論以人為本與高校圖書(shū)館現(xiàn)代化信息化管理

1、論以人為本與高校圖書(shū)館現(xiàn)代化信息化管理論文關(guān)鍵詞以人為本圖書(shū)館現(xiàn)代化信息化管理論文摘要“以人為本的理念是促進(jìn)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化信息化管理的必備的效勞宗旨，而高校圖書(shū)館現(xiàn)代化信息化管理的實(shí)現(xiàn)有利于“以人為本理念的傳播。本文就此問(wèn)題進(jìn)展詳細(xì)的討論。堅(jiān)持科學(xué)的開(kāi)展觀，即堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開(kāi)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，促進(jìn)人與自然，人文教育的全面開(kāi)展，不斷滿(mǎn)足人們的多方需求和促進(jìn)人的協(xié)調(diào)開(kāi)展。所以在一切工作中必須貫徹“以人為本的思想。在高校圖書(shū)館的管理中更要全面的堅(jiān)持“以人為本“的理念。1“以人為本的淵源及開(kāi)展以人為本的提法源于費(fèi)爾巴哈的人本學(xué)唯物主義哲學(xué)，費(fèi)爾巴哈繼承文藝復(fù)興時(shí)期和18世紀(jì)

2、法國(guó)唯物主義的人文主義，人道主義思想衣缽。第一次提出了人本主義的哲學(xué)口號(hào)。假如站在唯物史觀，和社會(huì)史觀的社會(huì)角度。以及認(rèn)識(shí)社會(huì)史觀的角度它予以社會(huì)歷史的本質(zhì)與規(guī)律，與認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史問(wèn)題的科學(xué)方法等問(wèn)題是相悖的。因此從哲學(xué)的高度也就應(yīng)該持否認(rèn)的態(tài)度。時(shí)至現(xiàn)代，人本思想發(fā)生了重大的理論轉(zhuǎn)向，思想家們不再糾纏于對(duì)人的形而上學(xué)式解釋?zhuān)饕獋?cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)人的生存方式及生活價(jià)值的關(guān)心，主張從人的現(xiàn)實(shí)境遇、內(nèi)心世界及文化境況等方面研究人的問(wèn)題，對(duì)人的非理性因素給予重視，并開(kāi)場(chǎng)關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào)開(kāi)展。以人為本其中的“人是對(duì)客觀存在的各種各樣的人的概括，是抽象的“人，這個(gè)“人與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別。在管

3、理中完全無(wú)視人的因素，不重視人的因素，這也是走向另一個(gè)極端。由此主張?jiān)诟咝D書(shū)館的管理中“以人為本應(yīng)該是圍繞人、為了人、關(guān)心人、理解人、依靠人、尊重人、凝聚人、開(kāi)展人，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)人的積極性。這也是“以人為本的本意，即是最終的價(jià)值目的和價(jià)值的尺度。2“以人為本的科學(xué)內(nèi)涵“以人為本就是堅(jiān)持人的自然屬性，社會(huì)屬性和精神的辯證統(tǒng)一。“以人為本是以人為出發(fā)點(diǎn)、以人為核心，其目的是在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以便進(jìn)步程度，有效的實(shí)現(xiàn)組織目的。著名印度圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊在1931年出版的?圖書(shū)館學(xué)五定律?中提出：“圖書(shū)是為了利用，“圖書(shū)是為一切人而存在的、“給讀者所有的書(shū)，全

4、書(shū)充滿(mǎn)著以讀者為中心的思想。之后，以讀者為中心的理論體系得到確立，并隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步而充實(shí)和開(kāi)展。20世紀(jì)50年代以來(lái)，中國(guó)一些知名圖書(shū)館提出了“一切為了讀者、“千方百計(jì)為讀者效勞、“為書(shū)找人、為人找書(shū)；它們是同一種內(nèi)涵。3堅(jiān)持效勞以讀者為本，加強(qiáng)信息化科學(xué)化管理3.1高校圖書(shū)館應(yīng)增強(qiáng)效勞意識(shí)，轉(zhuǎn)變效勞觀念圖書(shū)館的工作重心應(yīng)從“書(shū)本位向“人本位轉(zhuǎn)移。讀者不再是圖書(shū)館的客人，而是圖書(shū)館真正的主人。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代日新月異、瞬息萬(wàn)變，面對(duì)浩瀚無(wú)垠的信息世界，圖書(shū)館效勞假如停留在延續(xù)舊制的收藏和墨守陳規(guī)的借還上，那么最終將被這個(gè)多變的時(shí)代所遺棄。高校圖書(shū)館工作人員必須從根本上更新觀念，一切以讀者的需求

5、為準(zhǔn)那么，從讀者的利益出發(fā)，為讀者效勞，向讀者負(fù)責(zé)。工作的中心那么放在“用上。圖書(shū)館的整個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，應(yīng)該自始至終貫徹“以人為本的思想，只停留在微笑效勞上是不夠的，應(yīng)從藏書(shū)樓的形態(tài)中脫胎出來(lái)，逐步向現(xiàn)代化信息化的圖書(shū)館方向邁進(jìn)。3.2培養(yǎng)讀者的情報(bào)意識(shí)和文獻(xiàn)檢索利用才能在當(dāng)今信息時(shí)代，各類(lèi)文獻(xiàn)資料不僅在數(shù)量上以驚人的速度增長(zhǎng)，類(lèi)型也日益豐富。假如不掌握知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就不能全面把握各學(xué)科研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和開(kāi)展趨勢(shì)，一般到圖書(shū)館借書(shū)的大學(xué)生都懷著求知的閱讀動(dòng)機(jī)，而高校圖書(shū)館的教育形式也比課堂教育更具有主動(dòng)性，靈敏性和選擇性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造和創(chuàng)始的才能?？傊畧D書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)

6、知識(shí)導(dǎo)航員，信息挑選員，網(wǎng)絡(luò)管理員等多重角色于一身的趨勢(shì)，從讀者的知識(shí)信息需求出發(fā)。創(chuàng)造簡(jiǎn)便、快速的檢索方法和渠道，開(kāi)設(shè)讀者檢索窗口。讀者進(jìn)入圖書(shū)館公共檢索系統(tǒng)，就能檢索到本館的書(shū)籍，最新到書(shū)等各種信息，觀察自己的借閱信息，可以網(wǎng)上續(xù)借、預(yù)約借閱。開(kāi)展網(wǎng)上檢索，建立自己的主頁(yè)，購(gòu)置了相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，在主頁(yè)上插入了超級(jí)連接。自建與本校專(zhuān)業(yè)相關(guān)適應(yīng)本館讀者的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。3.3加強(qiáng)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建立傳統(tǒng)的圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建立遵循的是完備、系統(tǒng)的原那么，盲目追求“大而全“小而全即使這樣，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的嚴(yán)重缺乏與讀者日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)需求的矛盾仍然存在，圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)的相對(duì)缺乏也愈來(lái)愈突出，然而，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)

7、、通訊技術(shù)及國(guó)家網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施的快速開(kāi)展，高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化信息化建立已迫在眉睫，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建立“共建、共知、共享已經(jīng)進(jìn)入本質(zhì)性階段。所以各高校圖書(shū)館館藏建立在根本遵循“穩(wěn)定開(kāi)展印刷型文獻(xiàn)資源，逐步擴(kuò)大電子資源建立的館藏方針的同時(shí)，必須考慮同整個(gè)大環(huán)境的接軌問(wèn)題。文獻(xiàn)資源建立要做到按需化，也就是在充分考慮這些客觀條件的同時(shí)，做好自愿采購(gòu)的前期調(diào)查和后期信息反響工作，充分重視，認(rèn)真分析讀者的意愿和需求，以用戶(hù)的需求為導(dǎo)向，調(diào)整館藏構(gòu)造，優(yōu)化資源體系，以最大限度地滿(mǎn)足本館讀者的信息需求，盡量做到讓讀者乘興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸，充分表達(dá)以人為本的管理理念。3.4高校圖書(shū)館要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的閱覽環(huán)境是之更加人性

8、化高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)要有濃重的人文底蘊(yùn)和現(xiàn)代精神，要高雅，風(fēng)格清新，親切自然，使人賞心悅目，舒適宜人?！耙匀藶楸镜膱D書(shū)館效勞理念要表達(dá)在實(shí)體空間設(shè)計(jì)上，讀者即使不出門(mén)就可找到想要的信息，但還是要到圖書(shū)館找尋那份尊重與關(guān)心，以及人與人、人與信息直接交流的自由空間和效勞環(huán)境。它的內(nèi)部環(huán)境設(shè)施要方便讀者利用，尤其是現(xiàn)代化設(shè)施布局要合理，技術(shù)要先進(jìn)，跟上時(shí)代的潮流，充分表達(dá)出館舍布局的智能化。建筑內(nèi)的色彩以及光影的運(yùn)用，家具的選配要日趨人性化。使讀者滿(mǎn)意在圖書(shū)館。4進(jìn)步館員素質(zhì)，塑造人本創(chuàng)新的現(xiàn)代化信息管理高校圖書(shū)館有著豐富的館藏，它是人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)，高校圖書(shū)館關(guān)鍵在于開(kāi)展自己具有創(chuàng)新意識(shí)的圖書(shū)館員是最

9、主要的因素，圖書(shū)館最主要的資源是人力資本，當(dāng)前數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化戰(zhàn)略資源是人力資本，而人力資本又通過(guò)人的知識(shí)、技能、經(jīng)歷、和純熟程度來(lái)表達(dá)，對(duì)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的圖書(shū)館員將成為當(dāng)代圖書(shū)館最重要的資源和首要財(cái)富，因?yàn)轲^員是知識(shí)的載體，是圖書(shū)館信息庫(kù)的建造維護(hù)者，具有創(chuàng)新精神的館員又恰恰是圖書(shū)館內(nèi)的開(kāi)展動(dòng)力。只有有了優(yōu)秀館員才能發(fā)揚(yáng)“以人為本的精神，效勞于社會(huì)。4.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下列圖書(shū)館員必備的信息素質(zhì)超前的信息觀念，敏銳的信息意識(shí)。在信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，信息遍布各個(gè)角落，圖書(shū)館員的信息意識(shí)假設(shè)不強(qiáng)，就不能對(duì)信息作出迅速的反響，從而影響信息的傳遞速度和使用時(shí)效。因此，圖書(shū)館員必須具備創(chuàng)新的思維形式，對(duì)信息要有

10、敏銳的反響力，能在平時(shí)習(xí)以為常的事物中發(fā)現(xiàn)信息，這種對(duì)有用信息的快速開(kāi)掘和對(duì)潛在事物的超前挖掘才能是樹(shù)立信息觀念，強(qiáng)化信息意識(shí)，開(kāi)發(fā)信息資源的基矗高校圖書(shū)館員應(yīng)掌握根本的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，理解網(wǎng)絡(luò)種類(lèi)，去除本館網(wǎng)絡(luò)所使用的軟硬件類(lèi)型，同時(shí)掌握包括信息獲娶整理、存儲(chǔ)、傳遞、利用等信息技術(shù)管理知識(shí)在內(nèi)的一切現(xiàn)代化和信息化知識(shí)。圖書(shū)館員應(yīng)有開(kāi)發(fā)、提供特色效勞的才能，在其開(kāi)發(fā)上，可和其他館合作協(xié)調(diào)采購(gòu)，結(jié)合建庫(kù)并舉的方法套路，用合適本館特色的數(shù)據(jù)建本錢(qián)館的各種數(shù)據(jù)庫(kù)；或在網(wǎng)上搜集各種信息，形成專(zhuān)題子數(shù)據(jù)庫(kù)，提供上網(wǎng)效勞并參加文獻(xiàn)解釋館藏地址，實(shí)現(xiàn)檢索/一次文獻(xiàn)一條龍效勞，極大地方便用戶(hù)。4.2高校圖書(shū)館員

11、應(yīng)有的創(chuàng)新才能高校圖書(shū)館要向現(xiàn)代化信息化開(kāi)展，必須通過(guò)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才干的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)，而創(chuàng)新館員人才的培養(yǎng)必需要貫穿于人才培養(yǎng)的始終。時(shí)代的開(kāi)展已證明，只有創(chuàng)新和“人本精神的發(fā)揚(yáng)，社會(huì)才能進(jìn)步，人才才能開(kāi)展，高校圖書(shū)館才能不斷地滿(mǎn)足讀者用戶(hù)的需求。高校圖書(shū)館將來(lái)必然是一個(gè)研究型、開(kāi)放式、電子化、高度文明的現(xiàn)代化圖書(shū)館，使其真正成為高校的信息中心，社會(huì)教育中心及科研的重要基地。高校圖書(shū)館員要具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新知識(shí)、進(jìn)展創(chuàng)新效勞的素質(zhì)。要在舊的管理的形式根底上，不斷地在工作中總結(jié)經(jīng)歷，更新意識(shí)，發(fā)揮其工作熱情，不斷的更新觀念，從“人本的理念創(chuàng)新，從增強(qiáng)適應(yīng)才能，充分發(fā)揮自己職能才干，不斷在自己的工作上挖掘潛力。以自身的優(yōu)勢(shì)，給創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造理想環(huán)境。4.3圖書(shū)館員應(yīng)培養(yǎng)終身教育習(xí)慣，強(qiáng)化信息意識(shí)管理矛盾的內(nèi)因才是促進(jìn)事物開(kāi)展的關(guān)鍵因素，具備了培養(yǎng)信息素質(zhì)館員的外部環(huán)境之后，關(guān)鍵還有賴(lài)于館員如何不斷地強(qiáng)化自身信息素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。資料顯示：任何形式的教育所提供的最多知識(shí)只占一個(gè)人一生所需知識(shí)的10%，剩下90%有賴(lài)于個(gè)人通過(guò)終生教育來(lái)獲齲而且，唯有終生教育才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的完善的人。因此，走