部編一年級語文下冊第單元教學(xué)計劃教案（推薦閱讀）

1、部編一年級語文下冊第單元教學(xué)計劃教案（推薦閱讀）第一篇：部編一年級語文下冊第六單元教學(xué)計劃 教案第六單元教學(xué)計劃一、單元教材簡析：本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：古詩二首荷葉圓圓要下雨了。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。二、單元內(nèi)容簡說: 古詩二首 池上這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作

2、描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。小池這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。荷葉圓圓 是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。要下雨了 通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛

3、、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。三、單元教學(xué)目標：1.會認45個生字，會寫21個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。4.會讀會背有關(guān)天氣的諺語。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。1四、單元教學(xué)重難點：1.會認45個生字，會寫21個生字。2.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。五、單元課時安排：12.古詩二首2課時 13.荷葉圓圓2課時 14.要下雨了2

4、課時 語文園地六.2課時現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認識也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時，在課堂上一定要抓好有限的時間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。12、古詩二首設(shè)計說明：語文課程標準指出：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)古詩池上和小池時，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動活潑地發(fā)展。本課設(shè)計

5、力求培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語言文字的精妙，感受詩歌的魅力。 學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 課時安排： 2課時2教學(xué)過程：第 一 課 時學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)古詩池上，會認詩中的生字，會寫本課要求會寫的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感受詩中兒童的機靈活潑，天真可愛。學(xué)習(xí)重點： 能運用多種方法識記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 學(xué)前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。 2.揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3.出

6、示課文插圖課件，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大意。二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。1.按照學(xué)習(xí)要求借助拼音讀準字音；圈畫生字，識記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語和句子。2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字。 （1）自己練讀、開火車讀。 （2）同桌對讀，檢查。 首 蹤 采 （ ） （ ） （ ） 跡 浮 萍三、再讀感悟，解決疑問。1.出示課文中的插圖，過渡：池上這首詩，寫的就是圖上的事情。讓我們看看圖，請大家用幾句話說說你看到了什么？2.給下列生字注音。（ ） （ ） （ ）一、回顧引入。3 2.播放音樂，教師范讀。3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。 4.組織小組合作交流每句詩的意思。 5.組織全班匯報

7、，教師適時點撥。6.指導(dǎo)朗讀：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真機靈、調(diào)皮可愛的形象。7.指導(dǎo)有感情地背誦課文。四、指導(dǎo)寫字。1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。 3.組織學(xué)生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。第 二 課 時學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)古詩小池，會認詩中的生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。 學(xué)習(xí)重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教

8、師） 2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背古詩池上。 2.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。 3.板書課文題目，教師簡單介紹作者。二、初讀感知。一、情境導(dǎo)入。4 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準字音，讀順詩句。 2.組織同桌合作讀古詩，相互糾正字音。 3.組織展示讀古詩。4.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀。三、品讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。2.引導(dǎo)圖文對照，理解第一、二句詩意。3.引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察插圖，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立

9、上頭。4.引導(dǎo)圖文對照，理解第三、四句詩意。 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、背誦古詩。1.組織全班比賽背。2.引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？ 3.指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心中小池的樣子。五、指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)字詞。2.指導(dǎo)寫字：“立”字共五筆，要寫得舒展、立體，一橫短，二橫長，中間的點和小撇要立起來。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。六、板書設(shè)計12、古詩二首池上 小池唐白居易 宋楊萬里5教學(xué)反思設(shè)計說明：13.荷葉圓圓本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒

10、體課件。（教師） 課時安排：2課時教學(xué)過程：第 一 課 時學(xué)習(xí)目標1.認識“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內(nèi)容。 2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。 學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)過程一、由圖入文。1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？6 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。 3.揭示課文題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.借助拼音認真讀課文，不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。2.采用多種形式認讀生字。 3.全班匯報認讀情況。

11、 4.交流識字方法。 1.我會填?！昂伞笔牵?）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），可以組詞：（ ）、（ ）。三、再讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分自然段朗讀課文。 3.組織齊讀課文。 4.我會按課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小魚兒的（ ）。四、讀第2自然段。1.讀第2自然段，正音、評價。 2.在教師指導(dǎo)下理解課文。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。 （2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。 （3）發(fā)揮想象，自由表達。（預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在

12、您的懷里好舒服啊！”） （4）帶動作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。 3.自由練背。4.小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“_ _ _?！?5.背誦第2自然段。五、指導(dǎo)寫字。 該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。 3.組織學(xué)生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)7第 二 課 時學(xué)習(xí)目標：1.鞏固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。 學(xué)習(xí)重點：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)前準備：制作字

13、詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.引導(dǎo)開火車認讀生字。 2.組織分自然段讀課文。二、品讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。 （2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。 （3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當成了什么，它的心情怎樣？ （3）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文。1.指導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：圓圓的荷葉綠

14、得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 3.根據(jù)板書背誦全文。8 小組合作想象說話。教學(xué)反思14、要下雨了設(shè)計說明：本課設(shè)計旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造出種形、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。 學(xué)前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 課時安排：2課時教學(xué)過程第 一 課 時學(xué)習(xí)目標：1. 初讀課文，認識“坡、沉”等13個生字。 2. 能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點：認識“坡、沉”等13個生字。了解課

15、文內(nèi)容。學(xué)前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。1.出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看9 到的畫面和聽到的聲音。2.板書課文題目。二、初讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。 2.出示生字，指名認讀，糾正讀音。 3.組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。 4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。 5.組織開火車認讀生字。6.送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。自由讀課文，圈畫出生字，并標清自然段的序號。三、再讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2

16、.組織同桌互讀課文，糾正讀音。 3.指名分自然段接讀課文。4.啟發(fā)思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？5.組織全班交流。 1.借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。四、布置作業(yè)。1.組織多種形式認讀生字。 2.組織分角色朗讀課文。第 二 課 時學(xué)習(xí)目標：1.正確、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。 2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 學(xué)習(xí)重點：會書寫7個生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。 學(xué)前準備：制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀自己喜歡的段落。 2.出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，

17、學(xué)習(xí)生字。（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。10 （3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生字“邊”。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。 （2）他看到小魚游到水面上來了。（3）戴頭飾分角色朗讀第46自然段。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。 （2）自主學(xué)習(xí)第79自然段，朗讀后回答問題。 （3）匯報朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。 （4）“消息”指人或事物的動向或變化的情況。文中指“要下雨了”的信息。 （5）想象說話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的?！保?4.填一填。要下

18、雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。 5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子_ _。 （2）要下雨了，小魚_ _。 （3）要下雨了，螞蟻_ _。 （4）要下雨了，天氣_ _。三、指導(dǎo)寫字。1.出示生字卡片，讓學(xué)生認讀要寫的7個字。 2.組織全班交流，掌握書寫要點。 3.教師范寫，強調(diào)要點。 4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。5.展示作品，交流評議。 6.辨字組詞。馬（ ） 巴（ ） 嗎（ ） 吧（ ） 牙（ ） 尼（ ）呀（ ） 呢（ ）四、拓展延伸。1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？11

19、2.引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。教學(xué)反思語文園地六學(xué)習(xí)目標：1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。3.會讀會背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。 學(xué)習(xí)重點：1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2.通過字詞句運用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。 學(xué)前準備：制作生字卡、多媒體課件。 課時安排：2課時教學(xué)過程第 一 課 時識字加油站

20、一、導(dǎo)語引入1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？12 2.指名說。3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。二、初識生詞1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。2.翻開課本P77頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。 3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。 4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認讀生詞1.指名讀，開火車讀。 2.拓展識詞，全班交流。3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？四、展示臺過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識

21、字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：（一、）展示臺識字 1.課件展示食品圖片。2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。 3.指名讀，全班交流。4.思考：這些詞你在哪些地方見過？ 5.指名說。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀?。ǘⅲ┩卣棺R字1.你在哪些地方認識了哪些字？能和大家交流交流嗎？2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。3.全班交流匯報。共同評價。 4.再次齊讀展示臺上的生字詞。 【字詞句運用】一、讀一讀，照樣子說一說1.課件出示句子：小白兔割草。2.指名讀，說說這個

22、句子是怎么組成的。 3.生匯報交流，指名回答：誰在干什么？13 4.指名說幾個類似的句子。5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。6.指名讀，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個相同的例子嗎？ 7.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。10.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達得更清楚明白，就要學(xué)會把句子說具體。12.分組讀三個句

23、子，比比哪個組讀得好。二、完成相關(guān)練習(xí)1.課件出示P78頁句子： 小鴨子游泳。小鴨子_。 小鴨子_。 2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢？ 3.生完成以上句子。 4.作品展示，全班交流。三、布置作業(yè)1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。 2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。第 二 課 時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查交流1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。 2.指名交流，并讀給大家聽。 3.全班交流。二、導(dǎo)語引入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標點符號。那么，我們見過的標點有哪些呢？14

24、 2.指名說，師生共同評價。 3.課件出示標點“，”“。”“？”“！”4.師簡單介紹四種標點的基本用法，并舉例，例句用課件展示。 5.指名讀例句，并說說每個句子所表達的意思和包含的思想感情。 6.師讀以下例句，讓學(xué)生認真傾聽每句話的朗讀語氣。 （1）公園里的花開得真美呀！ （2）你吃飯了嗎？（3）我們在玩丟沙包的游戲。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。 7.再次指名朗讀，體會每句話的朗讀語氣。 8.全班齊讀。三、完成加標點練習(xí)（1）小鳥飛得真低呀（ ） （2）你寫作業(yè)了嗎（ ） （3）天安門前的人非常多（ ）（4）爸爸看到我來了（ ）高興地笑了（ ） 1.生完成以上句子。 2.展示交流，并

25、讀一讀。 【日積月累】一、課件出示P79頁諺語1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。 2.生自由讀，同桌互讀互評。 3.指名讀，全班交流評價。 4.再指名讀，討論交流每句的意思。二、背誦，拓展含義1.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。 2.師指導(dǎo)背誦，指名背。3.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。三、布置作業(yè)1.把P79頁的諺語背給家長聽。 2.和大人一起讀夏夜多美 。教學(xué)反思1516第二篇：部編一年級語文下冊第六單元教學(xué)計劃-教案第六單元教學(xué)計劃一、單元教材簡析：本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，

26、安排了三篇課文：古詩二首荷葉圓圓要下雨了。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。二、單元內(nèi)容簡說: 古詩二首 池上這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上。小池這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷

27、葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。荷葉圓圓 是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人1 感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。要下雨了 通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。三、單元教學(xué)目標：1.會認45個生字，會寫21個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并

28、能背誦部分課文。 3.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。4.會讀會背有關(guān)天氣的諺語。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。四、單元教學(xué)重難點：1.會認45個生字，會寫21個生字。2.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。五、單元課時安排：12.古詩二首2課時 13.荷葉圓圓2課時 14.要下雨了2課時 語文園地六.2課時第七單元教學(xué)計劃一、單元教材簡析：本組共有4篇課文、一個口語交際、和一個語文園地。文具的家、一分鐘通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事，教育學(xué)生要養(yǎng)

29、成學(xué)會收拾自己的文具盒早睡早起的好習(xí)慣，動物王國開大會、小猴子下山引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把話說清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意?！翱谡Z交際”引導(dǎo)學(xué)生邀請小伙伴一起做游戲，一邊說，一邊做動作，使別人更明白自己說的話?！罢Z文園地七”包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五個板塊。意在提高學(xué)生的語文綜合能林。二、單元教學(xué)目標：1知識與技能:會寫本組的27個生字，會認59個生字，理解有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。2、過程與方法：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學(xué)、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學(xué)。3、情感

30、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于識字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。三、單元教學(xué)重難點：3 教學(xué)重點：會寫本組的27個生字，會認59個生字，理解有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。教學(xué)難點：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學(xué)、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學(xué)。四、單元課時安排：15. 文具的家2課時 16. 一分鐘2課時 17. 動物王國開大會2課時 18. 小猴子下山2課時 口語交際 一起做游戲1課時 語文園地七2課時第八單元教學(xué)計劃一、單元教材簡析：

31、棉花姑娘借棉花姑娘的口氣告訴我們;燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會捉害蟲，但各有專長，這就是動物世界的奇妙。咕咚通過講述動物世界一個荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實的道理。小壁虎借尾巴和棉花姑娘一樣，小魚、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長出來。語文園地八中的“識字加油站”是前三篇課文識字教學(xué)的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對學(xué)生閱讀材料的補充。二、單元教學(xué)目標：1、知識與技能:認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學(xué)會21個生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語言中運用；能結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積累詞語；會用猜字法進行識字；有感情朗

32、讀課文，分角色朗讀課文。2、過程與方法：會用猜字法進行識字，在朗讀課文中學(xué)會朗讀人物對話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機會，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過綜合性學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)成果。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于識字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，5 養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻愛心。三、單元教學(xué)重難點：重點;認識43個生字，能在閱讀中正確運用；認識5個偏旁，真正識別并熟記名稱；學(xué)會21個生字，做到正確、規(guī)范書寫

33、，并能在具體語言中運用；能結(jié)合字詞的邏輯識記漢字和積累詞語；會用猜字法進行識字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。難點;培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于識字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻愛心。四、單元課時安排：19、棉花姑娘2課時 20、咕 咚2課時21、小壁虎借尾巴2課時 語文園地八2課時第三篇：部編版語文一年級下冊第六單元教案部編版語文一年級下冊教案第六單元課文目錄12 古詩兩首池上 小池 13 荷葉圓圓 14 要下雨了語文園地

34、六第六單元第12課 古詩兩首池上活動目的：1、學(xué)習(xí)用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會朗誦古詩。 活動準備：古詩圖片 活動過程： 1活動導(dǎo)入：我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）2理解古詩池上看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草） 這兩個小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫池上，“池上“池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。3、欣賞古詩介

35、紹古詩池上，指導(dǎo)幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。 小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。部編版語文一年級下冊教案偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。 不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。 浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學(xué)習(xí)古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動反思：教學(xué)目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能說出課文的主要內(nèi)容。3.能抓住相關(guān)的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。4.訓(xùn)練學(xué)生的語言文字能力，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重、難點：在反復(fù)閱讀中，抓住相關(guān)詞、句、段揣摩，感悟人物

36、精神。教學(xué)準備：多媒體課件、課外補充材料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近英雄1.(出示課件)觀察畫面，學(xué)生質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生交流問題，教師梳理有價值的問題。3.師簡介普羅米修斯。4.板書課題 讀課題(設(shè)計意圖：古希臘神話對于學(xué)生來說比較陌生，配樂課件的出示，能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)自主質(zhì)疑，有思考才會有疑問，有疑問就會有探究，有探究就會有收獲。)二、整體感知，認識英雄1.圍繞梳理出的有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生自由輕聲朗讀課文。2.交流課文主要內(nèi)容。(設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，又為下面的細讀感悟打好了基礎(chǔ)。)三、細讀感悟，走進英雄(一)初步感悟人物

37、形象1.同學(xué)們說出了課文的主要內(nèi)容，此外，你還讀出了什么?2.生可能會說出普洛米修斯精神品質(zhì),師隨機板書。(二)抓住重點語句，揣摩人物內(nèi)心1.師：同學(xué)們，普洛米修斯到底是一位怎樣的神?再次用心默讀課文，找出相關(guān)的語句，邊讀邊在旁邊做上標注。2.生專注默讀，師巡視參與3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲：如：說到善良、勇敢?guī)煟耗銖哪膬嚎闯鰜淼?，能讀一讀嗎?這句話中那個詞最能體現(xiàn)“勇敢”，你從“決心”看出了什么?是什么讓他下了這樣的決心?從哪些詞可以看出人間的悲慘?指名讀，齊讀相關(guān)語句，體會人們沒有火的痛苦。有感情朗讀。如：(三)緊扣主要段落，提升人物形象1.普洛米修斯面臨著怎樣的生命危險，經(jīng)受了怎樣的磨難，請同

38、學(xué)們繼續(xù)靜心默讀課文最后幾段，劃出震撼你心靈的句子，用心讀一讀。2.學(xué)生默讀勾畫，教師參與學(xué)習(xí)3.學(xué)生交流勾畫出的普洛米修斯受罰的語句：如：a.普洛米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高地懸崖上。b.他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋地痛苦。師引導(dǎo)：你讀這段是怎樣的感受?學(xué)生暢談感受。師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生填補空白(出示課件)夏日炎炎，烈日炙烤，他 ;寒冬臘月，北風(fēng)呼嘯，他 ;雷電轟鳴，暴雨抽打，他 ;漫漫長夜，鐵鏈緊鎖，他 指導(dǎo)有感情地朗讀。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)抓住重點詞語的豐富內(nèi)涵及時補白，能披文入境，讓學(xué)生充分體驗人物的處境，感同身受，既對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)

39、練，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。)4.學(xué)生繼續(xù)交流勾畫出的普洛米修斯受罰的語句，如：a.狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹。每天站在普洛米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。b.白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。指名讀，聽完之后，你有什么感覺?(出示課件)鷲鷹啄食肝臟的慘烈情景引導(dǎo)學(xué)生把體會到的感情朗讀出來。5.師：真是痛苦啊!許多年來，他一直經(jīng)受著這樣的折磨，經(jīng)受著這樣的痛苦，他后悔了嗎?動搖了嗎?屈服了嗎?你從哪些語句看出來的?學(xué)生交流，如：a.“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”

40、b.“盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?！弊杂勺x。指名讀，體會普洛米修斯是怎么想的?師：堅定的語句，非人的折磨，此時，你覺得普洛米修斯是一位怎樣的神? 生豐滿提升人物形象(設(shè)計意圖：通過重點語句的品悟、交流、吸納、補充、完善，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分的默讀，再通過感知讀，體悟讀，誦讀，示范讀，對讀，齊讀等形式，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，反復(fù)揣摩人物心情，感悟人物偉大的精神，真正實現(xiàn)閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程。)(四)感受人類幸福，高大人物形象1.師：就是這樣一位偉大的英雄，他換來的是什么?2.(出示課件)人類有火的歡騰場面3.此時的你

41、，心情怎么樣?課文中是怎么寫的?誰來讀一讀。4.課文補白：我們有火啦!大 家 !5.教師小節(jié)，總結(jié)火的重要作用，更加凸顯人物偉大。6.引讀最后一段，欣慰故事結(jié)局。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第七單元認識時間教案第七單元 認識時間 課題一：認識時間教學(xué)內(nèi)容：P81的內(nèi)容教學(xué)目標：1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2、使學(xué)生知道1時=60分。3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生掌握讀出時間的具體方法。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。 教具、學(xué)具準備：

42、鐘表模型、主題圖、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？ 學(xué)生匯報，教師板書時間。師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時間來表示。你能從鐘面上正確讀出這樣的時間嗎？投影展示：請同學(xué)們看這是小紅的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測：有的猜是2時，有的猜是12時10分） 師：有沒有不同意見？（學(xué)生回答）師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。板書課題：認識時間二、探究學(xué)習(xí)1、認識鐘面師：要認識這樣的時間，首先我們要了

43、解鐘面。請同學(xué)們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？（1）小組觀察交流。（2）分組匯報討論結(jié)果，小組間互相補充。 鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。2、認識幾分。（1）師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？ 學(xué)生回答。 師：分針走1大格是幾分？為什么？（2）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？也就是說分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（3）教具演示分針走到5、8各是幾分？3、認識1時=60分。師：下面請同

44、學(xué)們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化。 師：分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？ 這說明1時和60分是什么關(guān)系？板書：1時=60分。4、小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。5、學(xué)習(xí)讀時間（1）師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？ （2）介紹方法（3）根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？（4）練習(xí)：那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾

45、時幾分嗎？鐘面出示3時5分、9時55分、6時25分。學(xué)生回答后，師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來嗎？學(xué)生獨立寫，指名上臺寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。三、鞏固練習(xí)1、讀出鐘面上的時間并寫出時間。P82第1題2、撥表練習(xí)：8時15分 11時20分 2時10分 5時20分 同桌相互檢查是否撥對？3、作業(yè)練習(xí)：P82做一做第2題。獨立完成，講評訂正。四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？課題二：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第1、2、3、4題。教學(xué)目標：使學(xué)生能正確地讀寫幾時幾分，掌握1時=60分，能珍惜時間。教學(xué)重點：認識鐘面上的時刻，會讀寫幾時幾分。 教學(xué)過程：一、看鐘面填數(shù)（1

46、） 鐘面上有（ ）個數(shù)字。 （2） 鐘面上一共有（ ）個大格。 （3） 每個大格分成（ ）個小格。 （4） 鐘面上一共有（ ）個小格。 （5） 分針走一小格的時間是（ ）分。 （6） 時針走一大格的時間是（ ）時。2、填數(shù)11時15分 11：153、P83第1題，讓學(xué)生看鐘面填數(shù)。第2題連線（做完后講評訂正）4、教師撥時間，學(xué)生回答，并說出怎樣看。 11時25分 2時38分 7時17分5、學(xué)生撥時間，師答。6、說一說你每天的作息時間并填上。起床 上學(xué) 午飯 下午放學(xué) 晚飯 睡覺 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）7、填上1時 60分 5860分 1時1二、作業(yè)1、P84第4題。2、

47、用書分 2時 24時 100分分 24時 分 12時 12 課題三：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第5-8題教學(xué)目標：使學(xué)生能把所學(xué)的知識運用到課堂中，掌握幾時幾分的讀、寫法。 教學(xué)過程：一、連線1、課本P84第6題，連完后講評。2、指導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，看P85第7題的要求。 （1）3時過5分是（ ）。 （2）9時38分再過2分是（ ）。 （3）5時45分再過6分是（ ）。 （4）7時22分再過10分是（ ）。 先口頭說，再填上。3、快樂的星期天。（連線）P85第8題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力。4、按時間畫分針。9：00 9：20 9：36 105、撥鐘練習(xí)：學(xué)生與學(xué)生互相出題。（先小組活動，再班級活動

48、）：00第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第七單元認識時間教案第六單元 100以內(nèi)的加減法(一)一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（P5680頁）。二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。2、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，能正確進行口算。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計算意識，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)重點：100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)。四、教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算教學(xué)。五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。六、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的課件制作。七、教學(xué)課時：10課時（其中

49、4課時是活動課）八、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、突破方法：結(jié)合教材，激勵學(xué)生獨立思考與合作交流，優(yōu)化練習(xí)方法，進一步培養(yǎng)計算能力。十：單元小結(jié)：一、課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)二、教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)（P5657例1及“做一做”，練習(xí)十13題）。三、教學(xué)目標：1、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，能正確進行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流能力。四、教學(xué)重點：理解以十為計數(shù)單位進行整十數(shù)加減計算的思維過程。五、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較完善的語言表述整十數(shù)加減的思維過程。六、教學(xué)方法：講授法、

50、練習(xí)法、演示法、談話法等。七、教具：小黑板、小棒、錄音機等。八、教學(xué)課時：1課時九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊20里面有（ ）個十；50里面有（ ）個十。 4個一和3個一合起來是（ ）個一。 3個十和5個一合起來是（ ）個十。（二）、情境創(chuàng)設(shè)1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生觀察圖，把自己看到的想到的參與與全班交流。2、要求學(xué)生仔細觀察，合情推理，用自己的語言進行表述。（三）、探求新知1、師：看，這是伯伯剛剛運來的鮮花，閉上眼睛想一想，擺在我們的校園里有多漂亮?。『?，睜開明亮的眼睛仔細觀察這些鮮花，看看能發(fā)現(xiàn)什么？它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎么知道的？2、我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？3、

51、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認真了，哪個小組的同學(xué)先起來說說你們想到的問題？紅花和黃花一共有多少盆，這個問題用什么方法列式？板書：10+20=30（朵）4、小結(jié)：師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（四）、教學(xué)效果測評1、練習(xí)十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？2、練習(xí)十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時，為什么整十數(shù)加減整十數(shù)大家照樣算得很快？3、練習(xí)十的3題。（多鼓勵學(xué)生）十、課后小結(jié)：一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）（P61例1和練習(xí)十一14題）三、教學(xué)目標：聯(lián)系

52、已有的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識。四、教學(xué)重點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計算方法。五、教學(xué)難點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認識到相同數(shù)位相加。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。八、教學(xué)課時：1課時九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)1、聽算。5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了整

53、十數(shù)加減整十數(shù)，今天我們要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？1、觀察主題圖要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說，一包數(shù)學(xué)書有多少本？一包語文書有多少本？2、根據(jù)圖上信息提問題 合作探究：要解決這些問題，你會列式嗎？ （1）35+3如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會計算嗎？請說出一種你喜歡的方法。（2）35+30 如果要你算出一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列式？35+30應(yīng)該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。教師說明：你們說的這些方法都很好，這幾種方

54、法你喜歡哪一種？這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同的地方？總結(jié)算法：計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上。（三）、教學(xué)效果測評1、P61頁的做一做。2、P63頁練習(xí)十一的第1題和第2題。3、出示P63頁的第3題（情境題）4、出示P63的第4題，學(xué)生獨立完成。十、課后小結(jié)：一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例2，練習(xí)十一第57題。三、教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理。五、教學(xué)難點：結(jié)合動手操作，理解進位的道理。六、教學(xué)方法

55、：講授法、練習(xí)法、談話法、等。七、教學(xué)課時：1課時八、教具、學(xué)具準備：照例2聯(lián)歡會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。九、教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1口算。20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2口答。上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。 1出示聯(lián)歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，畫外音：小強和小明為同學(xué)們送來了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。2出示“咱班有33人

56、，每人一瓶夠嗎？”（文字、聲音同時出現(xiàn)）。先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。3解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9 （2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 24+9 （3）組織交流計算方法。請小組的代表介紹本組的計算方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種計算方法。先把24湊成30，再算30+3得33。課件設(shè)計配有擺小棒的動作和口述“24+6得30，30+3得33”的聲音。先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根

57、捆成1捆的動作，并配有聲音敘述口算過程。4嘗試。 （1）出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請教。（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的。5小結(jié)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。三、練習(xí)1練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算步驟和方法。2練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說

58、一說發(fā)現(xiàn)了什么？3練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨立完成，并交流計算方法。再啟發(fā)學(xué)生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？給學(xué)生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學(xué)生給予表揚。鼓勵學(xué)生：遇到問題要認真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。十、課后小結(jié)：一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）（P67頁例1及做一做第1題，練習(xí)十二14題）三、教學(xué)目標：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確的計算。讓學(xué)生通過擺小棒探索出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題和語言表達的能力。四、教學(xué)重點：

59、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的算理。五、教學(xué)難點：結(jié)合動手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。七、教具：口算卡片，小黑板。八、教學(xué)課時：1課時九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)1、聽算。8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4= 20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20= （全班練習(xí)，指名說出得數(shù)） (1)、面兩道題怎樣口算？ 34+5= 76-6= （學(xué)生發(fā)言后，教師板書口算過程）教師說明：在口算加減法時，把其中的數(shù)想成幾個十和幾個一比較好算。（二）、創(chuàng)設(shè)購物情境，明確要解決的問題 (2)

60、、由生活入手，引入課題。 小朋友們，你們自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什么東西？買東西的時候誰是自己付的錢？請舉手。誰能說說付錢時要注意什么？(3)、這節(jié)課，我們小朋友一起來學(xué)習(xí)買東西的知識，好不好？讓我們一起到娃娃商店去看看吧！同學(xué)們你們看，商店里都有哪些同學(xué)們喜歡的東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？ (4)、大家看，今天還有兩個小朋友也來買東西，我們一起來聽聽他倆在說什么？ （1）、平平（左）：我有35元，買一個大象存錢罐，（問題被暫時遮?。└鶕?jù)平平說的話，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？ （2）、芳芳（右）：我有20元，如果買一個洋娃娃，（問題被暫時遮?。└鶕?jù)學(xué)生回答出示問題。（三）、提出