初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第二單元-《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

1、備課人： 李麗 學(xué)區(qū)（校）審核： 王志琦 中心教研組審核： 局領(lǐng)導(dǎo)審核： 課題阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課型新授課總課時(shí)2課時(shí)第1 課時(shí)授課人教學(xué)內(nèi)容阿長(zhǎng)與山海經(jīng)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的書(shū)山海經(jīng)之情，充滿(mǎn)了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言和對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。教學(xué)目標(biāo)1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。教學(xué)重點(diǎn)1、誦讀感知課文，理清文章的思路

2、，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案教師復(fù)備欄導(dǎo)入定向同學(xué)們，還記得從百草園到三味書(shū)屋中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢?對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說(shuō)，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)有影響的人物?？墒窃诎㈤L(zhǎng)與里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱(chēng)為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情

3、。1、自查作者資料。2、讀課文，勾畫(huà)生字詞并利用工具書(shū)自學(xué)生字詞。引領(lǐng)自學(xué)1、了解作者及作品。魯迅，原名_ ，我國(guó)偉大的_ 家、_ 家和_ 家。本文選自他的_ ，這是魯迅唯一的一本_ 集。另外他還有小說(shuō)_ ，散文詩(shī)集_ ，雜文集_ 。2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。ji( )問(wèn) 震sng（ ） j（ ）貫 p( )靂 孤shung( )3、解釋下列詞語(yǔ)。懼憚：_ 震悚：_ 詰問(wèn)：_ 惶急：_ 4、初讀課文。本文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪幾件事?重點(diǎn)寫(xiě)了什么事?_ _ 用 “阿長(zhǎng)是一個(gè)_ 的人 ”說(shuō)話(huà)。（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、性格等方面說(shuō)。）你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情怎樣?試完

4、成下列題目。 _ _ 敬意逐漸淡薄直至完全消失_ 課文前半部分，作者大寫(xiě)他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但后文卻寫(xiě)對(duì)阿長(zhǎng)的“敬意”和深切的懷念，這是_ 的寫(xiě)法。交流查找的作者資料。（教師出示幻燈片補(bǔ)充）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3、解釋詞語(yǔ)4、問(wèn)題反饋交流探究展示探究下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）在作者眼里，阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？（2）“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？哪些詞語(yǔ)或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？（3）作者寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？（4）長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？（5） 我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫(xiě)

5、可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？小組合作交流匯報(bào)展示隨機(jī)點(diǎn)撥課后反思備課人： 李麗 學(xué)區(qū)（校）審核： 王志琦 中心教研組審核： 局領(lǐng)導(dǎo)審核： 課題阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課型新授課總課時(shí)2課時(shí)第2 課時(shí)授課人教學(xué)內(nèi)容阿長(zhǎng)與山海經(jīng)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的書(shū)山海經(jīng)之情，充滿(mǎn)了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言和對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。教學(xué)目標(biāo)1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)

6、程。3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。教學(xué)重點(diǎn)1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案教師復(fù)備欄引導(dǎo)點(diǎn)撥 本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x自己喜歡的語(yǔ)句，小組交流，并說(shuō)出喜歡的理由。例1：“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可

7、測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了我退讓?！边@是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以?xún)和男睦韥?lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。2、作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。引導(dǎo)學(xué)生賞析寫(xiě)作方法訓(xùn)練達(dá)標(biāo)在你的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？請(qǐng)講述他的一兩件事，看誰(shuí)寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。學(xué)生練筆，教師巡回指導(dǎo)總結(jié)反思這篇文章讓我們知道了世界上有一種像“阿長(zhǎng)”這樣的人，她把自己知道的規(guī)矩像教給自己的孩子一樣，毫無(wú)保留的教給了魯迅，當(dāng)魯迅憎恨她時(shí)，她卻毫不在意，