初中化學(xué)中考其他-化學(xué)中的借“量”分析教案

1、 化學(xué)中的借“量”分析一、教學(xué)目標(biāo) 【 知識與技能】1、進(jìn)一步熟悉常見物質(zhì)基本知識。2、掌握一般借助量變推理物質(zhì)組成及變化的思路。3、了解一些借助量變分析的方式方法。 【過程與方法】通過自主、點撥和互動讓學(xué)生學(xué)會量變到質(zhì)變的分析，并對推理過程進(jìn)行合理的評價，初步培養(yǎng)學(xué)生選擇、全面分析、綜合推理的能力； 【 情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生尊重化學(xué)科學(xué)的量變到質(zhì)變的規(guī)律，養(yǎng)成樂于借助量變推斷物質(zhì)組成及變化的習(xí)慣。二、重點和難點【教學(xué)重點】借助量變推理物質(zhì)組成及變化的解題思路的建立【教學(xué)難點】隨量的變化物質(zhì)組成及變化全面分析問題能力的培養(yǎng)三、教學(xué)策略與手段自主點撥互動教學(xué)策略四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)

2、計意圖復(fù)習(xí)一些氣體如CO2、CO、CH4的基本性質(zhì)及檢驗方法提問1氣體組成的推斷依據(jù)什么？提問2氣體組成的推斷僅用性質(zhì)夠嗎？還需借助什么？ 例1. 常用燃燒法測定有機(jī)物的組成，某有機(jī)物在足量的氧氣中充分燃燒，生成二氧化碳和水，則該有機(jī)物中（ ）A、一定含有C、H元素，可能含有O元素 B、一定只含C、H、O元素C、一定含有C、O元素，可能含有H元素 D、只含有C、H元素例2例3提問3氣體與固體還原實驗需考慮量嗎？例4為了探究過量的碳粉與氧化銅反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物，甲同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗。操作步驟：a將12克碳粉與160克氧化銅的粉末充分混合，放入玻璃管中，按下圖裝置連接； b先通一段時間純凈、

3、干燥的氮氣（氮氣不與碳、氧化銅發(fā)生反應(yīng)，可用來隔絕氧氣）；c夾緊T處彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水變渾濁；d完全反應(yīng)后，冷卻至室溫。記錄與分析：取固體粉末稱重為128克；此時固體成分是 應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是：黑色粉末 ；如果尾氣被點燃，則該裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有 個；則固體粉末成分是 。檢驗方法是： 將粉末加入 溶液微熱，溶液變 色，有部分固體不溶。提問：中和反應(yīng)需考慮量嗎？例5、將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入稀鹽酸質(zhì)量增加而發(fā)生變化，如下圖所示。分析（1）b點表示pH 7，原因是 此時所得溶液中溶質(zhì)是 （2）C點處溶液使酚酞試劑呈

4、色，原因是 進(jìn)一步檢驗該溶液中溶質(zhì)可以借助 方法。提問：你能借助量分析下例中和反應(yīng)嗎？例6在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組已證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)例7、化工廠排出的廢水含有硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋇，某小組設(shè)計了一個從廢水中回收金屬和硫酸亞鐵晶體的實驗方案（提示：金屬鋇比金屬鐵活潑）。固體B中一定含有的物質(zhì)是 （寫化學(xué)式）；濾液C中含有的溶質(zhì)是 ；8、某藍(lán)色CuCl2溶液中可能混有鹽酸，向該溶液中逐滴滴入某種堿溶液，產(chǎn)生沉淀的物質(zhì)的量與加入堿的物質(zhì)的量關(guān)系如下圖所示。據(jù)此推斷：（1）產(chǎn)生的沉淀的化學(xué)式為_。（2）原藍(lán)色溶液中是否混有鹽酸？_（填“是”或“否”）。

5、（3）加入的堿可能是氫氧化鋇嗎？_（填“可能”或“不可能”）。理由是_小結(jié)：布置作業(yè)學(xué)生答學(xué)生思考回答學(xué)生與老師共同分析，學(xué)生根據(jù)分析得出正確的結(jié)論，。通過分析回答，能夠替換， 學(xué)生根據(jù)量變推斷出粉末的成分學(xué)生在互動、討論中得整個過程量分析的重要性學(xué)生在老師的啟發(fā)下，借助對中和反應(yīng)溫度變化圖分析PH變化、物質(zhì)組成進(jìn)行正確的判斷和分析。學(xué)生自主討論后回答使學(xué)生體會金屬與酸、鹽反應(yīng)過程量分析，關(guān)注過量足量、適量、少量的含義及影響學(xué)生在老師的啟發(fā)下，對酸堿鹽之間反應(yīng)量的變化圖分析物質(zhì)組成進(jìn)行正確的判斷和分析從淺入手，拉近與學(xué)生的距離氣體組成的推斷依據(jù)基本性質(zhì)明確推斷氣體元素組成一般方法，借助量分析的方法體會還原反應(yīng)推斷生成物元素組成借助量分析的方法目的讓學(xué)生了解被檢驗方法離不開量的分析，一定使用量變的觀點。本練習(xí)檢驗學(xué)生對中和反應(yīng)溫度變化圖分析PH變化、物質(zhì)組成進(jìn)行分析判斷能力。本例主要研究對象轉(zhuǎn)向?qū)嶒瀳D表這類替換題，思考起來比較困難，同樣本例要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從量的角度解決的關(guān)鍵問題。此題需要關(guān)注過量足量、適量、少量的含義及影響，這是學(xué)生思考問題時的一個弱點，必須加強(qiáng)鞏固和強(qiáng)化才能較熟練的掌握。同樣本例要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從量的角度解決酸