高中信息技術(shù)教案大全11信息及其特征

1、1.1 信息及其特點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：“ 信息及其特點(diǎn)” 是訓(xùn)練科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容；由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),假如只是由老師來(lái)講,同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得枯燥,所以我預(yù)備在老師的引導(dǎo)下,舉顯現(xiàn)象,讓同學(xué)進(jìn)行探討,然后歸納獲得學(xué)問(wèn)；有不足之處由老師或同學(xué)來(lái)補(bǔ)充；這樣能讓同學(xué)積極參加,活躍課堂氣氛,既讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn),又培育了同學(xué)將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)問(wèn)的獵取者是剛剛升入高中的同學(xué),根據(jù)人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律,同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的獵取開(kāi)頭由感性熟悉提升到理性熟悉；對(duì)于“ 信息” 這一事物的熟悉,可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)覺(jué)并歸納出他們應(yīng)當(dāng)獲得的學(xué)問(wèn)

2、；老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用；三、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)問(wèn)、技能目標(biāo)：同學(xué)能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特點(diǎn)；培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；2、 過(guò)程、方法目標(biāo)：培育同學(xué)從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)或歸納出新學(xué)問(wèn)的才能；3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)懂得信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)劇烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的態(tài)度；四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特點(diǎn)的熟悉；五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義；六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱；采納講授法,爭(zhēng)論法；教學(xué)過(guò)程談話(huà)引入：同學(xué)們,信息技術(shù)這門(mén)課程,我們?cè)谥袑W(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)；

3、那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生 1：校內(nèi)里鈴聲響,可以告知我們信息：上課或下課；生 2：觀看校運(yùn)會(huì),可以獲得許多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息；生 3：從網(wǎng)上可以獲得許多信息,如：學(xué)習(xí)資料、消遣、新聞報(bào)導(dǎo)等；生 4：在報(bào)紙上可以明白國(guó)內(nèi)外的信息； 師：同學(xué)們舉的例子特別好；其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钏闹軣o(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的四周,同 樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以 信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情形、狀態(tài)等 確定病因,因此我們可以說(shuō) 方式傳播的內(nèi)容；師：信息無(wú)處不在,無(wú)

4、時(shí)不有；信息的存在多種多樣,作為萬(wàn)物中的一種,它們同樣有著其 固有的特性,也就相同的本質(zhì)；下面我們通過(guò)所獵取到的信息,找出它們共同的特性；師：在我們四周存在的信息中, 書(shū)刊上的文字依附于紙張, 顏色依附于物體的表面, 老師講課的聲音依附于空氣；仍有許多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（爭(zhēng)論）我們的體重依附于身體,CD音樂(lè)依附于光盤(pán), 師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（爭(zhēng)論）找不到；師：這說(shuō)明白什么？生：（齊）信息必需依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣；師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必需依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在；文字既 可以印刷在書(shū)本上,也可以?xún)?chǔ)備到電腦中

5、；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被儲(chǔ)備下來(lái)和 傳播出去,供更多的人共享,而“ 共享” 的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可儲(chǔ)備；師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在,需要依附于肯定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體；（3）載體的依附性具有可儲(chǔ)備、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)；師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的學(xué)問(wèn),廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)歡樂(lè),下課 的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮；仍有許多的信息,他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有肯定的價(jià)值性；師：（課件演示）2. 信息的價(jià)值性；1 信息不能直接供應(yīng)應(yīng)人們物質(zhì)需要,表達(dá)在兩方面： 能滿(mǎn)意人們精神生活的需要；信息可以促

6、進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；2 信息可以增值；3 信息只有被人們利用,才有價(jià)值；生 1：（疑問(wèn)）信息可以增值,怎么懂得呢？生 2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中,經(jīng)過(guò)挑選、重組、分析等方式處理,可以獲得更 多的信息,使原有信息增值；師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說(shuō)明信息可以促 進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；師：臺(tái)風(fēng)“ 維達(dá)” 給我們帶來(lái)的傷痕依舊存在,有關(guān)臺(tái)風(fēng)“ 維達(dá)” 的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十 分有用,但是現(xiàn)在對(duì)我們?nèi)杂杏脝?？生：（?zhēng)論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化；就如：今日來(lái)講,神六的圓滿(mǎn)勝利遠(yuǎn)比神 一給我們帶來(lái)的興奮多；今日的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣(mài), 生：

7、（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)學(xué)問(wèn)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：假如是理論學(xué)問(wèn)幾乎不會(huì)貶值,但假如是技術(shù)學(xué)問(wèn)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化,但所花的時(shí)間 會(huì)比一般的信息長(zhǎng)許多；師：（課件演示）3. 信息的時(shí)效性 1 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）；2 信息的時(shí)效性必需與價(jià)值性聯(lián)系在一起；師：（補(bǔ)充）由于信息假如不被人們利用就不會(huì)表達(dá)出它的價(jià)值,那也就談不上所謂的時(shí)效 性；也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)表達(dá)的；師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是；師：大家想一想,我們的四周仍有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（爭(zhēng)論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)

8、樓的外形、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的外形、 看來(lái)全部的信息都是可以共享的,除非它不為人所知；師：（課件演示）4. 信息可以共享 蕭伯納名言（1）信息資源共享；（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用；（3）信息共享不會(huì)丟失、轉(zhuǎn)變；摸索 ：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息外形分析得很透切、特殊；下面我們一起來(lái)摸索：信息除了上面 的特點(diǎn)之外仍有沒(méi)有其它特點(diǎn)？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特點(diǎn)中,相對(duì)于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題： 課本第 5 頁(yè),作完后把答案上交到老師機(jī)：網(wǎng)上鄰居件夾；教學(xué)反思teacher 所在班級(jí)文這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓同學(xué)參加爭(zhēng)論活動(dòng),老師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；從教學(xué)的過(guò) 程來(lái)看,同學(xué)回答疑題很積極、主動(dòng),課堂氣氛較好；通