(名師整理)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第13課《植樹的牧羊人》精品課件

1、(名師整理)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第13課植樹的牧羊人精品課件(名師整理)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第13課植樹的牧羊1.把握文中主要事件，學(xué)會(huì)分析牧羊人的形象。2.抓住作者對(duì)人物的細(xì)致描寫與景物的變化，把握文章線索。3.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。1.把握文中主要事件，學(xué)會(huì)分析牧羊人的形象。 看了支付寶的螞蟻森林宣傳片，同學(xué)們了解每一個(gè)人都可以改變周圍的生態(tài)環(huán)境，可以成為建設(shè)美麗中國(guó)的一員。一個(gè)人的力量是渺小的，但大家的力量匯聚起來可以讓沙漠變成綠洲，可以改變世界。 看了支付寶的螞蟻森林宣傳片，同學(xué)們了解每一個(gè)人 讓喬諾是法國(guó)作家、電影編劇、也是加拿大動(dòng)畫歷

2、史上最杰出的代表，1924年出生在德國(guó)的他，從1948年開始生活在蒙特利爾，當(dāng)不再做教師之后，便到了Radio- Canada電視臺(tái)做教育節(jié)目，直到1968年，開始進(jìn)入動(dòng)畫界，之后，他的作品在全世界的范圍內(nèi)得到了充分的認(rèn)可和好評(píng)，9個(gè)動(dòng)畫短篇獲得了上百個(gè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。 植樹的牧羊人節(jié)選自繪本種樹的男人。描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植 樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并 榮獲第六十屆(1988)

3、奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。 植樹的牧羊人節(jié)選自繪本種樹的男人。描述了積累生字詞棟 揀 戳 慷 慨 帳 篷 廢 墟 坍 塌 呼 嘯 滾 燙 張 揚(yáng)溜 達(dá) 琢 磨 微 薄 酬 勞 硬 朗水 渠 流 淌 光 禿 禿dngjinchukng ki zhng png fi xtn th xiogn tngzhng yngli da zhu m wi bchu loyng lngshu qli tnggung t t積累生字詞棟 揀 戳 不 毛 之 地： 刨 根 問 底：沉 默 寡 言：b mo zh dpo gn wn d

4、chn m gu yn不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容貧瘠荒涼不長(zhǎng)莊稼的地方，廢棄的土地。比喻追究底細(xì)。指人不聲不響，很少說話。不 毛 之 地：b mo zh dpo gn w題目解說牧羊人即放羊的人。作用：題目既點(diǎn)明了文章的主人公，同時(shí)給讀者留下思考：牧羊人本該以牧羊?yàn)闃I(yè)，為什么要植樹呢？題目解說牧羊人即放羊的人。作用：題目既點(diǎn)明了文章的主人公，同初讀課文 整體感知初讀課文 整體感知快速瀏覽課文，說一說本文講了什么？快速瀏覽課文，說一說本文講了什么？ 本文主要講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。贊美了植樹老人無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)植樹老人的無限敬佩

5、之情。 本文主要講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無聞、堅(jiān)持不懈(名師整理)最新部編人教版語文7年級(jí)上冊(cè)第13課植樹的牧羊人精品課件1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林； 三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野 1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？一訪2.課文重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。2.課文重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變 2閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。層次內(nèi)容 牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人（191

6、3年）再見牧羊人（時(shí)隔6年）最后一次相見（1945年） 獨(dú)自生活在這里，放著三十來只羊，堅(jiān)持種橡樹?；囊盁o際，泉眼干涸，房屋倒坍 身體還很硬朗，改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看到了溪水。已經(jīng)87歲了建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬多口人幸福生活。 2閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。層次內(nèi)容 牧羊人的情況高原分析結(jié)構(gòu) 本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。第一部分（1）交代一個(gè)好人應(yīng)該具備的品德，引出下文。 第二部分（2-20）按時(shí)間順序記敘了“我”與艾力澤. 布菲老人的三次交流過程及這片山區(qū)所發(fā)生的巨大變化。 第三部分（21）贊頌了牧羊人的崇高精神，表達(dá)了“我”

7、對(duì)他的崇敬之情。分析結(jié)構(gòu) 本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變3.文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？ 結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，作者抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭相呼應(yīng)。3.文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？ 結(jié)尾段4.文中的牧羊人是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括。4.文中的牧羊人是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概 這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和和不易。 這個(gè)男人不太愛說話

8、，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯 房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。 這些直接描寫牧羊人的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從正面刻畫了牧羊人的性格，從中可看出他是一個(gè)積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。 房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn) 牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤]有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。體現(xiàn)了牧羊人安靜、忠厚、

9、不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)。 牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他 我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。 動(dòng)作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動(dòng)情景，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹過程的艱難。 我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵 他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。 語言描寫，寫出了牧羊人的慷慨無私。 他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不植樹35年荒漠綠洲無私奉獻(xiàn)執(zhí)著堅(jiān)毅勤勤

10、懇懇植樹35年荒漠綠洲無私奉獻(xiàn)執(zhí)著堅(jiān)毅勤勤懇懇主題 思想 這個(gè)故事啟示我們:只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)最終會(huì)被改變。主題 思想 這個(gè)故事啟示我們:只要心存美好品析句子品析句子自主學(xué)習(xí)11、文章開頭說：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤布菲耶種了多少年的樹？ 文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注則表明了作者對(duì)他的敬佩和感動(dòng)，這些照應(yīng)了那句話。 共種了35年。

11、從1910年到1945年。 自主學(xué)習(xí)11、文章開頭說：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所2、第段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？ 為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色富饒、生機(jī)勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。2、第段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這3、“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫?！睂儆谑裁疵鑼?？有什么作用？ 環(huán)境描寫

12、。渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比。3、“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的4、“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話用了什么修辭手法？有什么作用？ 比喻的修辭手法。這句話是“我”第一次見到牧羊人時(shí)的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤(rùn)和豐饒。 4、“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。”這句 5、寫牧羊人挑選橡子運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？ 運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）。形象地寫出牧羊人挑選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，與

13、下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)蓋上泥土”相照應(yīng)，也為下文橡樹長(zhǎng)大成林做了鋪墊。 5、寫牧羊人挑選橡子運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用 6、牧羊人為什么把“裝著橡子的袋子在水里泡了一下”？為什么去放羊卻拿了一根鐵棍？ 這些描寫為讀者設(shè)置了懸念，為下文寫牧羊人種樹埋下伏筆。 6、牧羊人為什么把“裝著橡子的袋子在水 7、“他停了下來，用鐵棍在地上戳了 一個(gè)坑。然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。 ”這里運(yùn)用了什么描寫方法？作用是什么？ 運(yùn)用動(dòng)作描寫，“輕輕地放”“仔細(xì)埋”生動(dòng)傳神地寫出牧羊人對(duì)橡子的愛惜，種樹的認(rèn)真，也蘊(yùn)含著“我”對(duì)“牧羊人”的敬佩。 7、“他停了下來，用鐵棍在地上戳了

14、 一 8、第11段運(yùn)用了什么敘述方法？作用是什么？ 插敘。交代了牧羊人的身世背景和他種樹開始的時(shí)間和原因，為表現(xiàn)牧羊人種樹的執(zhí)著做鋪墊。 8、第11段運(yùn)用了什么敘述方法？作用是什么？9、“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。” 用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。 9、“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高 10、“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造?！?如何理解這句話的含義？ “毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和

15、環(huán)境帶來的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指“牧羊人”植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，暗含著作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判，對(duì)“牧羊人”植樹深切的贊美之情。 10、“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什 11、“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？ 這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，把白樺樹比作“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景象。 11、“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣?！?2、在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的一萬棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。（下面句子中加橫線的數(shù)詞，有什么作用？） 通過數(shù)字的對(duì)比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。12、在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有本文的寫作特色是什么？1.按時(shí)間順序，敘事清晰 那是在1913年 這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了 1945年6月 我最后一次見到植樹老人2.細(xì)節(jié)描寫，形象鮮明。“他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁?！钡鹊缺疚牡膶懽魈厣鞘裁矗?.