談高職電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)

1、談高職電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的建立【摘要】高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為主要任務(wù)，要培養(yǎng)出有較強(qiáng)職業(yè)才能的專(zhuān)門(mén)人才，必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建立。本文對(duì)電視編輯專(zhuān)業(yè)建立中的培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、理論教學(xué)、師資隊(duì)伍、教材建立等幾個(gè)方面進(jìn)展了討論。【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育電視編輯專(zhuān)業(yè)建立專(zhuān)業(yè)建立是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈敏地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高等職業(yè)教育最根本的教學(xué)建立，也是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)核心工作。鑒于很多院校都開(kāi)設(shè)有高職電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，本文擬就該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建立等問(wèn)題談一下個(gè)人粗淺的看法，以期有助于電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)。一、高職人才定位高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人

2、才過(guò)去，播送電視專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才有兩種傾向：一種是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“工匠型人才，這種人才的培養(yǎng)重技能，輕理論，出來(lái)以后上手快，但缺乏廣博的文化藝術(shù)根底，后勁缺乏；另一種是高等專(zhuān)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“書(shū)生型人才，屬于學(xué)院派，重理論，輕理論是其顯著特點(diǎn)，理論大于理論。這樣兩種類(lèi)型的畢業(yè)生顯然不符合當(dāng)今人才市場(chǎng)的需求了。詳細(xì)的培養(yǎng)目的是：培養(yǎng)具備電視節(jié)目籌劃、創(chuàng)作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具備較高的政治程度、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的才能，能在各級(jí)各類(lèi)播送電視部門(mén)和廣告、音像公司以及企事業(yè)單位宣傳部門(mén)從事電視節(jié)目籌劃、編導(dǎo)、攝像、制作和新聞采訪、動(dòng)畫(huà)制作等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。二、制訂科學(xué)、動(dòng)態(tài)的

3、人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目的、根本規(guī)格及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程體系的建構(gòu)關(guān)系到專(zhuān)業(yè)的定位和人才類(lèi)型的培養(yǎng)，也關(guān)系到畢業(yè)生今后的就業(yè)。課程設(shè)置以“必需、夠用為度，以需定學(xué)，以用定學(xué)，突出學(xué)以致用，充分表達(dá)高職教育的特點(diǎn)。在課程的總體設(shè)置上，圍繞職業(yè)必備的技能構(gòu)建三個(gè)層次的核心課程體系，使學(xué)生盡快掌握電視節(jié)目采、攝、錄、編等各個(gè)環(huán)節(jié)的技能。第一個(gè)層次是節(jié)目制作所必備的根底課程，如新聞寫(xiě)作、攝影基儲(chǔ)美術(shù)基儲(chǔ)音樂(lè)欣賞等。這些課程是專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，也是學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)技能的根底；第二個(gè)層次是播送電視專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的課程，如電視攝像、電視制作技術(shù)、新聞采訪、電視畫(huà)面編輯、

4、三維制作等；第三個(gè)層次是電視專(zhuān)題、電視籌劃、電視廣告、電視文藝、動(dòng)畫(huà)制作、編導(dǎo)創(chuàng)作等綜合性專(zhuān)業(yè)課程，以進(jìn)步學(xué)生制作節(jié)目的綜合才能。三大核心課程體系，一層深化一層，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了課程體系的主干框架，既滿足了職業(yè)技能之“必需，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三、編制理論性強(qiáng)的教學(xué)大綱教學(xué)大綱是課程和教學(xué)指導(dǎo)性文件，是根據(jù)培養(yǎng)目的和人才培養(yǎng)方案對(duì)課程的教學(xué)目的、知識(shí)、技術(shù)的范圍、深度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的根本要求作出的明確規(guī)定。電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程是該專(zhuān)業(yè)的中心組成部分，必須表達(dá)專(zhuān)業(yè)的特色，編制教學(xué)大綱應(yīng)該充分表達(dá)理論性較強(qiáng)的原那么。以電視編輯這門(mén)課程教學(xué)大綱的編制為例，教學(xué)目的不僅要求學(xué)生從理論上

5、掌握蒙太奇、畫(huà)面編輯、聲音編輯、節(jié)奏把握和構(gòu)造安排，還應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整個(gè)編輯機(jī)的使用，并能自己從選題、籌劃、攝像、采訪、編輯、制作合成等全套編輯工作。四、理論教學(xué)的施行電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)理論性很強(qiáng)，必須讓學(xué)生有更多的動(dòng)手操作時(shí)機(jī)。在當(dāng)前各學(xué)校資金短缺、設(shè)備有限的條件下，構(gòu)建一種以校園電視臺(tái)為實(shí)驗(yàn)基地的開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，可以做到充分地利用設(shè)備資源，保證學(xué)生有更多的理論訓(xùn)練時(shí)機(jī)。校園電視臺(tái)在學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)生的思想教育工作中起著非常重要的作用，許多高校都設(shè)有校園電視臺(tái)，這為電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提供了非常有利的條件。以校園電視臺(tái)為實(shí)驗(yàn)基地構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，主要是指學(xué)生參與并承當(dāng)校園電視臺(tái)的節(jié)

6、目制作，校園電視臺(tái)被作為播送電視各專(zhuān)業(yè)的電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)基地。在這種形式中，學(xué)生分組承當(dāng)校園電視臺(tái)的不同欄目，人才培養(yǎng)方案與校園電視臺(tái)的欄目嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)工程細(xì)化后溶于節(jié)目制作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可根據(jù)欄目自行設(shè)計(jì)，由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)展全面指導(dǎo)。在設(shè)備裝備方面，制作設(shè)備器材和計(jì)算機(jī)等必須盡可能地配置充足，一般包括:放映室、多媒體教室、線性編輯機(jī)房、非線性編輯機(jī)房、動(dòng)畫(huà)機(jī)房、音像資料室，有條件的還應(yīng)建演播廳。建立健全實(shí)訓(xùn)基地的建立，是搞好理論教學(xué)的又一重要舉措。學(xué)生只有在一線理論，才能真正成熟起來(lái)。不僅可以積累專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷，而且可以豐富社會(huì)經(jīng)歷，進(jìn)步為人處事的才能。五、“雙師型師資隊(duì)伍建立“雙師

7、型老師是指既有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的教育教學(xué)才能，能傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又有豐富的理論經(jīng)歷、較高的專(zhuān)業(yè)操作示范技能和較強(qiáng)的科研才能，具有老師和“工程師的雙重知識(shí)與才能構(gòu)造的專(zhuān)業(yè)老師。要建立一支高程度的播送電視“雙師型師資隊(duì)伍，可以有這樣幾種方法：一是老師帶著課堂的問(wèn)題，定期到播送電視工作崗位上去工作一段時(shí)間，然后再回到學(xué)校執(zhí)教；二是把有理論經(jīng)歷的播送電視工作者請(qǐng)到課堂上來(lái)，作為外聘老師，或者直接調(diào)到學(xué)校任教。這些同志有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的理論經(jīng)歷，掌握了不少生動(dòng)詳細(xì)的實(shí)例，講起課來(lái)既有理論，又有理論，針對(duì)性強(qiáng)，新穎生動(dòng)；三是制定措施，鼓勵(lì)老師獲取播送電視各工種的職業(yè)資格證書(shū)。六、教材建立高等職

8、業(yè)教育有其特定的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)形式，所需的教材也應(yīng)有其自身的特色：1實(shí)用性。理論教材的內(nèi)容，以“必需、夠用為原那么，注重講清根本概念、根本原理和根本方法，不要求系統(tǒng)性和完好性；2層次性。理論教材的深度和廣度要高于中等職業(yè)教育的程度，但又不能偏深、偏難，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，不僅能獲得職業(yè)崗位技術(shù)應(yīng)用才能的形成所必需的專(zhuān)業(yè)理論，還能獲得非技術(shù)職業(yè)素質(zhì)的形成和持續(xù)學(xué)習(xí)所需的根底理論；3綜合性。把相關(guān)的教學(xué)單元綜合成一冊(cè)教材，使教材內(nèi)容廣泛，適用面廣，這是高等職業(yè)教育“以職業(yè)為根底，以才能為本位的培養(yǎng)形式對(duì)高等職業(yè)教育教材的客觀要求；4靈敏多樣性。教材的形式要多樣，內(nèi)容要靈敏?？傊耘囵B(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目的、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用才能的學(xué)生為目的；以“應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；理論教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用才能，并在人才培養(yǎng)方案中占有較大比重；“雙師型