2022年讀《首席教師》心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年讀首席教師心得體會(huì)在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)，我讀了鄭杰的首席教師一書(shū)。收獲非常大，這本書(shū)系統(tǒng)的與教師進(jìn)行了面對(duì)面的知識(shí)_。之前也曾拜讀過(guò)鄭杰的給教室的一百條新建議，那是一本站在學(xué)校管理者角度上寫(xiě)的書(shū)，人文色彩濃于專業(yè)色彩，而本書(shū)正好彌補(bǔ)了它的不足和缺憾。教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，關(guān)鍵在教師。鄭杰的首席教師一書(shū)，站在教師的立場(chǎng)和視角，從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校本研修等三個(gè)角度暢談了從事教育工作教師需要具備的專業(yè)知識(shí)和教育素養(yǎng)，可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的_點(diǎn)，重新建構(gòu)教師培訓(xùn)的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書(shū)時(shí)，我更_于如何提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)以及在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中如何與同事協(xié)作

2、分擔(dān)共贏，希望有一天就會(huì)從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為學(xué)校里或本學(xué)科的首席。下面我結(jié)合自身談?wù)勑牡皿w會(huì)。一、專業(yè)成長(zhǎng)中的首席主要談?wù)勛约旱淖陨戆l(fā)展，這個(gè)專題介紹的是教師發(fā)展的基本原理，同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出若干建議。其中有一篇人生幸福的文章，我特有感觸，雖然只有短短的四年教學(xué)生涯，但也確實(shí)讓我真真切切地體會(huì)到了人生的幸福，我教過(guò)的學(xué)生也有上百人了，有的還與我同在一所學(xué)校，有的已經(jīng)變成初中的學(xué)生，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個(gè)老師。教師節(jié)時(shí)，會(huì)有學(xué)生通過(guò)_或向我發(fā)出問(wèn)候，再見(jiàn)到我時(shí)，還能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我打個(gè)招呼，說(shuō)說(shuō)最近的狀況。每當(dāng)想起這些，看到當(dāng)年的小不點(diǎn)如今長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，一種莫名的幸

3、福感便油然而生。我對(duì)教師的人生幸福也有了自己的理解。二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的首席主要討論如何將一個(gè)教研組或年級(jí)組打造成高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，以及在這個(gè)過(guò)程中教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)所應(yīng)該扮演的角色。作為教師如何在自己的教研組中學(xué)習(xí)，怎么樣才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加出色。教師_要成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員之間必須要善于溝通。溝通的前提是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種能力，因?yàn)橐话闳怂伎嫉乃俣仁钦f(shuō)話速度的_倍。這往往導(dǎo)致大腦每分鐘有_秒的時(shí)間可以分心想其他事情，而不是聽(tīng)別人在說(shuō)什么，所以傾聽(tīng)是一件很困難的事情，需要鍛煉自己的這種能力。只有聽(tīng)清楚別人觀點(diǎn)和意見(jiàn)了，在回應(yīng)的時(shí)候才會(huì)有的放矢，讓溝通成為可能。正如鄭杰所說(shuō)，我們這些人從小到大都是在鼓勵(lì)

4、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下長(zhǎng)大的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的合作技能方面的訓(xùn)練，因此要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作是一件非常困難的事情。作為教師，我們要明白，自己只有置身于團(tuán)隊(duì)之中，成為團(tuán)隊(duì)中的一員，才能在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更好。三、校本研修中的首席主要討論校本研修的有效性問(wèn)題，討論如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式而不是虛設(shè)的形式。這其中令我印象最深的還是教學(xué)模式和教學(xué)方法這塊內(nèi)容，教學(xué)模式書(shū)上說(shuō)了有很多種。比如五階段教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式等等很多。結(jié)合我們學(xué)校的汽修的自主合作學(xué)習(xí)模式。知道了這種教學(xué)模式只是對(duì)那些學(xué)校特定的，并不是每一所學(xué)校都存在。最常用的教學(xué)方法有四種：講授、討論、獨(dú)立學(xué)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。四種教學(xué)方法

5、各有千秋，也說(shuō)了什么時(shí)候該用什么教學(xué)方法，使我受益匪淺，要在我以后的課堂中一一結(jié)合展現(xiàn)，提高自己。這三大部分前一個(gè)是后一個(gè)的基礎(chǔ)和前提條件，要成為真正的首席，就必須先通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，讓自己成為值得尊敬的專業(yè)楷模；在此基礎(chǔ)上，要設(shè)法將自己所在的教研組、年級(jí)組打造成成績(jī)高效的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)一個(gè)組變成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才有可能提高校本研修的效益，使團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)真正的專業(yè)共同體，成為教師專業(yè)發(fā)展的場(chǎng)所?？傊鳛橐幻砷L(zhǎng)中教師，要想成為首席，成為本學(xué)科甚至學(xué)校的楷模，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)科外同事間的合作與學(xué)習(xí)，溝通與交流。2022年讀首席教師心得體會(huì)（二）在我看過(guò)的書(shū)中，給我印象好的不多。但是

6、有一天，我看了淘氣包馬小跳之丁克舅舅，我就被里面的丁克舅舅深深地吸引住了。這本書(shū)講的是馬小跳有一個(gè)像謎一樣的舅舅，是個(gè)“新新人類”，他四海為家，頭上總是染得五顏六色，手里拿個(gè)筆記本電腦，在咖啡館上班，喜歡看動(dòng)畫(huà)片但他對(duì)待有些事情卻很認(rèn)真：開(kāi)車時(shí)不小心撞壞了路牌，即使沒(méi)有人看見(jiàn)，也要去賠償。他還是個(gè)環(huán)保主義者，在一次徒步登山的時(shí)候，馬小跳看見(jiàn)他撿垃圾袋和塑料瓶，讓喜歡他的馬小跳又多了幾分崇敬之情“丁克舅舅和黃老鳥(niǎo)被一大堆卡通書(shū)包圍著。那一大堆卡通書(shū)，起碼有幾百本。蠟筆小新、大力水手、花生先生、父與子、史努比、加菲貓，還有好多好多，都是成套成套的?！碑?dāng)我讀完這段話，我驚訝不已，像丁克舅舅這樣的新新人類，竟然，還擁有一顆童心，喜歡看我們小孩子的書(shū)。“馬小跳看看他身邊的丁克舅舅，他正吃得狼吞虎咽，滿頭大汗，很難想象，這就是那個(gè)把手提電腦帶到咖啡館里辦公，午餐就吃一塊三明治的丁克舅舅。”這段話在旁人看起來(lái)結(jié)尾就是一個(gè)結(jié)尾，有什么好寫(xiě)的，但在我看來(lái)，我對(duì)這段話感觸很深。雖然丁克舅舅是一個(gè)新新人類，但是，丁克舅舅也有