互相謙讓、尊老愛老的和諧畫面能體會(huì)情感的語(yǔ)句：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 也許有一天，小溪上會(huì)架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石也會(huì)逐漸消失。但搭石會(huì)永遠(yuǎn)留在劉章爺爺心中，永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)人們的心中，搭石帶來的美麗的風(fēng)景、美好的情感會(huì)代代傳承下去。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，再次體會(huì)搭石帶給我們的美的感受。感悟提升話搭石擺搭石走搭石讓搭石結(jié)