語文版：小學(xué)二年級上冊語文第4課《日月潭》教案

1、語文版：小學(xué)二年級上冊語文第4課日月潭教案 【導(dǎo)語】日月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和的贊美都蘊含于文章之中，隱蔽于文字之下。以下是整理的（語文版：學(xué)校二班級上冊語文第4課日月潭教案），盼望關(guān)心到您。 【篇一】教學(xué)目的 1、學(xué)會12個生字，把握生詞和由熟字組成的新詞。 2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。 3、能聽寫課后作業(yè)中的詞語。 4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點 練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達出的喜愛日月潭，喜愛寶島臺灣的感情。 教學(xué)難點 在理解課文的基礎(chǔ)上，精確背誦全文。 教學(xué)時間3課時 教學(xué)過程 第一節(jié)

2、教學(xué)責(zé)任 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。 一、亮責(zé)任 借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。 二、落實責(zé)任 1、范讀課文，劃分段落。 2、指名讀第一段 問：日月潭在什么地方？ 理解詞語： 樹木茂密：樹木長得又多又壯。 群山環(huán)繞：本課說日月潭四周都是山，潭水在群山懷抱之中。 名勝古跡：有美麗風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。 3、默讀其次段。 問：日月潭的名字是怎么來的？ （提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想） 4、齊讀第三段。 問：本段寫什么時候的景色？（早晨） 晨星：早晨

3、還未隱去的星星。 隱模糊約：本課指看起來不很清晰。 倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。 5、問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色？ （太陽高照和蒙蒙細雨中） 清楚：特別清晰。和隱模糊約相對。 呈現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。 輕紗：輕飄飄的紗。本課比方雨中日月潭的景象。 讀本段其次句： 問：拿什么比方什么？ （1）拿輕沙比方日月潭在雨中的景象。 （2）拿仙境比方日月潭的四周的景物。 指導(dǎo)。 整個日月潭的美景/和四周的建筑/都清楚地/呈現(xiàn)在眼前。 6、由于風(fēng)景美麗，很多中外游客都來巡游。 7、練習(xí)分段背誦。 三、驗收責(zé)任 背誦課文。 其次節(jié) 教學(xué)責(zé)任 熟讀課文，學(xué)會12個生字，把握生詞和由熟字組

4、成的新詞。 一、亮責(zé)任 學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能嫻熟讀課文。 二、落實責(zé)任 1、同學(xué)分段讀課文。 （讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形） 2、復(fù)習(xí)舊字。 雀急勺健沙 3、學(xué)習(xí)新字。 省模糊建紗 左中右結(jié)構(gòu)：附 半包圍結(jié)構(gòu)：跡 左右結(jié)構(gòu)：稱 稱獨體字：升 上下結(jié)構(gòu)：秀筑照 4、重點指導(dǎo)。 隱：留意右邊“彐”橫都不出頭。 建：留意“廴”的捺要出頭。秀：上部最終一筆為捺。 5、擴詞 ?。号_灣省省區(qū)省市 附：四周附加附和 跡：古跡跡象水跡 稱：對稱稱職 升：升起公升升旗 隱：模糊隱蔽隱藏 約：相約約束和約商定 照：照相照片照看 建：建筑建設(shè)建國 筑：筑壩泥筑 紗：薄紗紗巾細紗 秀：秀麗優(yōu)秀秀美

5、6、指名讀詞。 三、驗收責(zé)任默寫生字。 第三節(jié) 教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)學(xué)問。 一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)學(xué)問。 二、落實責(zé)任 1、讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。 2、聽寫這些詞語。 3、讀句子。 4、抄在練習(xí)冊上。 5、指導(dǎo)背誦。 （1）分段背誦。 齊背分句背自己背分組背齊背指名背 （2）連段分別背誦。 三、驗收責(zé)任檢查背誦 【篇二】教學(xué)要求 1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。熟悉個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。 、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會喜愛寶島臺灣的思想感情。 教學(xué)重點 1、學(xué)會生字和

6、新詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，增加喜愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。 教學(xué)難點 “要是下起蒙蒙細雨，日月潭似乎披上輕紗，四周的景色一片朦朧，就像童話中的仙境?！边@句怎么理解？ 課時：三課時 第一課時 目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會喜愛寶島臺灣的思想感情。 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名一同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)思索：這一段告知我們什么。 2、指名答（并板書“位置”）。 你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時候，用上小紅花里的四個詞語：臺灣、臺中四周、日月潭、高山） 3、指名練習(xí)說話。（表揚或嘉獎練習(xí)說話時用上了這四個詞語

7、的同學(xué)。） 三、學(xué)習(xí)其次自然段 過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？ 1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。 2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請同學(xué)上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱。 3、進行比聰慧的嬉戲，練習(xí)說話。 四、學(xué)習(xí)三、四自然段 過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今日，老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看漂亮的日月潭。（指名答，自己最喜愛的部分，同學(xué)先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。） 例1下雨時的景色（由

8、說喜愛這一部分的同學(xué)引出） （1）這時候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么？ （2）這時候，日月潭景色的特點是什么？從哪個詞語可 以看出？（膝隴）（板書：一片膝隴） （3）“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。 （4）朗讀這一段，還要留意些什么呢？（膝隴、仙境等詞） （5）師配樂朗讀自由練讀指名讀齊讀。 五、鞏固 1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音洪亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。）2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了許多外國游客呢。請你想象一下，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他說些什么呢？

9、（指名答） 六、板書總結(jié) 其次課時 目的： 1、學(xué)會本課生字。 2、書寫本課生字。 一、復(fù)習(xí) 1、按挨次選讀全文。 2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的美麗景色。 二、學(xué)習(xí)生字 1、同學(xué)自同學(xué)字，想想用什么方法識記生字。 2、同學(xué)反饋，老師相機點撥。 三、指導(dǎo)書寫 1、同學(xué)自主選擇生字，觀看生字在日字格中的位置。 2、同學(xué)反饋，老師指導(dǎo)書寫。 3、完成課后第之題。 第三課時 一、讀拼音，寫飼語。 二、比一比，再組詞。 壞（）繞（）隱（）鳥（） 環(huán)（）燒（）急（）島（） 三、照樣子寫詞語。 例：興奮（高興奮興） 模糊（）很多（） 趕忙（）整齊（） 四、抄寫詞語。 湖水碧綠、蒙蒙細雨、風(fēng)光秀麗 太陽高照、點點燈光、群山環(huán)繞 五、填空。 “繞”共