小學(xué)課件積極有效的校本課程開發(fā)市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、主動有效校本課程開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)位置與方向校本素材開發(fā)實(shí)踐與研究1ok第1頁課題概述課題研究主動意義1.隸屬于學(xué)校主動有效校本課程開發(fā)系列下子課題。2.基于改良教材實(shí)際提出課題。3.基于提升教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)水平課題。4.基于班級、學(xué)校、街道等地域?qū)嶋H一個課題。2第2頁課題概述研究目、內(nèi)容目標(biāo)：改良一個在甌海區(qū)試驗(yàn)小學(xué)本教材教法，改進(jìn)在本校教材教法提供一個完整系統(tǒng)在甌海區(qū)試驗(yàn)小學(xué)使用教學(xué)教詳細(xì)系提供一套完整本教學(xué)內(nèi)容使用課件經(jīng)過研究促進(jìn)學(xué)生更有效高效掌握位置與方向內(nèi)容經(jīng)過研究促進(jìn)教師研究教材開發(fā)教材實(shí)踐教材能力素材內(nèi)容：三年級：認(rèn)識方向（四面八方）四年級：認(rèn)識位置（方向加距離）六年級：確定位置

2、（用行列確定平面位置）3第3頁課題方案規(guī)劃與實(shí)際執(zhí)行情況1.對課題方案進(jìn)行開題論證。詳細(xì)見課題方案論證統(tǒng)計。課題執(zhí)行情況概況：4第4頁課題方案規(guī)劃與實(shí)際執(zhí)行情況課題執(zhí)行情況概況：2.對用“距離加方向”確定位置校本素材開發(fā)實(shí)踐研究過程簡述。A.針對學(xué)校學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了梧田施教區(qū)地圖素材，做好坐標(biāo)。詳細(xì)見課件1.B.針對學(xué)校實(shí)際，開發(fā)了學(xué)校坐標(biāo)素材。詳細(xì)見課件2.C.設(shè)計了認(rèn)識方位圖、畫方位圖、利用方位圖對行走路線描述等三個經(jīng)典課例教案。D.利用教學(xué)開放周、教學(xué)展示活動等機(jī)會對四1、四4班連續(xù)進(jìn)行三輪課堂實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)。詳細(xì)見學(xué)校教學(xué)開放周安排。E.對用距離加方向確定位置教材教法、課堂教學(xué)進(jìn)行分析。

3、比如對位置與方向課堂多媒體利用效能評定匯報、我教學(xué)隨筆（見校園網(wǎng)教師隨筆）等。5第5頁課題方案規(guī)劃與實(shí)際執(zhí)行情況3.對用“數(shù)對”確定位置校本素材開發(fā)實(shí)踐研究準(zhǔn)備工作簡述。A.針對學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了學(xué)生位置座位表等校本素材。B.利用聽班日活動，對用數(shù)對確定位置、坐標(biāo)移動位置兩個內(nèi)容進(jìn)行第一次教學(xué)實(shí)踐。詳細(xì)安排見學(xué)校聽班制安排表。C.修改與整合市備課會確定位置教學(xué)方案，制訂符合我校實(shí)際教學(xué)預(yù)案。D.在第十周利用教學(xué)開放周時間，對六1、六4進(jìn)行跟進(jìn)課堂實(shí)踐。E.對用數(shù)對確定位置教材教法、課堂教學(xué)進(jìn)行分析。課題執(zhí)行情況概況：6第6頁第一階段課題方案規(guī)劃與實(shí)際執(zhí)行情況對照表試驗(yàn)步驟試驗(yàn)內(nèi)容計劃試驗(yàn)時間與步

4、驟實(shí)際完成情況08年第二學(xué)期方向加距離確定位置3月 制訂課題方案3月 完成用方向加距離確定位置校本素材內(nèi)容編寫4月上旬 進(jìn)行第一次教學(xué)試驗(yàn)4月下旬 進(jìn)行第二次教學(xué)試驗(yàn)5月上旬 進(jìn)行第三次教學(xué)試驗(yàn)6月 進(jìn)行試驗(yàn)班級教學(xué)后測6月進(jìn)行各種資料各種課件、各種教學(xué)用具整理7月 完成各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析8月 完成第一部分小結(jié)已完成初步完成初稿已完成已完成初步進(jìn)行整理初步完成整理第二部分第一學(xué)期用數(shù)對確定位置9月 完成用數(shù)對確定位置校本素材內(nèi)容編寫10月上旬 進(jìn)行第一次教學(xué)試驗(yàn)10月下旬 進(jìn)行第二次教學(xué)試驗(yàn)11月上旬 進(jìn)行第三次教學(xué)試驗(yàn)12月 進(jìn)行試驗(yàn)班級教學(xué)后測12月進(jìn)行各種資料各種課件各種教學(xué)用具整理1月

5、 完成各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析1月 完成第二部分小結(jié)初步完成初稿已完成擬在第十周完成7第7頁已經(jīng)有結(jié)果展現(xiàn)5個經(jīng)典課例設(shè)計。5個素材開發(fā)材料。溫州市公開課一節(jié)確定位置。校級公開課3節(jié)。甌海區(qū)信息教育論文一等獎一篇對位置與方向多媒體使用效能評定匯報。教學(xué)隨筆多篇。8第8頁迷惑與思索打亂教材教學(xué)次序，時間安排上有困難。校本素材開發(fā)難度較大，時間跨度較長。需2年才能完成。個人研修能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，急需教材編寫能力培養(yǎng)。急需這方面培訓(xùn)。9第9頁小結(jié)歡迎教授批評指正。10第10頁課例設(shè)計：我家（用距離加方向確定位置）教學(xué)流程：一、引入，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天誰要是說清楚你家在哪里，這節(jié)課我們就馬上結(jié)束。距離確實(shí)

6、定。二、請河莊學(xué)生說說河莊在哪里？板書：距離200米。引導(dǎo)學(xué)生說出：河莊在學(xué)校正北方向，距離200米。方向確實(shí)定。三、請其它居住地學(xué)生說說你家住在哪里？區(qū)分：東偏北方向與北偏東方向。我班級（用數(shù)對確定位置）一、導(dǎo)入：你們班長是誰？請你把他名字寫在紙上。請你用你認(rèn)為最簡練方法來表示他在教室里位置。二、用數(shù)對確定位置 1認(rèn)識數(shù)對 這么兩個數(shù)在數(shù)學(xué)上把它叫做數(shù)對。就讀作八五。請大家讀一次“胡蝶位置在八五”。2快速找到自己在班級中位置。寫下來。大聲讀出來：“我位置是三二”3. 你們都記住自己數(shù)對了嗎？ 11第11頁校本素材：我教室12第12頁01435672910814356729108校本素材：我操

7、場13第13頁校本素材：我學(xué)校14第14頁校本素材：我村莊15第15頁校本素材：我村莊16第16頁杭州市溫州市15北東校本素材：我城市17第17頁18第18頁對位置與方向課堂多媒體利用效能評定匯報內(nèi)容摘要：本文所闡述是對隨堂課位置與方向課堂多媒體利用效能評定匯報，試圖經(jīng)過教師教學(xué)維度與學(xué)生學(xué)習(xí)維度，用定性與定量相結(jié)合方法分析與評定多媒體利用對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)影響效果，并努力進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為今后多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中更有效利用提供借鑒之材料。主題詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 多媒體利用效能 評定匯報“數(shù)學(xué)教學(xué)過程是傳輸數(shù)學(xué)信息過程，是教師借助一定渠道向?qū)W生傳送一定數(shù)學(xué)信息，從而引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、行為改變過程。在

8、含有多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師假若精心設(shè)計指導(dǎo)，進(jìn)行多媒體優(yōu)化組合，發(fā)揮其優(yōu)勢，必能對提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有很大推進(jìn)作用?！?9第19頁位置與方向?qū)擂挝恢门c含糊方向位置與方向教學(xué)隨想 備課考慮原因：1.消極原因考慮：本人對本內(nèi)容教學(xué)可謂是深惡痛絕，整體上而言，是因?yàn)橐韵略?。一是知識專業(yè)程度，加大了學(xué)生對本知識了解困難。位置與方向（方向+距離）之內(nèi)容是安排在四年級下冊第二單元教學(xué)，它與四面八方、坐標(biāo)確定位置這兩個位置與方向內(nèi)容不用，方向+位置內(nèi)容相當(dāng)專業(yè)，是測繪與地圖描繪中第一專業(yè)知識，極少在生活中進(jìn)行準(zhǔn)確闡述，也極少在生活中接觸。因而對學(xué)生來說，陌生程度較深。我甚至懷疑，這到底是不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，

9、如此專業(yè)卻要四年級學(xué)生深入了解，有些勉為其難。二是教材情景設(shè)置，加大了學(xué)生對教材了解困難。知識點(diǎn)抽象與專業(yè)，本身已極難突破，而我們?nèi)私贪娼滩木幣挪坏茨苡行黄?，反而愈加干擾。教材編排是按照定向越野比賽情景進(jìn)行，這種內(nèi)容對我們實(shí)小孩子，無異于天外之物，曾經(jīng)在四年級時候問過我班孩子，知曉率幾乎為0。“手拿一張地圖，1號點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30度方向上，還要走1千米。”所謂紙上談兵，或許就是這么吧。三是教材練習(xí)單調(diào)，干擾了學(xué)生對知識應(yīng)用深入了解。本教材內(nèi)容練習(xí)，書本上、作業(yè)本上、同時練習(xí)上、課外輔導(dǎo)資料上，全部是單一填空：（ ）在（ ）（ ）方向上，距離（ ）米。既無分析、判斷類型，也無概念定義（如東偏北等）層次練習(xí)與必要辨析練習(xí)。教條式重復(fù)造成學(xué)生只記句式，未深入了解。2.主動原因考慮：拿到如此糟糕教材，可謂是一籌莫展。不過，幸好我們生活在梧田這個地方。這么好地方，自然有好教學(xué)素材了哦一是梧田是個好地方。我們施教區(qū)五個村整齊而又錯落有致。地方平整，版圖遼闊。最適合與東西南北確實(shí)定了。而且我們孩子從出生生活到現(xiàn)在，對這么地理環(huán)