走進(jìn)信息世界-信息與信息特征教學(xué)課件

1、信息及其特征 一、說(shuō)教材根據(jù)xx市202x年初中信息技術(shù)考試命題說(shuō)明和信息技術(shù)指導(dǎo)綱要，綜合泰山版、青島版的信息技術(shù)課本的基本內(nèi)容，為備戰(zhàn)初中信息技術(shù)考試，設(shè)置本節(jié)課信息及其特征，主要介紹了信息的定義及其特征。從認(rèn)識(shí)身邊的信息作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)什么是信息，然后了解信息的基本特征。二、說(shuō)學(xué)情以往的學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)以上機(jī)操作為主，而本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒(méi)有相關(guān)操作內(nèi)容，基本是描述性的知識(shí)介紹與現(xiàn)實(shí)事例的判別。在理論型抽象邏輯思維的發(fā)展方面，學(xué)生表現(xiàn)水平參差不齊，對(duì)一些理論知識(shí)有抵觸心理，對(duì)如何學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)比較陌生。因此，在本課教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、討論歸納等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同

2、層面分析和解決問(wèn)題。讓學(xué)生把親身體會(huì)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，理解信息的定義及其特征，逐步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生能夠列舉生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；2、對(duì)信息的概念有基本的認(rèn)識(shí)；3、舉例說(shuō)明信息的一般特征。過(guò)程與方法：1、能從生活中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握有價(jià)值的信息；2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活事例的分析和歸納獲取新的知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)信息是一種重要的社會(huì)資源，逐步提升信息意識(shí)；2、能夠識(shí)別和抵制不良信息，并負(fù)責(zé)的參與信息活動(dòng)；3、提高學(xué)生在信息活動(dòng)中與他人協(xié)作、交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、信息的定義；2、信息的

3、一般特征。難點(diǎn)：1、信息定義的理解；2、正確理解信息的特征。五、說(shuō)教學(xué)方法與策略在教學(xué)中，采用講授法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、演示法、案例分析法、討論法等多種教學(xué)手段與方法，創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)景，使師生設(shè)身處“境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在理解信息的含義以及特征的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析問(wèn)題，加深對(duì)重難點(diǎn)的理解。六、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）豐富多彩的信息（二）信息的基本特征接力游戲紅燈綠燈口干舌燥上課鈴聲響了冰融化了，花兒開了降溫了，身體感覺(jué)冷了停行喝水進(jìn)教室春天來(lái)了穿衣服禁止行人通行禁止右轉(zhuǎn)今天要下雨，帶好雨具起床啦！這些都是來(lái)自我們身邊的信息，有聽到的，有看到的，還有感覺(jué)到的。什么是信

4、息？信息論的奠基人之一香農(nóng)提出：信息是“用來(lái)消除不確定的東西”?？刂普摰牡旎司S納指出：“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”。專門指出了信息是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。信息是用語(yǔ)言、文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。2. 信息的基本特征（1）普遍性信息無(wú)處不在，信息無(wú)時(shí)不有2. 信息的特征（2）載體依附性 古代人們點(diǎn)燃的烽火是信息嗎？在古代，烽火的含義是為了報(bào)警有外敵入侵。但是點(diǎn)燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。2. 信息的特征（2）載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體。（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的載

5、體。如：起床的信息即可以通過(guò)鬧鐘的鈴聲，也可以通過(guò)別人叫醒； 文字信息即可以印刷在紙張上，也可以刻在石碑上，還可以記錄在計(jì) 算機(jī)的外存儲(chǔ)器中。由于信息的載體依附性，使得信息才可存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換、傳遞。2. 信息的特征（3）傳遞性和共享性 英國(guó)作家蕭伯納說(shuō)：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋果，如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人都有了兩種思想，甚至更多。信息在一定的時(shí)空范圍內(nèi)能被多個(gè)認(rèn)知主體接收和利用。2. 信息的特征思考：信息在被多次重復(fù)傳遞和使用過(guò)程中，會(huì)損耗和消失嗎？如：校園里的上課和下課鈴聲信息資源可共享；信息可以被一次、多次、同時(shí)利用；信息共

6、享不會(huì)丟失、改變，反而會(huì)發(fā)揮其更大的影響力。（同時(shí)，多人，不損失）（3）傳遞性和共享性2. 信息的特征（4）時(shí)效性從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣報(bào)紙。王家媳婦每次賣油時(shí)都會(huì)偷偷省下一勺油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過(guò)年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一份報(bào)紙，可等到年底卻沒(méi)換到錢？為什么？2. 信息的特征（4）時(shí)效性 這張優(yōu)惠券現(xiàn)在可以使用嗎？過(guò)期啦！時(shí)效性實(shí)際上是與信息的價(jià)值性聯(lián)系在一起的，如果信息沒(méi)有價(jià)值也就無(wú)所謂的時(shí)效了。信息是具有時(shí)效性的，但是有些信息的時(shí)效較長(zhǎng)，有些信息的時(shí)效很短。金融信息、氣象信息、會(huì)議通知、股市行情等

7、都是日新月異，甚至是稍縱即逝的。當(dāng)然，有些信息能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持有效，如：百科全書中的一些信息。2. 信息的特征（4）時(shí)效性2. 信息的特征（5）價(jià)值性 20世紀(jì)初期，美國(guó)最大的福特公司的一臺(tái)電機(jī)出現(xiàn)故障，很多人搞了兩三個(gè)月都修不好。在束手無(wú)策的情況下，有人向公司推薦了當(dāng)時(shí)已經(jīng)移居美國(guó)的德國(guó)科技企業(yè)管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機(jī)旁邊仔細(xì)觀察、計(jì)算了兩天后，就用粉筆在電機(jī)的外殼上畫了一條線，說(shuō)：“打開電機(jī)，在記號(hào)處把里面的線圈減少16圈?！比藗儼胄虐胍傻卣账脑捜プ?，結(jié)果，毛病果真出在這里。電機(jī)修好后，有關(guān)人員問(wèn)他要多少酬金，他說(shuō)：“一萬(wàn)美元！”?。恳蝗f(wàn)美元！那人還以為自己聽錯(cuò)了呢！于是，

8、便要求斯坦門茨列一張帳單說(shuō)明費(fèi)用的支出。斯坦門茨寫到：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫這條線9999美元。” 帳單送到了公司老板那里，老板看了后連連點(diǎn)頭，很快照付了一萬(wàn)美元，并用重金聘用了他。是不是所有的信息對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有用的呢？2. 信息的特征（5）價(jià)值性由于不同的人對(duì)信息需求不同，對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力不同，信息的價(jià)值是因人而異的，即信息的價(jià)值是相對(duì)的?！鹃_局即大漲，油價(jià)兇多吉少】#油價(jià)#上周五剛剛進(jìn)行了本年度的第10次油價(jià)調(diào)整，為擱淺調(diào)整，今天是新一輪油價(jià)調(diào)整的第1個(gè)工作日，目前預(yù)計(jì)上調(diào)油價(jià)55元/噸，折合升計(jì)算為上漲油價(jià)0.04元/升-0.05元/升，超過(guò)上調(diào)紅線，油價(jià)

9、呈上漲狀態(tài)。 開局即大漲，看來(lái)本輪油價(jià)調(diào)整兇多吉少，大概率就是上調(diào)了，本輪調(diào)整時(shí)間將于6月11日24時(shí)發(fā)生，屆時(shí)是否真的大漲？讓我們持續(xù)關(guān)注，總之，這次油價(jià)上漲概率非常大2. 信息的特征（6）真?zhèn)涡?空城計(jì) 視頻2. 信息的特征（6）真?zhèn)涡?在生活中，我們經(jīng)常會(huì)收到類似這樣的短信，你會(huì)輕易相信該短信嗎？千萬(wàn)要小心，這些都是詐騙信息，詐騙你的錢，騙取你的個(gè)人信息2. 信息的特征（7）可處理性可以對(duì)信息進(jìn)行壓縮、存儲(chǔ)、整理，也可以轉(zhuǎn)換信息的形態(tài)。在傳播和使用信息的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)處理的信息可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新或增值，這樣可以更有效的服務(wù)于不同的領(lǐng)域和群體。從前，一位吝嗇的財(cái)主請(qǐng)先生教兒子讀書。事前他對(duì)先生說(shuō)：

10、“我家里不寬裕，一切伙食從簡(jiǎn)吧?！毕壬f(shuō)：“好的，但簡(jiǎn)單也得有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，咱們寫個(gè)契約，免得日后費(fèi)口舌?！必?cái)主同意。先生寫下了16個(gè)字：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足以。”財(cái)主欣然答應(yīng)。誰(shuí)知第一天中午開飯，先生就大喊起來(lái)：“怎么一點(diǎn)葷腥也沒(méi)有？”財(cái)主說(shuō)：“我是按契約辦的呀！”兩人為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。你知道這是為什么嗎？這個(gè)故事體現(xiàn)了信息的什么特征？無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足以練一練通 知3班同學(xué)：下一節(jié)信息技術(shù)課在教室里面上，請(qǐng)相互轉(zhuǎn)告。 張老師 202x年4月2日1、如果這個(gè)通知僅僅在老師的腦海里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，你們能不能知道這個(gè)信息？說(shuō)明信息有什么特征？2、如果張同學(xué)看到了這個(gè)通知后，傳遞給了王同學(xué)，這個(gè)信息會(huì)不會(huì)被損耗？說(shuō)明信息有什么特征？3、如果某同學(xué)今天才看到這個(gè)通知，他會(huì)不會(huì)依照通知去做？說(shuō)明信息有什么特征？4、如果9班的同學(xué)看到了這個(gè)通知他會(huì)不會(huì)照做？說(shuō)明信息有什么特征？5、如果老師有事不在學(xué)校，讓6班班長(zhǎng)這了這個(gè)通知，你們會(huì)不會(huì)輕易相信？說(shuō)明信息有什么特征？載體依附性共享性時(shí)效性價(jià)值相對(duì)性真?zhèn)涡猿艘陨线@些基本特征，信息還有別的特征嗎？多樣性，可識(shí)別性，可度量性，不完全性，動(dòng)態(tài)性，客觀性，無(wú)限性練一練 主要的信息特征古代的人們常用“學(xué)富五車”來(lái)形容一個(gè)人博學(xué)，那時(shí)的書是以笨