部編人教版三年級(jí)語文下冊《剃頭大師》課后作業(yè)布置

1、部編人教三年級(jí)語文冊剃頭大課后作業(yè)置（帶答案一、 看拼音寫詞語dio g yu guhun chu shung run二、 在括號(hào)里填上當(dāng)?shù)脑~語。（_）的聲音 （_）地吃草 （_）地爬 （_）的胡子 （_）地走開 （_）的神槍手三、 形近字組詞。蘑（_）磨（_）撥（_）潑（_）葫（_）胡（_）桿（_）竿（_）嬌（_）驕（_）摸（_）漠（_）四、 把下面的詞語充完整。（_）頭（_）腦 （_）牙（_）爪 （_）（_）知秋（_）（_）盡染天（_）云（_）春（_）秋（）五、 選擇合適的詞填空。（填序號(hào)）顫巍巍 軟悠悠 輕飄飄 慢騰騰不知為什么，我這幾天頭暈眼花，走起路來感覺_的。輕輕地一提，那輕圓的球

2、兒便從管上落了下來，地在空中飄游。1 / 他做事總是像老牛拉破車，_的。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式， 的，光影零亂。六、 理解難懂的句。（1）一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 這句話把_比作梯田，讓我們感受到了“我”糟糕的剃頭 水平。除了“梯田”，“_”一詞也體現(xiàn)了“我”糟糕的剃頭技術(shù)。 （2）你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。結(jié)合上文和生活中理發(fā)的體驗(yàn)，我可以猜測小沙“受刑”的感受來自 _。七、 閱讀課文片段回答問題。我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處、頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭 師傅還熟練。這兒一剪刀、那兒一剪刀，不一會(huì)兒，

3、姑父的睡衣就像一張熊 皮、上面落滿了黑頭發(fā)。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹 起，那兒卻短得下到一厘米?！鞍パ?”我叫起來，“壞了”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比 他更優(yōu)秀的顧客了。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越 剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心， 卻像層層梯田。我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲， 像見了鬼一樣。當(dāng)然，我沒有得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子小沙被 迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的

4、頭發(fā)怎么也清2 / 除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。 1“我”是如何給小沙剃頭的？根據(jù)文段內(nèi)容填空。剛開始，“我”覺得自己像個(gè)（ ），剪刀所到之處，頭發(fā)（ ）； 很快，“我”就發(fā)現(xiàn)自己（ ），因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)（ ）；最 后，“我”左修右修，可惜（ ），一眼望去，整個(gè)頭上（ ），耳朵 邊剪得小心，卻像（ ）。2聯(lián)系上下文，對畫“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A小沙主動(dòng)讓“我”剪頭，并且非常配合“我”B小沙總是怒視剃頭師傅，還罵他是“害人精”，對“我”卻不是這樣。C在小沙的心里，只要耳朵還在，其他的都不重要。這也與前文小沙不受剃頭 師傅的歡迎相呼應(yīng)，充滿趣味性

5、。3課文為什么用“到頭大師”作為題目？下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A“剃頭大師”是作者的自夸，文中的“我”替小沙剪出了最時(shí)髦的發(fā)式，好 像有剃頭的天分一樣。B“剃頭大師”是作者的自嘲，文中的“我”其實(shí)并沒有剃頭的經(jīng)驗(yàn)，小沙為 了擺脫“害人精”的折磨”央求“我”替他剪頭發(fā)。C以剃頭大師為題目，不僅能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還能深化文章的主 題。3 / 參答1釣竿 飛越 撥動(dòng) 蘑菇 歡迎 清楚 清爽 嬌軟2、洪亮 慢慢 緩慢 長長 快速 帥氣3、蘑菇 葫蘆 嬌嫩 磨坊 胡須 驕傲 撥動(dòng) 旗桿 摸 索 活潑 竹竿 沙漠4 搖 晃 張 舞 一 葉 層 林 高 淡 華 實(shí)5、； ； ； 6、耳朵邊薄厚不均的頭發(fā) 坑坑洼洼 發(fā)師的剪刀