小學(xué)音樂(lè)唱歌課《金鈴鐺》說(shuō)課稿

1、小學(xué)音樂(lè)唱歌課金鈴鐺說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是豐收之歌，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。一、說(shuō)教材首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。豐收之歌是湘教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第2課的一節(jié)欣賞課。這是一首丹麥民歌，作品為G大調(diào)，2/4拍，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，

2、具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握四二拍知識(shí)以及其強(qiáng)弱規(guī)律，感受作品表達(dá)熱愛(ài)秋天的情感。二、說(shuō)學(xué)情作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿好奇心，以具體形象思維為主，善于模仿并且身心可塑性強(qiáng)。對(duì)于有些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，并應(yīng)注重語(yǔ)言的生動(dòng)形象，營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，多設(shè)置活動(dòng)讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保

3、持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)作品豐收之歌，感受丹麥民歌，并理解歌曲當(dāng)中傳達(dá)的秋天的意境，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)、歡樂(lè)的季節(jié)，樹(shù)立熱愛(ài)秋天的情感。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的反復(fù)聆聽(tīng)與思考，提升學(xué)生對(duì)“2/4拍”這一節(jié)拍的理解，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)與技能：聽(tīng)賞豐收之歌，感受感受歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達(dá)的喜悅情緒;學(xué)習(xí)“2/4拍”，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律，并能利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器配伴奏。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是專注地聆聽(tīng)豐收之歌，感受歌曲的

4、輕快旋律以及歌曲傳達(dá)的喜悅情緒。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)2/4拍，體會(huì)歌曲中的強(qiáng)弱關(guān)系，并能利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器配伴奏。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：教法：情景教學(xué)法、多媒體輔助法、欣賞法。學(xué)法：練習(xí)法、小組合作探究法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多媒體播放歌曲在希望的田野上，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲描

5、寫(xiě)的是什么情境?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)并介紹歌曲：歌曲是描寫(xiě)豐收的情景。這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌，人們喜獲豐收，經(jīng)過(guò)一年辛勤的勞動(dòng)，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個(gè)收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅。隨后，我順勢(shì)提出問(wèn)題：那農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?這個(gè)時(shí)候他們會(huì)怎樣來(lái)慶祝豐收?順勢(shì)導(dǎo)入新課豐收之歌這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)。感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。首先，我會(huì)先通過(guò)多媒體播放音頻豐收之歌，并提問(wèn)學(xué)生能感受到什么

6、畫(huà)面?學(xué)生自由回答后進(jìn)行總結(jié)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，我們能感受到田野上莊稼都已經(jīng)收割，果園里的水果都已經(jīng)摘完，勞動(dòng)者雖然辛苦但都很高興，因?yàn)檫@是一個(gè)大豐收之年。其次，我會(huì)再一次播放歌曲，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完歌曲給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答，我總結(jié)：豐收之歌曲調(diào)非常歡快活潑，擁有利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格，是一首丹麥民歌。節(jié)奏帶有舞蹈性，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的把握，也有助于后續(xù)開(kāi)展教學(xué)。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)首先，我會(huì)完整播放歌曲，并拋出以下兩個(gè)問(wèn)題：歌曲的旋律具有怎樣的特點(diǎn)?歌曲的強(qiáng)弱是如何變化的?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總

7、結(jié)：這首歌曲中含有很多的大跳音程，比如1-5、2-7，所以歌曲旋律具有動(dòng)感、跳躍感。我們聽(tīng)過(guò)歌曲以后也不難發(fā)現(xiàn)在每一小節(jié)之中，第一拍是強(qiáng)音，第二拍會(huì)弱一點(diǎn)，循環(huán)往復(fù)，整首歌曲都是這樣變化的。其次，我順勢(shì)引入“2/4拍”知識(shí)：四二拍是比較普遍的一種音樂(lè)節(jié)奏，以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。節(jié)奏為強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。最后，我再次播放歌曲，學(xué)生感受強(qiáng)弱關(guān)系，并用自己的方式來(lái)表現(xiàn)“2/4拍”的強(qiáng)弱規(guī)律。這期間，我提醒學(xué)生可以用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。隨后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)拍，規(guī)定強(qiáng)拍時(shí)拍手，弱拍時(shí)攆指，進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生熟練掌握以后，我播放樂(lè)曲，學(xué)生配合肢體動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，解決了本節(jié)課的教學(xué)重

8、難點(diǎn)，學(xué)生感受了歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達(dá)的喜悅情緒，也掌握了四二拍知識(shí)。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四二拍的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，我將課前準(zhǔn)備的三角鐵、沙錘、鈴鼓、雙響筒分發(fā)到各個(gè)興趣小組，組織各小組為歌曲配打擊樂(lè)伴奏，要求遵循強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生創(chuàng)作期間我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生把握力度、遵循強(qiáng)弱規(guī)律。在學(xué)生創(chuàng)作完畢后隨機(jī)抽取兩個(gè)小組上臺(tái)展示，并采用學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià);之后我對(duì)上臺(tái)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，成功地將課本知識(shí)延伸到動(dòng)手實(shí)踐，既加強(qiáng)了知識(shí)的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)為了幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，并讓所有學(xué)生參與進(jìn)課堂，我會(huì)舉辦交流會(huì)，隨機(jī)抽取三位學(xué)生談本節(jié)課的收獲，隨我進(jìn)行這樣的總結(jié)：“在這節(jié)課上欣賞了小丹麥民歌豐收之歌，感受到了歌曲傳達(dá)的畫(huà)面感，表達(dá)了喜悅之情，還學(xué)習(xí)四二拍，并掌握了它的強(qiáng)弱規(guī)律。希望同學(xué)們能在我們今天欣賞的這首歌曲中感受秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，從而熱愛(ài)秋天。留下課后作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜索其他有