語文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第4課《日月潭》教案

1、語文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第4課日月潭教案 【導(dǎo)語】日月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱蔽于文字之下。以下是整理的（語文版：學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語文第4課日月潭教案），盼望關(guān)心到您。 【篇一】教學(xué)目的 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，把握生詞和由熟字組成的新詞。 2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。 3、能聽寫課后作業(yè)中的詞語。 4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的喜愛日月潭，喜愛寶島臺(tái)灣的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，精確背誦全文。 教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)過程 第一節(jié)

2、教學(xué)責(zé)任 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。 一、亮責(zé)任 借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。 二、落實(shí)責(zé)任 1、范讀課文，劃分段落。 2、指名讀第一段 問：日月潭在什么地方？ 理解詞語： 樹木茂密：樹木長(zhǎng)得又多又壯。 群山環(huán)繞：本課說日月潭四周都是山，潭水在群山懷抱之中。 名勝古跡：有美麗風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。 3、默讀其次段。 問：日月潭的名字是怎么來的？ （提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想） 4、齊讀第三段。 問：本段寫什么時(shí)候的景色？（早晨） 晨星：早晨

3、還未隱去的星星。 隱模糊約：本課指看起來不很清晰。 倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。 5、問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色？ （太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中） 清楚：特別清晰。和隱模糊約相對(duì)。 呈現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。 輕紗：輕飄飄的紗。本課比方雨中日月潭的景象。 讀本段其次句： 問：拿什么比方什么？ （1）拿輕沙比方日月潭在雨中的景象。 （2）拿仙境比方日月潭的四周的景物。 指導(dǎo)。 整個(gè)日月潭的美景/和四周的建筑/都清楚地/呈現(xiàn)在眼前。 6、由于風(fēng)景美麗，很多中外游客都來巡游。 7、練習(xí)分段背誦。 三、驗(yàn)收責(zé)任 背誦課文。 其次節(jié) 教學(xué)責(zé)任 熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，把握生詞和由熟字組

4、成的新詞。 一、亮責(zé)任 學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能嫻熟讀課文。 二、落實(shí)責(zé)任 1、同學(xué)分段讀課文。 （讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形） 2、復(fù)習(xí)舊字。 雀急勺健沙 3、學(xué)習(xí)新字。 省模糊建紗 左中右結(jié)構(gòu)：附 半包圍結(jié)構(gòu)：跡 左右結(jié)構(gòu)：稱 稱獨(dú)體字：升 上下結(jié)構(gòu)：秀筑照 4、重點(diǎn)指導(dǎo)。 隱：留意右邊“彐”橫都不出頭。 建：留意“廴”的捺要出頭。秀：上部最終一筆為捺。 5、擴(kuò)詞 省：臺(tái)灣省省區(qū)省市 附：四周附加附和 跡：古跡跡象水跡 稱：對(duì)稱稱職 升：升起公升升旗 隱：模糊隱蔽隱藏 約：相約約束和約商定 照：照相照片照看 建：建筑建設(shè)建國(guó) 筑：筑壩泥筑 紗：薄紗紗巾細(xì)紗 秀：秀麗優(yōu)秀秀美

5、6、指名讀詞。 三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。 第三節(jié) 教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)學(xué)問。 一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)學(xué)問。 二、落實(shí)責(zé)任 1、讀P47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思。 2、聽寫這些詞語。 3、讀句子。 4、抄在練習(xí)冊(cè)上。 5、指導(dǎo)背誦。 （1）分段背誦。 齊背分句背自己背分組背齊背指名背 （2）連段分別背誦。 三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦 【篇二】教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。熟悉個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。 、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)喜愛寶島臺(tái)灣的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生字和

6、新詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，增加喜愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) “要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭似乎披上輕紗，四周的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。”這句怎么理解？ 課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)喜愛寶島臺(tái)灣的思想感情。 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名一同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)思索：這一段告知我們什么。 2、指名答（并板書“位置”）。 你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語：臺(tái)灣、臺(tái)中四周、日月潭、高山） 3、指名練習(xí)說話。（表揚(yáng)或嘉獎(jiǎng)練習(xí)說話時(shí)用上了這四個(gè)詞語

7、的同學(xué)。） 三、學(xué)習(xí)其次自然段 過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？ 1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。 2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。 3、進(jìn)行比聰慧的嬉戲，練習(xí)說話。 四、學(xué)習(xí)三、四自然段 過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今日，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看漂亮的日月潭。（指名答，自己最喜愛的部分，同學(xué)先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。） 例1下雨時(shí)的景色（由

8、說喜愛這一部分的同學(xué)引出） （1）這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么？ （2）這時(shí)候，日月潭景色的特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞語可 以看出？（膝隴）（板書：一片膝隴） （3）“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢、輕一點(diǎn)。 （4）朗讀這一段，還要留意些什么呢？（膝隴、仙境等詞） （5）師配樂朗讀自由練讀指名讀齊讀。 五、鞏固 1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音洪亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。）2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了許多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭，他們會(huì)情不自禁他說些什么呢？

9、（指名答） 六、板書總結(jié) 其次課時(shí) 目的： 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、書寫本課生字。 一、復(fù)習(xí) 1、按挨次選讀全文。 2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的美麗景色。 二、學(xué)習(xí)生字 1、同學(xué)自同學(xué)字，想想用什么方法識(shí)記生字。 2、同學(xué)反饋，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 三、指導(dǎo)書寫 1、同學(xué)自主選擇生字，觀看生字在日字格中的位置。 2、同學(xué)反饋，老師指導(dǎo)書寫。 3、完成課后第之題。 第三課時(shí) 一、讀拼音，寫飼語。 二、比一比，再組詞。 壞（）繞（）隱（）鳥（） 環(huán)（）燒（）急（）島（） 三、照樣子寫詞語。 例：興奮（高興奮興） 模糊（）很多（） 趕忙（）整齊（） 四、抄寫詞語。 湖水碧綠、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗 太陽高照、點(diǎn)點(diǎn)燈光、群山環(huán)繞 五、填空。 “繞”共