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1、單項選擇題(本大題共 15 題，每小題 1 分，共 15 分及一1. 教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和?（ ）單項選擇題(本大題共 15 題，每小題 1 分，共 15 分及一1. 教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超常或有特殊才能的兒童 （ ）D（ 。A痕跡消退說前攝抑制與倒攝3元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（ 4讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于（ D感，這種心理問題屬于（ A7掌握學(xué)習(xí)是由（ ） A群體凝聚 的評價方式稱為（ 。 D 的評價方式稱為（ 。 DDD組道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生 D13流體智力理論是由（ 1

2、4提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（ D的是（ D為了將二、多項選擇題(本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分1評定量表的評定等級一般有（ A3B4級 C5級 D6級 E7 人際排斥的特征表現(xiàn)為（ D情心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（ D標準B4級 C5級 D6級 E7 人際排斥的特征表現(xiàn)為（ D情心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（ D標準四方法包括（ BD關(guān)注問包括（ D視聽三、填空題(本大題共 10 小題。每小題 1 分，共 10 分) 的過程2.加里培林于1959年系統(tǒng)提出3.在記一個公式或原理時，要 學(xué)等8.教師促成的紀律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu). 、貪食C：一、單項選擇【的 ，也取決于學(xué)生的

3、心理 四、辨析題(：一、單項選擇【的 ，也取決于學(xué)生的心理 四、辨析題(本大題共10 小題，每小題 3 分，共 30 趙六同學(xué)怕貓，于是班 老師先讓他看貓的 ，再和他講貓的故事，接著讓他看關(guān)家長指著一只狗 的孩子說“這是一條狗”，然后孩子知道了狗這個概念。這屬于66%，其規(guī)律是先慢后六、論述題(本大題 15 【 擾的結(jié)果。而最前部與最后部的 效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制 【 】由元認知的實質(zhì)的總結(jié)可知，A選項正確【 擾的結(jié)果。而最前部與最后部的 效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制 【 】由元認知的實質(zhì)的總結(jié)可知，A選項正確法【型【 】巴甫 提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試錯誤說；托爾曼提出了有 二、多項選擇

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