幼兒園教案大班數(shù)學摘果子總結

1、Word 幼兒園教案大班數(shù)學摘果子總結 幼兒園教案大班數(shù)學摘果子總結可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案大班數(shù)學摘果子總結 活動目標 探究20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的，整個數(shù)就是雙數(shù)。 培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 重點難點 理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)，整個數(shù)就是雙數(shù)。 活動預備 1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。 2、老師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。 3、蘋果樹4棵，

2、上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。 4、兩座房子的圖片，上標有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。 5、四張標有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。 6、音樂找伴侶。 活動過程 一、復習1-10的單、雙數(shù)。 設置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，火車座位上標有數(shù)字，如：(5列火車) 1、3、5、7、92、4、6、8、10 1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應的座位。 “數(shù)字寶寶們，我們今日要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時請留意，你是數(shù)字寶寶幾

3、號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了!” 2、復習10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 “火車開動了，嗚!呀，路邊的景色真美麗，還有可愛的小兔子呢!來看看有幾只免子?小兔子在玩找伴侶的嬉戲，它們是幾個幾個找伴侶呀?(兩個兩個)多了一只兔子沒有伴侶，說明7是什么數(shù)?(單數(shù))” 出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。 老師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數(shù)卡。 3、引導幼兒觀看自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。 “我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)” 二、操作11-20的蘋果卡片，辨別20以內(nèi)的單、雙數(shù)，并學習用“0”“00”

4、作記錄。 1、按托盤上的數(shù)字摘相應數(shù)量的蘋果。 “數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?” 引導幼兒觀看托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個蘋果插一個格子。 “現(xiàn)在我們來競賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準!” 2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結果。 “現(xiàn)在我們來玩找伴侶的嬉戲，把你們摘的蘋果兩個兩個的找伴侶，看看結果怎樣?假如剩下一個沒有找到伴侶，說明它是什么數(shù)(單數(shù))?請在數(shù)字旁畫“0”;假如都能兩個兩個找到伴侶，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請在數(shù)字旁畫“00”。 3、統(tǒng)計幼兒的操作記錄結果。 “請摘11個蘋果的

5、幼兒告知我，11是什么數(shù)?” 抽幾個數(shù)驗證結果。 三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。 1、知道標有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。 2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應當住在哪間房子里呢?(請幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。 3、比較數(shù)字、找規(guī)律。 提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個數(shù)的哪個位置?(后面) 總結，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進行驗證。 按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。 4、任意出示幾個數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)?為什么?

6、四、嬉戲“數(shù)字寶寶找伴侶”。 老師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同嬉戲。 “數(shù)字寶寶們，我們來玩找伴侶的嬉戲，兩個兩個的找伴侶，找到伴侶后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數(shù)字拼在一起，看是個什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?” 活動總結： 數(shù)學活動摘果子運用情景化、嬉戲化的教學形式，讓人眼前一亮，幼兒很感愛好;操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中?；顒又?，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復習10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學習區(qū)分單雙數(shù)。老師引導幼兒發(fā)覺規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找伴侶的嬉戲，讓幼兒反復

7、感知單雙數(shù)的概念。 從操作材料上看，老師供應了美觀并能吸引留意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等;從操作形式上看，老師在引導幼兒通過不同的操作方法來進行深化探究，如：在幼兒面對數(shù)字11-20時，老師提出讓幼兒用兩個兩個找伴侶的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探究性操作既能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在老師引導幼兒發(fā)覺區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，老師帶領幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得學問是否正確，有利于促進幼兒學問的內(nèi)化。 2、大班數(shù)學活動摘果子教案反思 活動目標： 1、熟悉數(shù)字6、7，能大膽的想象數(shù)字6、7像

8、什么。 2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們的實際意義。 3、能認真傾聽活動規(guī)章，并按規(guī)章進行操作活動。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 1、秋天果園場景 2、各種水果 3、籃子若干 4、數(shù)卡、實物卡 5、音樂郊游、摘果子 活動過程： 一、 開頭部分： 老師：小伴侶，現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié)，果園的水果都成熟了，我們一起去果園郊游吧!(播放音樂進入教室) 二、 基本部分: 1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里? 2、 老師這里有兩個籃子，看看，這籃子有什么特殊的地方?有幾個?(一起

9、數(shù)) (每個幼兒一個籃子)看看，你們籃子上是什么水果?有幾個?(請幼兒說一說) 3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個小小的要求，我們一邊摘一邊數(shù)，不能多摘。(老師師范：邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3) 4、 摘好的小伴侶自己或和旁邊的小伴侶數(shù)數(shù)，你摘的對不對，如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們預備的籮筐里去，少的再去摘。 5、 你們的小手真靈活，摘了那么多好吃的水果，誰來說說你摘了幾個什么水果? 如：我摘了6個蘋果。老師出示圖片：6個蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個蘋果、6個還可以表示什么? 除了6個蘋果、6個還有誰摘了幾個什么

10、水果? 如：7個石榴。出示圖片，7個石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么? 6、 我們今日熟悉了兩個信伴侶6、7，現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求：邊送邊說：數(shù)字6我送你6個。 三、 結束部分： 兒歌數(shù)數(shù)歌。 活動反思： 通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的熟悉，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時削減量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述力量與觀看力量。 3、幼兒園中班數(shù)學摘果子教案反思 活動目標： 1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。 2、復習鞏固5、6、7這3個數(shù)。 3、引導幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀

11、念。 4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。 5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備：數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。 活動過程： (一)小猴摘水果1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼：蘋果樹上有5只梨;梨樹上有6只蘋果;桔子樹上有7只桔子。 (二)給水果排隊1、果園里的水果都成熟

12、了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)師：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆是蘋果。其次盆是梨。第三盆是桔子。師：第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：其次盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。 2、小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊，應當怎么排呢? 幼：這三盆水果應當5只蘋果排在第一、6只梨排

13、在其次、7只桔子排在第三。 (三)分水果1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(圖三)小伴侶看看有幾只小兔? 幼：有5只小兔。師：小猴請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。 師：為什么把蘋果分給小兔呢? 幼：由于蘋果和小兔一樣多，都是5。 小伴侶你們分對了，小兔和小猴興奮得跳了起來。 2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖四)小伴侶看看有幾只小貓? 幼：有6只小貓。 師：小猴該把哪

14、一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。 師：為什么把蘋果分給小貓? 幼：由于梨和小貓一樣多，都是6。 師：小伴侶你們分對了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。 3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗? 幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。 師：為什么把桔子分給小狗幼：由于橘子和小狗一樣多，都是7。 小伴侶你們分對了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。 (四)分組練習： 1、小猴感謝小伴侶幫

15、他分水果，他還帶來一些練習題，考考小伴侶。第一題：添、去點子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。其次題：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點多少的挨次在空格里印上相應的圓點。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應起來。 小猴還說假如哪個小伴侶全做對了，就邀請小伴侶到他家里去做客。 2、幼兒操作，老師及家長巡回指導。 (五)作業(yè)評價(六)活動結束： 活動反思： 摘果子這一活動以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們在嬉戲的情境中進行思索和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相

16、同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上，能將相同數(shù)量的物體一一對應起來。本節(jié)活動也可結合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學問點，讓幼兒運用才智盒進行動手操作，也能取得更佳效果。 在本次活動中采納的的教學方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導孩子們進行觀看比較從而達到數(shù)物匹配。)、觀看法、對比法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關系和排列挨次，為后面的分水果做預備。)等。無論采納什么教學方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學學習的樂觀性，輕松自如，饒有愛好的學習，取得

17、最佳教育效果。 經(jīng)過這一活動的綻開，我發(fā)覺多媒體的運用是幼兒園數(shù)學教學打破傳統(tǒng)的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的協(xié)作使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中把握學問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學習中的主體位置。 4、大班健康活動摘果子教案反思 一、 活動目標 1、 增加幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。 2、 兩人三足全都行走，進展幼兒的協(xié)調(diào)力量和平衡力量。 3、 熬煉平衡力量及快速反應力量。 4、 體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。 二、 活動重難點 1、 重點：能做到兩人三足全都行走。 2、 難點：能與同伴動作協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地全都行走。 三：活動

18、預備 1、 繩子若干條 2、 障礙物、鈴鼓 四、 活動過程 1、 暖身活動 老師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起熬煉身體。幼兒聽口令做動作(學猴子摘桃子，小猴走路)充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨老師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊全都。 (1) 扮演“孫悟空”與小猴子一起熬煉身體。 (2) 聽口令做動作。 (3) 隊形操練。 反思：此環(huán)節(jié)，孩子們的愛好很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著老師的口令行走，這里有點亂。剛開頭對于孩子來說有點難。 2、 練習本事：兩人三足走 師：猴子媽媽有一個好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條奇妙的繩子綁住了，應當怎么走

19、呢? (1) 幼兒爭論兩人三足走的好方法。 (2) 請能協(xié)調(diào)全都走的幼兒示范或者說一說。 (3) 老師按幼兒說出的方法試一試。 (4) 老師總結出兩人三足走的動作要領。 動作要領：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節(jié)奏地喊號子(左右，左右、一二，一二) (5) 幼兒兩兩組合，合作練習。 反思：在這個環(huán)節(jié)當中，孩子們樂觀參加性強，但是在孩子自由結伴練習的時候，有些孩子就不聽老師的口令任憑走，于是而且走出了我規(guī)定的練習場地，整個環(huán)節(jié)就顯得很散，對于力量弱的孩子，我就個別指導。 3、 競賽：兩人三足走繞過障礙物，摘果子。 師：我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林(障礙物)先看看媽媽是怎么經(jīng)過的，等會一起比比

20、看，哪一組的猴子動作比較快。 (1) 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)全都行走。 (2) 表揚動作快，合作好的小伴侶，鼓舞其它小伴侶。 反思：在其次環(huán)節(jié)當中，我賜予孩子自由練習的足夠時間，所以大部分的孩子已經(jīng)把握了兩人三足走，讓孩子進行分組競賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個環(huán)節(jié)顯得很活躍，孩子們玩得很快樂! 4、 活動結束 師：今日我們玩得真快樂，大家也累了，一起來放松一下吧! 反思： 此活動的主要目標是兩人三足走，進展幼兒的協(xié)調(diào)力量和平衡力量。重點是能做到兩人三足全都行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結伴練習時候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參與的樂觀性很

21、高，不認輸，始終都是按著老師的口令全都行走，到最終學會了兩人三足全都行走的方法。 在其次環(huán)節(jié)中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們許多時候是大聲地喊孩子抓緊回來，這樣孩子也不肯定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清晰要求和嬉戲規(guī)章，這樣整個環(huán)節(jié)不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這么做。 5、大班主題活動摘果子教案反思 活動目標： 1、讓農(nóng)村幼兒在樂觀的參加中感受合作與交往的歡樂。 2、讓家長在參觀和參加幼兒的活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。 3、通過向家長展現(xiàn)幼兒的活動，進一步塑造幼兒園的良好形象。 4、情

22、愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。 活動預備： 自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂?；@子20只 活動過程： (一)向家長介紹活動的內(nèi)容及活動流程。 (二)家長、幼兒及老師進行活動。 1、活動身體：重點下肢運。 2、摘果子： (1)看一看樹上有什么果子? (2)按家長的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。 (3)母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時間內(nèi)競賽哪個家庭摘得最多。 (4)數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。 活動反思： 活動后，家長、幼兒、老師感覺既好玩，又輕松，活動中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不

23、得而知，親子活動是真正適合農(nóng)村幼兒的活動，它讓幼兒、家長、老師在全民參加中體驗公平、合作、交往的歡樂，在互動活動中領悟親情、友情的歡樂，在廢物創(chuàng)作中感受展現(xiàn)才智的歡樂，在實實在在的活動中享受活動的難忘與歡樂! 6、中班數(shù)學活動教案：摘果子教案(附教學反思) 活動背景 幼兒園數(shù)學是一門抽象性、規(guī)律性、零碎性很強的學科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和學問閱歷來設計數(shù)學活動，才能激發(fā)幼兒的情感體驗，激發(fā)學習的愛好。 活動目標： 1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。 2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。 3、引導幼兒漸漸建立數(shù)的觀念。 4、引導幼兒懂得共享與助人的歡樂。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好

24、。 活動重點難點 重點：溫習鞏固5、6、7這3個數(shù)。 難點：引導幼兒漸漸可以不受物體的大小和陳設方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。 活動預備： 多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。 活動進程： (一)參觀果園 1、今日有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個很大果園，他在果園里種了許多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一) 2、小伴侶,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)?/p>

25、他數(shù)一數(shù)。 桃樹上有幾個桃子?(幼：5個)一一說5個。 師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的? 一一說：我先數(shù)這邊的3個，接著數(shù)4、5。 師：誰來數(shù)蘋果? 蘋果樹上有幾個蘋果?(幼：6個) 梨樹上有幾個梨?(幼：7個) (有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)的很快。) (評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳設方式的影響，正確的感知數(shù)群。) (二)給水果排隊 1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二) 師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨) 師：第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示

26、5)(見圖三) 師：其次盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四) 師：第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五) 2、小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊，應當怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟) (評析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數(shù)和排序的力量，讓幼兒體會數(shù)物匹配) (三)分水果 1、小猴是一個特別喜愛交伴侶和共享的人，他想把這些水果分給他的好伴侶們吃，讓大

27、家一起來嘗一嘗。(滲透德育) 看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。 師：看看小兔家有幾只小兔? 該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰情愿幫小猴分一分。(出示5只小兔) (請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種特別直觀的方法。) 師：為什么把桃子分給小兔呢? 幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。 2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小伴侶看看有幾只小貓? 師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓) (請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知

28、數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時的閱歷，所以表述起來很完整。) 師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準時的鼓舞和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動其他幼兒的學習樂觀性。) 3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗? 師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢? (同以上操作) 師：為什么把梨分給小狗? 幼：由于把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。 師：你真棒! (評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上，能將相應數(shù)量的物體逐個對應起來。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數(shù)量的物體對

29、應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達力量，關心孩子理清自己的思緒同時也增加了成就感。) (四)分組練習： 1、小猴特別感謝小伴侶幫他分水果，他覺得我們小伴侶臺聰慧了，所以他還又許多難題想要請教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚，孩子的愛好大增，都要急著做題)。 第一組：我是小裁判。依照標題上給的數(shù)字添圓點或去圓點。 其次組：按挨次填空格。依照標題中圓點多少的挨次在空格里印上相應的圓點。 第三組：連線。按標題中給的數(shù)字和動物逐個對應起來。 2、幼兒操作，老師巡回指導。 (評析：這一部分以小組為單位合

30、作解題,不僅可以培育孩子們的合作力量,同時也培育了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的熟悉。) (五)作業(yè)評價 (老師準時對幼兒的作業(yè)狀況賜予評價和鼓舞,對有困難的幼兒賜予適當?shù)慕虒В瑯O大得調(diào)動了他們的自信念和解答的愛好.) (六)活動完畢： 師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的關心。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。) 現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂) 活動反思： 摘果子這一活動以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們在嬉戲的情境中進行思索和學習，在活動中運用了我自行

31、設計制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上，能將相同數(shù)量的物體一一對應起來。本節(jié)活動也可結合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學問點，讓幼兒運用才智盒進行動手操作，也能取得更佳效果。 在本次活動中采納的的教學方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師利用談話引導孩子們進行觀看比較從而達到數(shù)物匹配。)、觀看法、對比法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關系和

32、排列挨次，為后面的分水果做預備。)等。無論采納什么教學方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學學習的樂觀性，輕松自如，饒有愛好的學習，取得最佳教育效果。 經(jīng)過這一活動的綻開，我發(fā)覺多媒體的運用是幼兒園數(shù)學教學打破傳統(tǒng)的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的協(xié)作使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中把握學問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學習中的主體位置。 7、大班數(shù)學摘蘋果教案反思 活動目標： 1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。 2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。 3、幼兒樂于動手操作，喜愛與同伴一起參加嬉戲活動。 4、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。 5、初步培育觀看、比較

33、和反應力量。 活動預備： 1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習閱歷。 2、老師預備背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。 3、音樂 活動過程： 一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小伴侶們關心他摘蘋果 二、老師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。 師:小伴侶我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。 師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。 師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小伴侶指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。 師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。 師：我們再找找看，大蘋果在哪

34、里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里? 三、請幼兒關心老爺爺摘蘋果 1.老爺爺請我們小伴侶幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小伴侶把摘下來的蘋果放在果盤里，開頭摘。 2.老爺爺讓小伴侶給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小伴侶們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果， 3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小伴侶們喜愛嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。 4.師;請小伴侶

35、為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。老師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)覺了沒有?幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小伴侶把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓舞。 四、活動自然結束。小伴侶們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么? 活動反思 幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學問觀也告知我們：幼兒不是被動的接受學問，而是建構和發(fā)覺學問，不是學問的旁觀者，而是學問意義的主動建構者和制造

36、者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然 具有的。在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種學問儲備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。 8、幼兒園大班數(shù)學棒棒糖教案反思 教學目標： 學習5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序;培育動手力量，進展思維力量。 教學預備： 橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細)，5以內(nèi)加減卡片一套。 教學過程： 1、做棒糖： 讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥

37、捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛的式樣)。 2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒? 3、說一說：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里? 4、算一算： 依據(jù)自己做的棒糖的外形、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4+1=5。 活動反思： 棒棒糖是幼兒非常喜愛的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小伴侶的寵愛，也能引起幼兒的愛好。因此，我依據(jù)小班幼兒的愛好開展了美術活動棒棒糖。 教學一

38、開頭我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過觀賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。由于，小班幼兒年齡小，所以培育他們的愛好與信念是關鍵。接下來幼兒都信念十足，開頭動手繪畫了。只要他們情愿動手，情愿畫，我都會給于確定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人共享自己的歡樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開快樂心地完成了今日的活動。 課堂中的提問讓幼兒的心情昂揚，也導致場面有點小小的失控，到最終我都不知道要怎么安撫他們感動的心情。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探究中，使自己的教學越來越扎實。 9、大班數(shù)學小猴子摘桃子教

39、案反思 活動設計背景 我所帶的班級是小班，孩子們最喜愛聽故事。在設計課時，我特殊選用孩子們熟識的猴子，桃子。我發(fā)覺孩子們愛好很高，并且情愿參與到活動中。戴上頭飾后有的孩子竟然也像小猴子一樣蹦跳著。 活動目標 1、讓幼兒初步了解一和很多的關系。 2、知道“很多”可以分成一個一個，一個一個合起來就是“很多”。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 初步了解“一和很多”及他們的關系 活動預備 1、課前做老鷹捉小雞的嬉戲。 2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，很多桃子(個數(shù)與幼兒數(shù)相等) 3、小籃子一只。 教學過

40、程 一、開頭部分： 語言導入：“今日老師給小伴侶講一個新故事，小伴侶要仔細聽，我們來比一比哪位小伴侶聽得最仔細?！?二、基本部分： 1、老師邊敘述故事小猴子摘桃子，邊演示磁性教具，關心幼兒認知“1”和“很多”。 老師：“在很遠很遠的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小仆人，你們看它是誰?(出示磁性教具小猴子)。 小伴侶：“小猴子” 老師：“這是幾只小猴子?” 小伴侶：“1只” 老師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。 小伴侶：“摘桃子” 老師：“小猴子的桃樹上有多少桃子?” 小伴侶：“很多桃子?！?2、幼兒做嬉戲幫小猴子摘桃子，感知“很多”可以分成1

41、個1個。 老師：“小猴子很愛勞動，桃子一每天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小伴侶們來幫忙，小伴侶興奮嗎?”(幼兒做嬉戲)幼兒摘下一個桃子時說：“我摘了一個桃子?！?老師總結：“原來樹上有很多桃子，小伴侶你一個，我一個，一個一個摘走了，樹上還有多少桃子?” 小伴侶：“一個也沒有了” 老師：“對!很多能分成一個一個，一個一個摘走了就沒有了?！庇變赫f：“一個也沒有了” 3、幼兒做嬉戲幫小猴子把桃子送回家，感知1個1個合起來就是“很多”。 老師：“小伴侶幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?” 小伴侶：“好!” 請小伴侶把桃子放進籃子里，并說：“我放上一個桃子?！?老師

42、：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?” 小伴侶：“很多桃子。” 總結：“一個一個合起來是很多?！苯陶f：“一個一個合起來是很多。” 三、結束部分： 老師：“小伴侶今日幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小伴侶們累不累呀?” 小伴侶：“累?！?老師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小伴侶和小猴子再見吧!” 小伴侶：“小猴子再見!再見!” 放律動音樂讓幼兒學小猴子跳蹦出教室。 教學反思 首先，在選課上，我認為這節(jié)課比較簡潔，就圍繞(一和很多)，真的上課了，我發(fā)覺孩子雖然愛好很濃，上課始終能跟隨老師的教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動設計的有一點單一，就圍繞這么一個故事，還有在玩老鷹捉小雞的時候沒有

43、給孩子初步的一和很多的概念，孩子的把握效果不是很好。 其次，在上這節(jié)課上，我剛開頭的語速適中，聲音優(yōu)美，但當孩子的愛好過濃，課堂顯得沒法掌握時，我的聲音就有一點大了，語速也有一點快。 通過這次示范課，我發(fā)覺自己的教學設計上問題還真是不少。選材還是滿意不了孩子，過于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后肯定更加努力。 10、幼兒園大班數(shù)學小狗神探教案反思 教學目標： 1、初步體會不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的，并學會依據(jù)看到的不同外形正確的推斷觀看者所在位置; 2、進展初步的空間觀念，進展數(shù)學思索，提高解決問題的力量。 教學預備： 課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。 教學過程： 一、愛好引入。 動物王

44、國有一名著名的小狗偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把珍貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎? 二、活動綻開。 小狗偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來吧。 (一)方法呈現(xiàn) 1、小伴侶4人小組溝通，取出預備好的小茶壺，每個人在觀看后說說自己看到的外形，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。 2、小伴侶觀看、爭論結果，并說說為什么。 3、老師引導小伴侶小結觀看中發(fā)覺的內(nèi)容，不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的。 小狗偵探：感謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小伴侶你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀看力，下面就讓我來考考大家。做得又對 又快的小伴侶，我就給他帶上一顆才智星。