紀(jì)錄片影評(píng)寫作PPT講座市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、一.評(píng)論角度 1.主題揭示利用背景（時(shí)代、家庭、社會(huì)）利用情節(jié)以及整體架構(gòu)（開頭 矛盾點(diǎn) 高潮 結(jié)局 人物關(guān)系 線索）利用片名第1頁 2.人物（角色） 主要角色 次要角色利用矛盾（人物心理矛盾 人物關(guān)系矛盾）利用人物性格以及性格差異 主要人物內(nèi)心矛盾改變分析（依據(jù)缺點(diǎn) 包含性格轉(zhuǎn)變 根源 導(dǎo)演塑造意圖 導(dǎo)演塑造方式）第2頁3 . 塑造方式（論據(jù)） 細(xì)節(jié)動(dòng)作 神態(tài)動(dòng)作 物體細(xì)節(jié) 環(huán)境細(xì)節(jié) 空間設(shè)計(jì)符號(hào) 含有象征意義元素 （人物符號(hào) 意向 動(dòng)作語言符號(hào) 聲音符號(hào)等）4. 鏡頭形式與鏡頭剪輯色彩光鮮 語言 聲音第3頁 電視紀(jì)錄片概念： 關(guān)注人、著重表現(xiàn)人本質(zhì)力量，認(rèn)得生存狀態(tài)，人性格與命運(yùn)。 重視揭

2、示深層次主題，有較為完整過程和情感積累，重視情感共時(shí)性和體驗(yàn)性，幾乎沒有藝術(shù)塑造部分，考究真實(shí)性。而且重在傳達(dá)一個(gè)情感或者引發(fā)某種社會(huì)思索，客觀、普遍，不追求畫面美感。第4頁 紀(jì)錄片主題：人 紀(jì)錄片本質(zhì)使命:真實(shí) 紀(jì)錄片主體能夠是人，也能夠是有些人特征行為 思想動(dòng)物。（由小及大 由局部到整體 有個(gè)體到群體）第5頁二、紀(jì)錄片類型講解型： 以豐富講解詞配合畫面來表現(xiàn)主題，可適當(dāng)穿插對(duì)主要人物采訪： 如最終山神 西藏誘惑第6頁視聽型： 完全以鏡頭和同期聲配合簡短字幕來完成對(duì)真實(shí)事件統(tǒng)計(jì)和表示，也能夠適當(dāng)穿插對(duì)主體人物采訪。如英與白幼稚園第7頁三、紀(jì)錄片分析（一） 要做統(tǒng)計(jì)1.片子開頭、高潮以及結(jié)尾內(nèi)

3、容。2.片中關(guān)鍵性鏡頭以及重點(diǎn)表現(xiàn)段落內(nèi)容： （塑造人物形象）3.片中人物特點(diǎn) 文化形態(tài)特點(diǎn) 重大歷史事件發(fā)展 歷程等第8頁4.音樂在重點(diǎn)段落起落以及音樂格調(diào) 特點(diǎn)等 （聲畫對(duì)立）5.主要光線影調(diào)特點(diǎn)，6.主要字幕內(nèi)容。第9頁7.片子標(biāo)題、編導(dǎo)名稱等。8.片中主要細(xì)節(jié)9.鏡頭總體格調(diào)以及總體特點(diǎn)。第10頁10.對(duì)于主要人物采訪重點(diǎn)說話內(nèi)容 以及非主要人物說話內(nèi)容11.主要講解詞語言。12.片中空鏡頭使用以及鏡頭內(nèi)容。（沒有些人）13.片中使用特殊電視處理手法。第11頁 （二）統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 1.涵蓋以上全部內(nèi)容、盡可能詳盡。 2.經(jīng)過過濾，尋找重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)（與主題 塑造人物相關(guān)） 3.以片子播放時(shí)間次序

4、逐條統(tǒng)計(jì)第12頁五種低分影評(píng)復(fù)述故事型觀后感型（泛濫抒情）主次不分型（面面俱到）主題不明型專業(yè)詞匯型第13頁紀(jì)錄片分析元素一.揭示主題 要求： 簡練 深刻 （對(duì)片子深刻了解高度濃縮）二、 選題特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：第14頁1.紀(jì)錄片選題特點(diǎn) 關(guān)注時(shí)代變遷 關(guān)注主流人群 關(guān)注民眾 弱勢群體 關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)第15頁2.紀(jì)錄片結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 次序式結(jié)構(gòu)： 以時(shí)間為次序 最常見 最輕易被觀眾接收 交叉式結(jié)構(gòu)； 同義主體在不一樣階段不一樣環(huán)境下對(duì)比 作用：深化主題 板塊式結(jié)構(gòu)： 由幾個(gè)次序式結(jié)構(gòu)板塊組合到一起，但表現(xiàn)都是同一主題。第16頁l （沙與海）l 紀(jì)錄片沙與海結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式上是呈交叉式，是將生活在沙漠里一

5、戶牧民和生活在海島上一戶漁民生活交叉展開描述，然而從本質(zhì)意義上說，它們是一個(gè)板塊式結(jié)構(gòu)形態(tài)，因?yàn)閮蓱羧思也⒉淮嬖谝粋€(gè)內(nèi)在聯(lián)結(jié)，只不過是依據(jù)創(chuàng)作者意圖把他們整合在一起，用來展現(xiàn)人生存意識(shí)主題。這個(gè)目標(biāo)假如采取把兩戶人家生活用兩個(gè)板塊結(jié)構(gòu)加以串連一樣能夠?qū)崿F(xiàn)。第17頁 三、人物形象 講人還是講故事? 孟金福是鄂倫春族最終一位薩滿，在他身上我們看到一個(gè)樸實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)，善良又帶著一點(diǎn)原始?xì)庀⒗先?。守護(hù)者民族文化，并在保護(hù)本族文化傳承上，不停堅(jiān)持，為鄂倫春文化貢獻(xiàn)了自己一身。第18頁四、細(xì)節(jié)表現(xiàn) 包含：動(dòng)作、語言、物件、環(huán)境 、非主要人物語言細(xì)節(jié)“人走了，不會(huì)來了?！弊罱K山神第19頁五、聲音分析： 同期聲、

6、講解詞、音樂、音響。同期聲：在拍攝畫面同時(shí)被統(tǒng)計(jì)下來現(xiàn)場聲。同期聲是現(xiàn)場事實(shí)一部分。給片子帶來無窮真實(shí)感。同期聲使用增強(qiáng)了信息傳輸準(zhǔn)確性和可信性。同期聲交代事實(shí)發(fā)生背景和氣氛，甚至能夠把一些文字難以勾勒描繪信息原原本當(dāng)?shù)貍鬟f給觀眾，有利于刻畫描寫人物心理，增大信息量。第20頁講解詞： （1）格調(diào)：大氣 恢弘 平實(shí) 自然 生活化等。 （2）作用：是講解型紀(jì)錄片結(jié)構(gòu)框架，使紀(jì)錄片含有完整敘述能力，有利于電視敘事方式愈加精煉集中，客服畫面不足，揭示深層次主題，使畫面愈加真實(shí)、自然，也能夠使零碎鏡頭形成一條根本。第21頁音樂作用：展現(xiàn)一個(gè)地域文化特色時(shí)代特征；起到段落間連貫鏈接作用（承上啟下）；渲染氣

7、氛、營造氣氛； 反應(yīng)主人公內(nèi)心感受以及內(nèi)心情感。 注意： 假如有音樂一定要留心音樂內(nèi)容。第22頁音響: (1)再現(xiàn)時(shí)空真實(shí)感、交待環(huán)境； （2）突破畫面局限，擴(kuò)大信息量；、（3）反襯主人公內(nèi)心世界。第23頁六、重點(diǎn)鏡頭以及重點(diǎn)段分析。 光線、 構(gòu)圖、 景別、角度、空鏡頭以及其它對(duì)表現(xiàn)主題相關(guān)鏡頭。 注意：要從鏡頭外部結(jié)構(gòu)分析到內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？甄R頭寓意 ： 昏暗光線是落日余暉，預(yù)示著鄂倫春民族文化星光點(diǎn)點(diǎn)，跳舞，表現(xiàn)出一個(gè)傷感。 即將消失文化。 神秘宗教色彩 第24頁 七、總體格調(diào)特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)： 長鏡頭 運(yùn)動(dòng)鏡頭 搖擺鏡頭 相同景別 畫面色彩等 八、 社會(huì)價(jià)值或藝術(shù)價(jià)值。 第25頁紀(jì)錄片景別.遠(yuǎn)景：

8、表現(xiàn)遼闊場面，交待環(huán)境，展現(xiàn)氣勢。全景：展示主體全貌，表現(xiàn)人與環(huán)境關(guān)系。中景：人物膝蓋以上或者場景局部畫面， 既表現(xiàn)人物與環(huán)境關(guān)系，又表現(xiàn)人物之間關(guān)系，既表現(xiàn)人物外部動(dòng)作，又能適當(dāng)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)和人物間情感交流。近景：人物胸部以上或者物體局部畫面。特寫：表現(xiàn)拍攝手法某一局部，起突出強(qiáng)調(diào)作用。第26頁沙與海1.主題揭示。第27頁本片用寫實(shí)主義鏡頭，統(tǒng)計(jì)了牧民劉澤遠(yuǎn)和漁民劉丕成兩個(gè)人生活，從而說明“人這一輩子在哪活著都不輕易事”，不論生活在什么環(huán)境下都要去命運(yùn)、與自然抗?fàn)?，歌頌了人在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生存意志。第28頁二、選題特點(diǎn)。第29頁關(guān)注民生，緊緊圍繞堅(jiān)忍不拔人性之美，頑強(qiáng)生存意志，使片子傳遞

9、出人文精神。 第30頁三、結(jié)構(gòu)特點(diǎn).第31頁板塊式結(jié)構(gòu)，選取“沙”和“海”兩個(gè)板塊。經(jīng)過對(duì)比展示共性：不屈不撓 堅(jiān)韌執(zhí)著對(duì)比家庭組員以及對(duì)所處環(huán)境看法。第32頁冷暖色調(diào)強(qiáng)烈對(duì)比中，在讓觀眾區(qū)分兩個(gè)環(huán)境同時(shí)，又可成強(qiáng)烈沖擊感，形成視覺節(jié)奏。沙與海有不一樣也有相同，一樣浩瀚、遼闊、無法掌控，一樣含有流動(dòng)感。第33頁四、人物形象第34頁劉丕成 劉澤遠(yuǎn) 塑造人物形象手法鏡頭配合采訪：“打死再種”段落；近景鏡頭利用，讓我們看到生活給劉澤遠(yuǎn)留下滄桑印跡，滿臉皺紋，粗糙大手，塑造出樸實(shí)勤勞牧民形象。談到打死再種時(shí)，臉上沒有任何哀傷之情，而是一個(gè)平靜來第35頁承受大自然肆虐，以一個(gè)頑強(qiáng)來與大自然抗?fàn)?。這種頑強(qiáng)

10、，直透劉澤遠(yuǎn)精神深處，已不但僅是劉澤遠(yuǎn)個(gè)人精神，而是全部在大自然面前不屈不撓精神象征，作品抓住這種精神使劉澤遠(yuǎn)這個(gè)人物有了個(gè)性，從而鮮活起來。第36頁 龍脊 第37頁主題揭示.使用了寫實(shí)主義手法描繪了一個(gè)偏遠(yuǎn)村落中人們精神狀態(tài)，全篇張揚(yáng)了一個(gè)堅(jiān)忍不拔生存意志和贊美了一個(gè)面對(duì)貧苦卻奮發(fā)向上抗?fàn)幘瘢魡救藗儗?duì)貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子教育問題關(guān)注，透漏出來了一個(gè)人文關(guān)心。第38頁二、選題特點(diǎn)。 關(guān)注民生，刻畫孩子精神品質(zhì)。經(jīng)過對(duì)他們生活和學(xué)習(xí)細(xì)膩統(tǒng)計(jì)，闡述對(duì)普通人關(guān)心。第39頁三、結(jié)構(gòu)與線索。 次序式結(jié)構(gòu)，以傳輸潘能高一家人為根本展開，以靜觀方式統(tǒng)計(jì)點(diǎn)滴。 副線：潘紀(jì)恩，經(jīng)過他活動(dòng)來反應(yīng)山村基地其它孩子改

11、變命運(yùn)強(qiáng)烈渴望。第40頁四、 主題人物形象。 潘爺爺：山村中開明家長代表。 潘能高：勤勞 刻苦 懂事。 以點(diǎn)帶面說明貧困山區(qū)求學(xué)需要比普通人付出多倍努力。 孩子們普通且平凡，但他們樸實(shí)和堅(jiān)韌品格像龍脊山脈一樣給人以堅(jiān)實(shí)力量感，透過生活狀態(tài)感受孩子們改變命運(yùn)力量。第41頁五、聲音處理。（一）同期聲使用再現(xiàn)了時(shí)空真實(shí)感。 1.在開篇出現(xiàn)了山泉悅耳流動(dòng)之聲，畫面轉(zhuǎn)自梯田和山林，出現(xiàn)了鳥鳴聲，交代環(huán)境一個(gè)遠(yuǎn)離城市偏遠(yuǎn)村落，開篇并沒有用大氣音樂壓住觀眾，而是自然地將觀眾帶入了環(huán)境。 2.失學(xué)女童童謠：唱出心聲，聲音潔凈而明亮， 編導(dǎo)有意將課堂孩子讀書聲與其對(duì)剪，沒有刻意說明卻隱約透露著算出。第42頁（二）聲音傳遞地域文化。潘媽山歌：1.傳遞地域文化；2.起了承上啟下過渡作用；3.時(shí)間間隔符號(hào)；4.設(shè)置懸念。第43頁六、重點(diǎn)鏡頭分析。1.開篇以及結(jié)尾鏡頭。2.空鏡頭象征意義：山坡上重復(fù)出現(xiàn)一棵樹，不一樣景別（遠(yuǎn) 全 大遠(yuǎn)）不一樣時(shí)間（清 白 黃 夜）、不一樣光線（順 逆 雷電） 是編導(dǎo)主觀情感外化。托物言志：人像樹一樣倔強(qiáng)，一樣在艱辛環(huán)境中