語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)方案1、能有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜歡之情。3、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的精確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的精確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教法：情境教學(xué)法學(xué)法：朗讀感悟法教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入1、 出示鵝的圖片。你想說什么？你想用你熟識(shí)的哪首詩(shī)來贊美它？漂亮、雪白鵝這首詩(shī)2、 板書課題，同學(xué)齊

2、讀。3、 課件出示豐子愷先先生的簡(jiǎn)介，同學(xué)了解。二、自學(xué)提示1、默讀課文，說說筆下的白鵝給你留下了什么印象？一只白鵝2、再次默讀課文，思索：從哪幾方面介紹了白鵝的高慢，并說出相應(yīng)的段落。板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相3、讀自喜愛的部分，畫出重點(diǎn)詞句，體會(huì)是怎樣表現(xiàn)白鵝的高慢的。4、用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來？三、溝通爭(zhēng)論1、姿態(tài)1同學(xué)先說說鵝的姿態(tài)，然后課件出示相關(guān)句子“它伸長(zhǎng)頭頸，瞻前顧后，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高慢的動(dòng)物！”2你見到這樣的“大鳥”你會(huì)怎么想？出示鵝的圖片好大的架子，真是目中無人啊；真是傲氣十足啊3讀課件出示的句子。2、叫聲1 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫

3、聲特點(diǎn)的詞。厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。2在什么狀況下白鵝會(huì)表現(xiàn)出這種情形？同學(xué)可用文中句子回答 3發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說出鵝在不憐憫況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。 見到生客進(jìn)來，它會(huì)用嚴(yán)苛的聲音大聲叫喊：你是誰(shuí)？沒有主人允許不準(zhǔn)進(jìn)來，快回去！ 當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放開喉嚨大吼道：外面是誰(shuí)呀？不許進(jìn)入我的領(lǐng)地，快走開！師：從同學(xué)們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高慢。再讀課文，你還能體會(huì)到白鵝有什么特點(diǎn)？同學(xué)再次溝通：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看管門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必定厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)生疏人敢厲聲呵斥，特別勇猛、特別盡職。3、步態(tài)1請(qǐng)大家小聲讀第四自然段。思索：在這

4、段中，如何表現(xiàn)出鵝得高慢的，請(qǐng)把它畫下來。鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。課件出示鵝走路的姿態(tài)，凈角出場(chǎng)姿態(tài)2、除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老伙伴鴨和鵝進(jìn)行比較，你看看是怎么寫的？鴨的步調(diào)急速，有局促擔(dān)心之相；3、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來演一演？下面的同學(xué)留意看，再評(píng)評(píng)他們演得像不像。4、發(fā)覺了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣寫精確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說明白他平常該多認(rèn)真觀測(cè)??！板書：對(duì)比手法5、讓我們也來對(duì)比的讀一讀。6、鵝的步態(tài)是如此的高慢，那他站在那里時(shí)呢？又是怎樣的？高慢嗎？ 它常傲然地站著，看見人走來

5、也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。7、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜歡，可從字面上看，好象并不喜愛白鵝，師讀不喜歡的語(yǔ)氣；究竟對(duì)它懷著什么感情？對(duì)白鵝是一種喜歡的感情。 雖然運(yùn)用的是貶義的詞語(yǔ)，但是那是對(duì)白鵝的真喜愛。師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的的思想感情。表面寫白鵝高慢，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇猛。引讀有關(guān)句子。4、吃相1、自讀5-7自然段，思索以下問題：a.鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?(吃法有板有眼、一絲不茍、從容自如，先。再。然后。) b.鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？雞、狗會(huì)吃它的東西，站著侍候，一方面防止狗來偷食，一方面方便為其添食師小結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：本文條理清晰，選材得當(dāng)，運(yùn)用了多種修辭手法。同時(shí)我們還明白了，由于對(duì)白鵝充斥了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀測(cè)，才能寫出如此生動(dòng)的文章。四、閱讀與練習(xí)。練筆：請(qǐng)依據(jù)實(shí)際狀況說一說自己喜愛的一種動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)；姿態(tài) 伸長(zhǎng)頭頸、瞻前顧后13、白鵝 叫聲 厲聲呵斥 高慢步態(tài) 大模大樣吃相 三眼一板作業(yè)：抄寫文中你認(rèn)為生動(dòng)有趣的