《從百草園到三味書(shū)屋》課件

1、從百草園到三味書(shū)屋ppt課件從百草園到三味書(shū)屋ppt課件回顧字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucun盔甲東方朔kushulin回顧字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔作者為什么喜歡百草園？樂(lè)作者為什么喜歡百草園？樂(lè)百草園的美景樂(lè)事我的樂(lè)園百草園迷人的美女蛇故事有趣的雪地捕鳥(niǎo)百草園的美景樂(lè)事我百草園迷人的美女蛇故事有趣的雪地捕鳥(niǎo) 學(xué)習(xí)從百草園到三味書(shū)屋要求在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)，體會(huì)作者感情。1. 用雙豎線劃分本段層次。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤?/p>

2、的語(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。 學(xué)習(xí)從百草園到三味書(shū)屋要求在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)，碧綠的菜畦碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)光滑的石井欄高大的皂莢數(shù)紫紅的桑葚紫紅的桑葚鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了油蛉在這里低唱 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴油蛉在這里低唱蟋蟀們?cè)谶@里彈琴翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣還有斑蝥 ，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧還有斑蝥 ，何首烏 木蓮何首烏 何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙何首烏根是

3、有像人形的，如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜從百草園到三味書(shū)屋ppt課件從百草園到三味書(shū)屋ppt課件從百草園到三味書(shū)屋ppt課件從百草園到三味書(shū)屋ppt課件合作探究百草園的美美在何處？合作探究百草園的美美在何處？美在百草園的自然景物和樂(lè)事：菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄美在借助“準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞”來(lái) 表情達(dá)意 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥低唱彈琴啪 噴何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子纏絡(luò)像蓮房擁腫像小球 又酸又甜 找按拔摘聽(tīng)美在百草園的自然景物和

4、樂(lè)事：菜畦碧綠的長(zhǎng)吟美在借助“準(zhǔn)確的形“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣?！安槐卣f(shuō)也不必說(shuō)單是” 美在結(jié)構(gòu)層次井然，條理分明，構(gòu)思精巧哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用？“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?！安槐卣f(shuō)也不必說(shuō)單是” 美美在描寫(xiě)的順序鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子整體局部植物動(dòng)物動(dòng)物植物靜態(tài)動(dòng)態(tài)不必說(shuō)，也不必說(shuō)單是菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹 找按拔摘聽(tīng)鳴蟬油蛉何首烏藤整體局部植動(dòng)物動(dòng)物植物靜態(tài)動(dòng)態(tài)不必說(shuō)，也不必 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了孩

5、子心中奇妙的想象和特殊的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。美在修辭：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。美在修辭：視覺(jué) 觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 味覺(jué)美在調(diào)用了不同的感覺(jué)：視覺(jué) 觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 味覺(jué)美在調(diào)用了不同的感覺(jué)：學(xué)習(xí)收獲學(xué)習(xí)收獲百草園課堂訓(xùn)練 1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)_，這兩者都從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成

6、為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色 形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué) 春末盛夏秋天百草園課堂訓(xùn)練 1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚； 也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。 整體部分從“菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚” 到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫(xiě)靜物由高到低寫(xiě)動(dòng)物從動(dòng)物寫(xiě)到植物從植物寫(xiě)到動(dòng)物 3、本段層次井然。比如先用兩句“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)