專業(yè)成長檔案袋

1、規(guī)劃版塊塊教師個(gè)人人基本信信息表姓名衛(wèi)鋒性別女出生年月月19788、2籍貫合肥民族漢黨派最后學(xué)歷歷大專職稱小高職務(wù)教齡14年班主任年年限14年任教年級(jí)級(jí)5年級(jí)自我剖析析（明確優(yōu)優(yōu)點(diǎn)、找找出不足）轉(zhuǎn)眼間我我已經(jīng)在在教育工工作崗位位上工作作14年了了,回顧顧這144年的工作作，既有有成功的的喜悅,也有失失敗后的的懊惱.同時(shí)我我的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和同事事們對(duì)我我還提出出了一些些肯定的的意見以以及建議議。因此此我針對(duì)對(duì)他們提提出的一一些建議議，從中中我還尋尋找自己己在教書書育人以以及工作作方面存存在的種種種問題題，進(jìn)行行原因分分析并為為此提出出了一些些整改的的措施，如如下：一、我在在教書育育人中存存在的問問題：

2、第一、創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)識(shí)淡薄，教教學(xué)中對(duì)對(duì)學(xué)生獨(dú)獨(dú)立思考考以及動(dòng)動(dòng)手操作作能力的的培養(yǎng)不不夠。第第二、與與學(xué)生以以及家長長之間的的交流不不夠，學(xué)學(xué)生管理理方面比比較粗放放。第三三、對(duì)自自己的課課堂要求求還不夠夠嚴(yán)格。第四、外出出聽課太太少了。二、存在在問題的的原因：1、學(xué)生生的課業(yè)業(yè)負(fù)擔(dān)有有所減輕輕，學(xué)習(xí)習(xí)的時(shí)間間少了，學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)目的的性和自自覺性有有所降低低。2、有的的家長覺覺得孩子子認(rèn)得幾幾個(gè)字,會(huì)算帳帳就行了了,讀那那么多書書沒用.導(dǎo)致對(duì)對(duì)孩子的的學(xué)習(xí)不不管不問問,給我我們工作作帶來很很大阻力力.3、對(duì)于于語文新課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)還不夠夠深入，在在新課程程的實(shí)踐踐中思考考得還不不夠多，不

3、不能及時(shí)時(shí)將一些些教學(xué)想想法和問問題記錄錄下來，進(jìn)進(jìn)行反思思；4、教科科研方面面加大了了學(xué)習(xí)的的力度，認(rèn)認(rèn)真研讀讀了一些些有關(guān)教教科研方方面的理理論書籍籍，但在在教學(xué)實(shí)實(shí)踐中的的應(yīng)用還還不到位位，研究究做得不不夠細(xì)和和實(shí)，沒沒達(dá)到自自己心中中的目標(biāo)標(biāo)；三、整改改的措施施：教學(xué)的關(guān)關(guān)鍵是教教師的引引導(dǎo)、方方法要得得當(dāng)，要要培養(yǎng)高高素質(zhì)的的學(xué)生首首先要有有高素質(zhì)質(zhì)的教師師。小學(xué)學(xué)教師處處了要有有扎實(shí)的的學(xué)科知知識(shí)和教教學(xué)技能能外，還還要有童童心和母母愛，要要愛心育育人。1、加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)，不不斷提高高思想業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)質(zhì)“學(xué)海無無涯，教教無止境境”，只有有不斷充充電，才才能維持持教學(xué)的的青春和和活力。所以

4、，一一直以來來我都積積極學(xué)習(xí)習(xí)。一學(xué)學(xué)期來，我我認(rèn)真參參加學(xué)校校組織的的新課程程培訓(xùn)及及各類學(xué)學(xué)習(xí)講座座。通過過學(xué)習(xí)新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)讓自自己樹立立先進(jìn)的的教學(xué)理理念，也也明確了了今后教教學(xué)努力力的方向向。隨著著社會(huì)的的發(fā)展，知知識(shí)的更更新，也也催促著著我不斷斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有有機(jī)會(huì)還還通過技技能培訓(xùn)訓(xùn)、外出出聽課、開課等等使自己己在教育育教學(xué)方方面不斷斷進(jìn)步。通過這這些學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)，不不斷充實(shí)實(shí)了自己己、豐富富了自己己的知識(shí)識(shí)和見識(shí)識(shí)、為自自己更好好的教學(xué)學(xué)實(shí)踐作作好了準(zhǔn)準(zhǔn)備。2、求實(shí)實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)認(rèn)真參加加學(xué)校組組織的教教學(xué)、教教研工作作教育教學(xué)學(xué)是我們們教師工工作的首首要任務(wù)務(wù)。我努努力將所所學(xué)的新新

5、課程理理念應(yīng)用用到課堂堂教學(xué)實(shí)實(shí)踐中，立立足“用活新新老教材材，實(shí)踐踐新理念念?！绷η笞屪屛业恼Z語文教學(xué)學(xué)更具特特色，形形成獨(dú)具具風(fēng)格的的教學(xué)模模式，更更好地體體現(xiàn)素質(zhì)質(zhì)教育的的要求，提提高英語語教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。在日常教教學(xué)中，我我堅(jiān)持切切實(shí)做好好課堂教教學(xué)“五認(rèn)真真”。課前前認(rèn)真作作好充分分準(zhǔn)備，精精心設(shè)計(jì)計(jì)教案，并并結(jié)合各各班的實(shí)實(shí)際，靈靈活上好好每一堂堂課，盡盡可能做做到堂內(nèi)內(nèi)容當(dāng)堂堂完成，課課后仔細(xì)細(xì)批改學(xué)學(xué)生作業(yè)業(yè)，不同同類型的的課，采用不不同的批批改方法法，使學(xué)學(xué)生對(duì)英英語課更更有興趣趣，同時(shí)時(shí)提高學(xué)學(xué)生的英英語水平平。另外外，授課課后根據(jù)據(jù)得失及及時(shí)寫些些教后感感、教學(xué)學(xué)反思，從從短

6、短幾幾句到長長長一篇篇不等，目目的是為為以后的的教學(xué)積積累經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。同時(shí)時(shí)，我還還積極和和班主任任進(jìn)行溝溝通，了了解學(xué)生生，改進(jìn)進(jìn)教法，突突破學(xué)法法。我今后在在教學(xué)中中，將采采用系統(tǒng)統(tǒng)性、階階段性相相結(jié)合的的原則，做做到定時(shí)時(shí)間、定定地點(diǎn)、定內(nèi)容容，使每每堂課都都能讓學(xué)學(xué)生有收收獲?？偪傊徊还茉谡n課堂教學(xué)學(xué)，還是是在輔導(dǎo)導(dǎo)班的教教學(xué)中，我我都以培培養(yǎng)學(xué)生生能力，提提高學(xué)生生的素質(zhì)質(zhì)為目標(biāo)標(biāo)，力求求讓英語語教學(xué)對(duì)對(duì)學(xué)生的的成長和和發(fā)展起起到更大大的作用用。3、任勞勞任怨，完完成學(xué)校校其他工工作對(duì)于學(xué)校校布置下下來的每每一項(xiàng)任任務(wù)，我我都能以以我最大大的熱情情把它完完成好，基基本上能能夠做到到“

7、任勞任任怨、優(yōu)優(yōu)質(zhì)高效效”。4、加強(qiáng)強(qiáng)反思，及及時(shí)總結(jié)結(jié)教學(xué)得得失。英語教學(xué)學(xué)中有特特色、有有創(chuàng)意的的東西還還比較多，我我想在今今后的語語文教學(xué)學(xué)中，讓讓每個(gè)學(xué)學(xué)生都能能參與，并并動(dòng)手操操作，今今后還要要努力找找出一些些語文教學(xué)學(xué)的特色色點(diǎn)，為為開創(chuàng)英英語教學(xué)學(xué)的新天天地作出出貢獻(xiàn)。其他的有有些工作作也有待待于精益益求精，以以后工作作應(yīng)更加加兢兢業(yè)業(yè)業(yè)。規(guī)劃版塊塊教師個(gè)人人專業(yè)發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃表（20009年9月20010年年12月）1、總體體發(fā)展目目標(biāo)職稱目標(biāo)標(biāo)CA.一級(jí)級(jí)教師B.高級(jí)級(jí)教師C.教學(xué)學(xué)名師D 師德目標(biāo)標(biāo)BA.校先先進(jìn)德育育工作者者B.區(qū)先先進(jìn)德育育工作者者C.市先先進(jìn)德育育工作者

8、者D.省先先進(jìn)德育育工作者者教學(xué)能力力目標(biāo)BA.校骨骨干教師師B.區(qū)骨骨干教師師或?qū)W科科帶頭人人C.市骨骨干教師師或?qū)W科科帶頭人人D.省骨骨干教師師或?qū)W科科帶頭人人班主任能能力目標(biāo)標(biāo)BA.校優(yōu)優(yōu)秀班主主任B.區(qū)優(yōu)優(yōu)秀班主主任C.市優(yōu)優(yōu)秀班主主任D.省優(yōu)優(yōu)秀班主主任2、專業(yè)業(yè)理論學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)（可以以多選）自學(xué)理論論書籍共6冊A.教育育理論3冊B.學(xué)科科知識(shí)3冊教師專業(yè)業(yè)培訓(xùn)BCA.職務(wù)務(wù)培訓(xùn)B.專業(yè)業(yè)培訓(xùn)C.校本本培訓(xùn)D.其它它3、教育育教學(xué)發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)（可以以多選）公開教學(xué)學(xué)ABA.校 級(jí)B.區(qū) 級(jí)C.市 級(jí)D.省 級(jí)教學(xué)比武武AA.獲校校級(jí)獎(jiǎng)B.獲區(qū)區(qū)級(jí)級(jí)獎(jiǎng)獎(jiǎng)C.獲市市級(jí)獎(jiǎng)D.獲省省級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)

9、學(xué)生生競賽AA.獲校校級(jí)獎(jiǎng)B.獲區(qū)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)C.獲市市級(jí)獎(jiǎng)D.獲省省級(jí)獎(jiǎng)指導(dǎo)培養(yǎng)養(yǎng)教師BA.見習(xí)習(xí)教師B.初級(jí)級(jí)教師C.中級(jí)級(jí)教師校本課程程開發(fā)BA.0門門B.1門門C.2門門D.3門門學(xué)生滿意意度DA.600以上上B、700以上上C.800以上上D.900以上上信息技術(shù)術(shù)BCA.網(wǎng)絡(luò)絡(luò)應(yīng)用B.Offficce和EExceel應(yīng)用用C.個(gè)人人網(wǎng)頁D.建資資源庫教科研論論文或案案例2篇A.校級(jí)級(jí)B.區(qū)級(jí)級(jí)C.市級(jí)級(jí)D.省級(jí)級(jí)或CNN、國家家級(jí)教科研成成果 1 項(xiàng)項(xiàng)A.校級(jí)級(jí)B.區(qū)級(jí)級(jí)C.市級(jí)級(jí)D.省級(jí)級(jí)或國家家級(jí)4、階段段目標(biāo)20099-20100學(xué)年度度 制制定個(gè)人人學(xué)習(xí)計(jì)計(jì)劃20100-2011

10、1學(xué)年度度 加強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)研究究20-220學(xué)年年度我面臨的的困難和和挑戰(zhàn)時(shí)間緊緊迫，還還有很多多知識(shí)要要學(xué)習(xí)。希望學(xué)校校給予的的幫助給我更多多的機(jī)會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)深深造。研究版塊塊教師參與與課題研研究記錄錄表我參與的的課題名稱稱“有效推推進(jìn)瑤海海區(qū)教師師專業(yè)化化發(fā)展”我承擔(dān)的的子課題名名稱子課題“教師有有效技能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”日 期活 動(dòng) 名 稱稱活動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)在何范圍圍內(nèi)參與活動(dòng)動(dòng)效果20099年11月18日日“有效推推進(jìn)瑤海海區(qū)教師師專業(yè)化化發(fā)展”子課題題“教師有有效技能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”校開題題報(bào)告會(huì)會(huì)校多媒媒體教室室區(qū)教育育局教研研室和全全體教師師子課題題“教師有有效技

11、能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”正式開開題20099年11月20日日“教師有有效技能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”數(shù)學(xué)研討討課校多媒體體教室全體教師師效果良好好20099年12月2日“教師有有效技能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”語文研研討課校多媒體體教室全體教師師效果好20009年112月116日“教師有有效技能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”英語研研討課校多媒媒體教室室全體教師師效果良好好20009年112月223日“教師師有效技技能與學(xué)學(xué)科整合合的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)與研究究”語文研研討課校多媒媒體教室室全體教教師效果較好好20010年年1月66日教師有有效技能能與學(xué)科科整合的的實(shí)驗(yàn)與與研究”數(shù)學(xué)

12、研研討課校多媒媒體教室室全體教教師效果很很好本學(xué)期累累計(jì)撰寫寫隨筆總總篇數(shù)1研究版塊塊教師發(fā)表表或獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)撐?、案例目目錄日期題 目出版、登登載、獲獲獎(jiǎng)或在在何范圍圍內(nèi)交流流推廣本人承擔(dān)擔(dān)部分20033對(duì)小小組合作作教學(xué)的的思考瑤海區(qū)論論文二等等獎(jiǎng)全文20066興趣趣-學(xué)習(xí)習(xí)的第一一老師瑤海區(qū)論論文二等等獎(jiǎng)全文教師主要要榮譽(yù)稱稱號(hào)目錄錄榮譽(yù)稱號(hào)號(hào)名稱授予年月月授 予 單 位位第二屆全全國青少少年文明明禮儀普普及活動(dòng)動(dòng)優(yōu)秀工工作者20099全國青少少年文明明禮儀普普及活動(dòng)動(dòng)組織委委員會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生生獲獎(jiǎng)記記錄序號(hào)學(xué)生姓名名獲獎(jiǎng)內(nèi)容容獲獎(jiǎng)級(jí)別別獲獎(jiǎng)時(shí)間間1陳逸晗第二屆全全國青少少年文明明禮儀之之星國家級(jí)

13、2009923456789指導(dǎo)版塊塊指導(dǎo)青年年教師情情況日期姓名指導(dǎo)內(nèi)容容及方式式效果06龔麗娟娟備課、聽聽課及跟跟蹤指導(dǎo)導(dǎo) 良 好姓名衛(wèi)鋒被指導(dǎo)人人員龔麗娟心得內(nèi)容天鵝的的故事第第二課時(shí)教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)教材分析析:天鵝的的故事主主要講了了一群天天鵝為了了生存，內(nèi)容主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，文章情節(jié)感人，令人深思，同時(shí)又能給人以啟迪。文章語言優(yōu)美，款款讀來，使人對(duì)這群可愛的鳥兒頓生喜愛之情，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材。學(xué)生通過充分的閱讀，反復(fù)體會(huì)、感悟，閱讀時(shí)能品詞、析句，有自己不同的見

14、解。課文也清晰地表達(dá)了作者的愛憎情感，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好文章。設(shè)計(jì)理念念：語文課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)明確確提出：“閱讀教教學(xué)是教教師、學(xué)學(xué)生、文文本之間間對(duì)話的的過程?！苯處熥咦呷胛谋颈荆瑤ьI(lǐng)領(lǐng)學(xué)生體體會(huì)文中中情，是是閱讀成成功的關(guān)關(guān)鍵。這這是一篇篇篇幅較較長的文文章，學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的過程程中勢必必會(huì)產(chǎn)生生閱讀障障礙，對(duì)對(duì)于重點(diǎn)點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)較難把把握，需需要長文文短教。而學(xué)生生經(jīng)過前前一段的的閱讀訓(xùn)訓(xùn)練，大大多數(shù)能能用找關(guān)關(guān)鍵詞、句的方方法來幫幫助理解解，這堂堂課也需需要讓學(xué)學(xué)生在反反復(fù)的讀讀、圈劃劃中感悟悟文字，通通過不同同層次的的讀來實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生生親近文文本，用用心閱讀讀，在語語言文字

15、字中去生生成情景景，生成成體驗(yàn)，達(dá)達(dá)到深切切感受文文本的情情感，領(lǐng)領(lǐng)悟其中中的道理理。教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：、通過過有感情情地朗讀讀理解課課文內(nèi)容容。、能復(fù)復(fù)述課文文、自自然段，做做到完整整、清楚楚、感人人。、體會(huì)會(huì)天鵝勇勇敢、奉奉獻(xiàn)，團(tuán)團(tuán)結(jié)拼搏搏的精神神。并培培養(yǎng)學(xué)生生愛護(hù)珍珍稀動(dòng)物物的思想想感情，體體會(huì)保護(hù)護(hù)生態(tài)的的重要性性。教學(xué)重難難點(diǎn)：、能在在完整、清楚的的基礎(chǔ)上上復(fù)述課課文，做做到感人人。、體會(huì)會(huì)天鵝的的勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼拼搏的精精神。教學(xué)準(zhǔn)備備：多媒媒體課件件教學(xué)過程程：一、談話話激趣，揭揭示課題題、屏顯顯：天鵝鵝的圖片片。播放放樂曲天天鵝。師：伴伴隨著法法國作曲曲家圣桑桑的樂曲曲天鵝鵝，我

16、我們仿佛佛來到了了俄羅斯斯老人的的家中，聽聽他講（齊齊讀課題題）166、天天鵝的故故事（板板書課題題）、提問問：課文文主要講講了關(guān)于于天鵝的的什么故故事？用用一兩句句話概括括。（一一群天鵝鵝為了生生存，在在一只老老天鵝的的帶領(lǐng)下下，用自自己的身身體破冰冰的故事事）。二、精讀讀（一）老老天鵝破破冰的場場面1、提問問：圍繞繞著天鵝鵝破冰的的工作，課文中中寫到了了幾次天天鵝的叫叫聲呢？請同學(xué)學(xué)們快速速地瀏覽覽課文，把把課文中中描寫天天鵝叫聲聲的句子子畫下來來，讀一一讀，想想一想，它它們分別別是在什什么情況況下鳴叫叫的呢？2、依次次PPTT出示圖圖片：這時(shí)，從從遠(yuǎn)處傳傳來一陣陣清脆的的啼叫聲聲：克?？?/p>

17、哩！湖面上不不時(shí)傳來來克?？肆肆ǖ慕新暵?，就像像那激動(dòng)動(dòng)人心的的勞動(dòng)號(hào)號(hào)子：兄弟們們那，加加油！齊齊心干哪哪，加油油！它們昂著著頭，挺挺著胸，再再水里游游動(dòng)著，捕捕食魚蝦蝦，不時(shí)時(shí)發(fā)出陣陣陣勝利利的歡呼呼聲：克?？肆肆?！”3，提問問：（1）你你從天鵝鵝的叫聲聲中聽懂懂了什么么？它們們仿佛在在說什么么？（課文三三次寫到到了天鵝鵝的叫聲聲，這三三次叫聲聲從悲哀哀到激動(dòng)動(dòng)到喜悅悅，串起起了故事事的前因因后果，仿仿佛就是是一首從從低到高高的旋律律，又仿仿佛是一一首被這這些和命命運(yùn)抗?fàn)帬幍挠⑿坌鄣馁澑韪琛＃?）請請學(xué)生有有感情地地朗讀。（3）抽抽生評(píng)議議：你覺覺得他讀讀得怎么么樣，你你從中體體會(huì)到

18、什什么？（4）你你來說說說哪些詞詞句深深深地打動(dòng)動(dòng)了你？ 你從從“重重地地”這個(gè)詞詞語中體體會(huì)到什什么？（非非常的用用力） 它是怎怎么樣地地重重地地摔下去去?。浚ㄏ裣袷^似似的。）天鵝在我我們的印印象中是是怎樣的的？（高高貴的，優(yōu)優(yōu)雅的） 而石頭頭呢，是是怎樣呢呢？（硬硬硬地）（5）討討論：把把優(yōu)雅高高貴的天天鵝比作作石頭，你你覺得合合適嗎？看上去去似乎很很不合適適，但課課文為什什么要這這樣寫？“像石頭頭似的把把自己的的胸脯和和翅膀重重重地?fù)鋼浯蛟诒嫔??！睘槭裁疵匆@樣樣寫？（天天鵝為了了尋找食食物要把把冰面打打破。）（6）師師小結(jié)：它要重重重地去去撲打冰冰面。同同學(xué)們，石石頭是沒沒有感覺

19、覺的，而而天鵝柔柔弱的身身軀是有有感覺，它它會(huì)非常常疼痛。然而它它一聲不不喊疼，像像石頭似似的把自自己的胸胸脯和翅翅膀重重重地?fù)浯虼蛟诒婷嫔稀＃?）播播放老天天鵝撲打打冰面的的錄像，從從中你有有何感受受呢？（板板書：勇勇敢）“騰空而而起”這個(gè)詞詞語中，你你又讀出出了什么么？“騰空而而起”是什么么意思？是猛地地向上飛飛去。那那老天鵝鵝為什么么要騰空空而起？它騰空空而起是是為了（生生讀：利利用下落落的沖力力）你從從老天鵝鵝的“騰空而而起”中感受受到了什什么？（老老天鵝的的智慧。）我們就是是老天鵝鵝了，讓讓我們高高高地舉舉起我們們的翅膀膀，盡可可能地騰騰空而起起。像石石頭似的的把自己己的胸脯脯和翅

20、膀膀重重地地?fù)浯蛟谠诒嫔仙稀Ｍ床徊煌窗?？?）師師介紹：貝加爾爾湖的冬冬天有很很厚的積積雪，即即使在早早春也有有零點(diǎn)五五米，那那零點(diǎn)五五米有多多厚啊，我我們來比比劃一下下？請問問老天鵝鵝你為什什么還要要這樣重重重地?fù)鋼浯虻孛婷姘?？（為為了找到到食物，為為了群體體得以生生存。板板書：奉奉獻(xiàn)）（9）指指名讀：突然，一一只個(gè)兒兒特別大大的老天天鵝騰空空而起，可可是并沒沒有飛走走，而是是利用下下落的沖沖力，像像石頭似似的把自自己的胸胸脯和翅翅膀重重重地?fù)浯虼蛟诒婷嫔?。?jīng)經(jīng)過這次次沉重的的一擊，鏡鏡子般的的地面被被震得顫顫動(dòng)起來來。（10）即即使是這這樣沉重重的一擊擊，也僅僅僅是使使冰面顫顫動(dòng)起來來

21、。這是是雞蛋碰碰石頭，不不自量力力啊，老老天鵝是是這樣想想的嗎？所以第第二次，（引讀：像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。）在困難時(shí)刻，不向困難低頭的勇士，它頭暈了，眼冒金星了，它搖搖擺擺地站起來，掙扎著飛上天空了。第二次，（引讀：像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔系谌斡?？（引讀：像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＃┻€會(huì)第四四次，第第五次，第第十次，第第二十次次的沉重重一擊，老老天鵝又又會(huì)怎樣樣呢，在在皚皚的的白雪中中，在厚厚厚的冰冰面上，你你仿佛看看到了什什么呢？（配樂樂激情朗朗讀：命命運(yùn)交響響曲）（二）精精讀群鵝鵝破冰的的場面（1）激激情：老老天鵝的

22、的行動(dòng)簡簡直就是是一首詩詩，一首首壯麗的的詩。這這哪里是是一只老老天鵝，它它分明是是一只同同解餓抗抗擊，同同困難抗抗擊的勇勇士。讓讓我們一一起敬佩佩地稱呼呼它？（破破冰勇士士，師板板書：破破冰勇士士。）（2）感感知：在在這部分分的課文文中，我我們仿佛佛看到了了厚厚的的冰路上上站著老老天鵝的的片片羽羽毛，印印著老天天鵝的斑斑斑血跡跡。同學(xué)學(xué)們，如如果此時(shí)時(shí)你是其其中的一一只天鵝鵝，你會(huì)會(huì)怎么想想呢？（我我會(huì)幫助助老天鵝鵝破冰。要加入入破冰的的行列。）（3）深深化：你你又會(huì)對(duì)對(duì)老天鵝鵝怎么說說呢？（光光靠你一一個(gè)人的的力量是是不夠的的，我們們一起來來幫你吧吧。為了了我們，你你不顧自自己的安安危。讓

23、讓我們一一起來破破冰吧?。┻@群天鵝鵝啊，正正如同學(xué)學(xué)們所想想，這便便是讓我我們感動(dòng)動(dòng)的第二二個(gè)畫面面，我們們一起來來讀一讀讀吧。這這時(shí)別的的天鵝，齊齊：這時(shí)時(shí)，別的的天鵝似似乎被這這一舉動(dòng)動(dòng)驚住了了。它們們呆呆地地站在那那里，瞧瞧著這位位破冰勇勇士。只聽聽得嚓嚓冰層層裂開了了一條小小縫，接接著又裂裂開了一一條冰面面終于塌塌陷了，出出現(xiàn)了一一個(gè)小的的冰窟窿窿。這位位頑強(qiáng)的的破冰勇勇士沿著冰冰窟窿的的邊緣繼繼續(xù)撲打打著，很很快整群群天鵝，大大約百十十來只，都都投入了了破冰工工作。它它們干得得那樣齊齊心，那那樣歡快快！（4）升升華：這這群天鵝鵝都以血血肉之軀軀為武器器進(jìn)行破破冰，你你感受到到他們具具

24、有什么么精神？能用文文中的一一個(gè)詞語語來說嗎嗎？（齊齊心） 我們以以前還學(xué)學(xué)過哪些些詞或者者句子同同樣也表表達(dá)了這這樣的意意思呢？（萬眾眾一心 齊心協(xié)協(xié)力 眾眾志成城城、人心心齊 泰泰山移 、人多多力量大大、 眾眾人拾柴柴火焰高高 （4）說說說看，這這段話又又有哪些些詞句讓讓人感動(dòng)動(dòng)呢？（團(tuán)團(tuán)結(jié) 拼搏 師板書書）（三）精精讀群鵝鵝歡呼圖圖（1）請請同學(xué)們們觀看課課本888-899頁插圖圖，這是是眾天鵝鵝破冰的的場面，請請你仔細(xì)細(xì)觀察，說說說你看看到了什什么？你你又仿佛佛聽見了了它們在在說些什什么呢？（2）PPPT出出示：在大家的的努力下下，水面面在迅速速擴(kuò)大著著。湖面面上不時(shí)時(shí)傳來克?？肆肆?/p>

25、的叫聲聲，就像像那激動(dòng)動(dòng)的勞動(dòng)動(dòng)號(hào)子。誰來讀讀讀這勞勞動(dòng)號(hào)子子？生：兄兄弟們那那，加油油！齊心心干那，加加油！ 他們?yōu)槭彩裁匆昂皠趧?dòng)號(hào)號(hào)子？（為為了鼓勁勁，為了了加油）誰帶著大大家來喊喊一喊這這勞動(dòng)號(hào)號(hào)子。指名讀。大家跟跟上來。劉老師師也想帶帶著大家家來喊一一喊。（4）看看著這樣樣的畫面面，聽著著這一聲聲聲激動(dòng)動(dòng)人心的的勞動(dòng)號(hào)號(hào)子，你你的腦海海里出現(xiàn)現(xiàn)了哪些些詞語？師引讀：同學(xué)們們，這克?？肆肆?！是它們們苦盡甘甘來的凱凱歌，讓讓我們一一起勝利利地歡呼呼。齊：克?？肆肆ǎ。?）師師小結(jié)：是啊！團(tuán)結(jié)就就是力量量。在這這樣一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)前前，死神神也怯步步了。三、情感感升華：1、討論論：看著著這一

26、群群可敬的的天鵝，聽聽著這一一聲聲勝勝利的歡歡呼，斯斯杰潘會(huì)會(huì)想些什什么？做做些什么么呢？老老人為什什么要把把槍掛在在墻上，而而且一掛掛就是330年呢呢？（因因?yàn)槔先巳四慷昧肆颂禊Z為為了生存存，用身身體和生生命為代代價(jià)，英英勇破冰冰的感人人場面，從從心里喜喜愛和敬敬佩這群群勇敢頑頑強(qiáng)的天天鵝。）2、讓我我們拿起起筆來，把把你的感感動(dòng)記錄錄在888-899頁，送送給這些些勇敢的的天鵝們們吧?。ㄐ⌒【毠P）（學(xué)生寫寫話，約約4分鐘鐘后交流流）3、師總總結(jié)： 珍愛生生命，敬敬畏生命命，其實(shí)實(shí)大自然然中的很很多動(dòng)物物都具有有這樣一一種勇于于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼拼搏的精精神，在在危急的的關(guān)頭，它它們往往往用自己己

27、的生命命譜寫著著一首首首讓人類類嘆為觀觀止的生生命的壯壯歌。四、發(fā)出出倡議，延延伸學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)物是人人類的朋朋友，人人與動(dòng)物物應(yīng)該和和諧相處處。課后后我們可可以開展展這樣的的活動(dòng)：查閱材材料，寫寫一封愛愛護(hù)動(dòng)物物的倡議議書。五、作業(yè)業(yè)：1、把這這個(gè)故事事說給家家長聽。2、課外外讀讀感感人的動(dòng)動(dòng)物故事事或人與與動(dòng)物間間的感人人故事。3、查閱閱材料，寫寫一封愛愛護(hù)動(dòng)物物的倡議議書。板書： 16、天鵝的的故事 勇敢 奉獻(xiàn) 破破冰勇士士 團(tuán)結(jié) 拼搏教師個(gè)性性成果資資料目錄錄（本欄目目記載老老師除了了教育教教學(xué)以外外的特長長項(xiàng)目成成果，比比如書法法、樂器器、篆刻刻等）日期成果名稱稱獲獎(jiǎng)項(xiàng)目目學(xué)習(xí)版塊塊進(jìn)修或

28、培培訓(xùn)活動(dòng)動(dòng)記錄序號(hào)姓名培訓(xùn)內(nèi)容容培訓(xùn)級(jí)別別時(shí)間1衛(wèi)鋒語文學(xué)科科一年級(jí)級(jí)新教材材培訓(xùn)市繼續(xù)教教育05.882衛(wèi)鋒新世紀(jì)教教師素養(yǎng)養(yǎng)市繼續(xù)教教育06.993衛(wèi)鋒現(xiàn)代教育育技術(shù)培培訓(xùn)市計(jì)算機(jī)機(jī)培訓(xùn)07.554衛(wèi)鋒小學(xué)語文文教學(xué)繼繼續(xù)教育育市教育局局06.1105衛(wèi)鋒小學(xué)教師師新課程程培訓(xùn)省教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育中心07.1116衛(wèi)鋒校本培訓(xùn)訓(xùn)區(qū)教育局局07.1127衛(wèi)鋒校本培訓(xùn)訓(xùn)區(qū)教育局局08.888衛(wèi)鋒小學(xué)教師師學(xué)科培培訓(xùn)省教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育育中心08.1109衛(wèi)鋒知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)市人事局局07.11010衛(wèi)鋒全員培訓(xùn)訓(xùn)”備好課課”市教委09.7711衛(wèi)鋒校本培訓(xùn)訓(xùn)區(qū)教育局局09.11012衛(wèi)鋒漢語言文文學(xué)專業(yè)

29、業(yè)國家教委委01.99-044.7學(xué)習(xí)版塊塊讀書或?qū)W學(xué)習(xí)心得得登記序號(hào)姓名培訓(xùn)內(nèi)容容時(shí)間1衛(wèi)鋒蘇蘇霍姆林林斯基09.442衛(wèi)鋒陶行行知著09.663衛(wèi)鋒09.774衛(wèi)鋒日 黑柳徹徹子09.885衛(wèi)鋒有效技能能（中小小學(xué)教師師校本研研修教材材）09.886衛(wèi)鋒意意 亞米米挈斯09.997衛(wèi)鋒美 海海倫.凱凱勒09.1108衛(wèi)鋒08.11-088.122學(xué)習(xí)版塊塊觀名師的的授課視視頻有感感姓名衛(wèi)鋒視頻名稱稱只揀兒兒童多處處行動(dòng)再再見了親人一一夜的工工作等等心得內(nèi)容著名教教育專家家周一貫貫語：課課堂是開開放的，創(chuàng)創(chuàng)造性的的，教師師基本功功進(jìn)入新新的主題題你有有沒有課課改能力力，如無無，你就就沒有辦辦

30、法聽一一流名師師的精品品課，在在聽名師師上課過過程中，我我們應(yīng)該該學(xué)什么么，關(guān)心心什么，我我們所關(guān)關(guān)心的是是名師的的課改能能力，關(guān)關(guān)注的是是課改如如何幫助助他們駕駕馭課堂堂能力。筆者有有幸在杭杭州觀摩摩聽課幾幾天，那那幾天始始終有一一種幸福福感彌漫漫心頭，是是因?yàn)樽宰约旱靡砸匀硇男牡你逶≡≡诿麕煄熤腔鄣牡墓饷⒅?。歸歸來靜思思，把頗頗多感慨慨流之筆筆端，也也算是對(duì)對(duì)名師課課堂的一一種膚淺淺解讀吧吧。 一用用愛架起起師生交交流橋梁梁，創(chuàng)設(shè)設(shè)寬松和和諧的課課堂氛圍圍。 寬松的的課堂氛氛圍能給給學(xué)生以以心理安安全感，有有利于激激發(fā)學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)達(dá)到較好好的教學(xué)學(xué)效果。 如北京京特級(jí)教教師竇

31、桂桂梅在課課堂伊始始，運(yùn)用用語言、心理暗暗示讓在在座的每每一位學(xué)學(xué)生自己己對(duì)自己己、對(duì)同同學(xué)、對(duì)對(duì)聽課的的老師說說：“我（你你）很棒棒，我（你你）真的的很棒，我我（你）真真的真的的很棒?！弊寣W(xué)生生在上課課前很好好地找到到自信，學(xué)學(xué)會(huì)賞識(shí)識(shí)自己，也也學(xué)會(huì)賞賞識(shí)別人人，以一一種良好好的自我我感覺進(jìn)進(jìn)入學(xué)習(xí)習(xí)狀態(tài)。 在課堂堂教學(xué)中中隨機(jī)自自然鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生，更更是這些些特級(jí)教教師不經(jīng)經(jīng)意的功功夫，這這些鼓勵(lì)勵(lì)既體現(xiàn)現(xiàn)在語言言上，也也體現(xiàn)在在動(dòng)作（當(dāng)當(dāng)學(xué)生回回答得精精彩時(shí)，與與學(xué)生握握手，拍拍肩膀），甚甚至在眼眼神上。孫雙金金老師經(jīng)經(jīng)常說得得一句話話是：說說對(duì)了表表揚(yáng)，說說錯(cuò)了更更表揚(yáng)，表表揚(yáng)他的的勇氣，

32、只只是不表表揚(yáng)不舉舉手的。 只揀揀兒童多多處行動(dòng)動(dòng)片斷斷一（孫孫雙金）： 放歌曲曲春天天在哪里里，師師：春天天來了，你你想到哪哪去找春春天？（許許久才有有一生舉舉手）生生：到公公園。師師：你叫叫什么名名字？生生：君杰杰。師：我們?yōu)闉榫雍篮澜芄恼普?，他是是第一個(gè)個(gè)舉手，舉舉起了自自信。 片斷二二：竇桂桂梅老師師的再再見了親人 師：咱咱們聊聊聊什么是是親人，對(duì)對(duì)親人的的理解 什么情情況下可可以用上上聊聊呢呢，只有有朋友同輩或是親親密無間間的人才才可能坐坐下來，放放松心靈靈，盡情情釋放心心情，捫捫心自問問，我們們敢在學(xué)學(xué)生面前前敞開心心靈的大大門嗎？竇老師師的“聊聊”二字，道道出老師師教育理理念的

33、全全面更新新，在老老師眼中中，學(xué)生生是可以以與之進(jìn)進(jìn)行心靈靈交流的的平等的的人，個(gè)個(gè)性化的的人。 二創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境境，不著著痕跡的的朗讀指指導(dǎo)。 新課標(biāo)標(biāo)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生生在反復(fù)復(fù)閱讀中中，加深深理解和和體驗(yàn)，有有所感悟悟和思考考，受到到情感的的熏陶，獲獲得思想想啟迪，享享受到審審美的樂樂趣。那那如何指指導(dǎo)學(xué)生生讀出韻韻味呢？特級(jí)教教師的做做法，給給了我們們啟發(fā)： 創(chuàng)設(shè)情情境，帶帶學(xué)生走走入文本本，與文文本進(jìn)行行直接對(duì)對(duì)話。 片斷：竇老師師出示大大娘與志志愿軍告告別畫面面情景，旁旁邊配有有文字，誰誰來跟大大娘告別別。生讀讀描寫大大娘一段段，師：大娘還還是不走走，誰來來請求她她回去。又指一一生讀，師師：

34、大娘娘還是不不走，誰誰來哀求求大娘。一生讀讀，師：大娘還還是不走走，誰以以軍人語語氣來命命令大娘娘回去。在學(xué)生生一遍遍遍不同語語氣的告告別中，對(duì)對(duì)志愿軍軍與朝鮮鮮人民之之間那種種比山還還高，比比水還深深的情誼誼，感悟悟越來越越深，盡盡管相隔隔五十年年之久，但但在反復(fù)復(fù)朗讀中中慢慢地地觸動(dòng)學(xué)學(xué)生的心心弦，讓讓在座的的每一位位都走進(jìn)進(jìn)揮淚告告別的情情境。 2變變換角色色讀，換換位體驗(yàn)驗(yàn)。如再再見了親親人最最后三個(gè)個(gè)自然段段是志愿愿軍與朝朝鮮人民民與戰(zhàn)戰(zhàn)斗過的的土地的的告別，教教師引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生以以朝鮮人人民的語語氣來告告別，你你會(huì)怎么么說（改改動(dòng)個(gè)別別字），接接著把全全班分成成兩大組組，分別別扮演志志

35、愿軍與與朝鮮人人民，互互相話別別。 3教教師激情情語言，讓讓學(xué)生情情不自禁禁地進(jìn)入入境界，感感悟語言言。 片斷：王崧舟舟老師上上一夜夜的工作作（在在探討審審閱一詞詞時(shí)，讓讓學(xué)生讀讀相關(guān)段段落） 師：你你們從哪哪些詞句句讀懂“審閱“（生答答） 師：這這是一種種怎樣的的審閱（一一絲不茍茍一心心一意全神貫貫注），讓讓我們拿拿起書，去去感受總總理的全全神貫注注、嘔心心瀝血（生生讀）師：總總理是批批閱一份份文件嗎嗎？我們們回過頭頭去看看看那厚厚厚的文件件。 華燈初初上時(shí)，只只見總理理 夜靜了了，只見見總理 夜越來來越深了了，人們們早已進(jìn)進(jìn)入了夢夢鄉(xiāng)，只只見總理理 東方發(fā)白白，天色色迷蒙，總總理拿出出最后

36、一一份文件件，只見見他師配樂樂深情地地朗讀這這一段文文字，情情感已達(dá)達(dá)到高潮潮。 當(dāng)然名名師們的的朗讀指指導(dǎo)方法法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這這些，他他們能根根據(jù)課文文情境及及學(xué)生實(shí)實(shí)際，創(chuàng)創(chuàng)造性不不著痕跡跡地進(jìn)行行指導(dǎo)，學(xué)學(xué)生在讀讀書中越越讀越有有興趣，越越讀越想想讀，在在反復(fù)讀讀書中逐逐步進(jìn)入入課文情情境，循循序漸進(jìn)進(jìn)地感悟悟語言。 三充充滿活力力的課堂堂對(duì)話是是學(xué)生生生命成長長的精神神家園。 新課標(biāo)標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀教教學(xué)是教教師、文文本、學(xué)學(xué)生之間間的對(duì)話話過程。那這種種對(duì)話如如何有的的放矢，如如何深入入下去，請請名師的的做法： 片斷一一特級(jí)級(jí)教師王王紅雷雷雨 生：蜘蜘蛛在雷雷雨前為為什么要要逃跑，雷雷雨

37、后又又坐到網(wǎng)網(wǎng)上來了了呢？ 師：當(dāng)當(dāng)時(shí)蜘蛛蛛心里是是怎么想想的？ 生1：天天氣那么么悶，馬馬上要下下雨了，我我還是敢敢快逃吧吧，生2：風(fēng)風(fēng)把柳枝枝吹得亂亂擺，我我還不走走，就要要被風(fēng)吹吹到不知知哪個(gè)角角落。 生3：大風(fēng)會(huì)會(huì)把我的的網(wǎng)打破破的，我我要趕快快逃跑。 生4：大雨會(huì)會(huì)把我淋淋濕，也也會(huì)把我我的網(wǎng)打打破，我我要趕快快走。 師：雷雷雨停了了，我準(zhǔn)準(zhǔn)備做什什么？ 生1：我要坐坐到網(wǎng)上上，重新新修補(bǔ)我我的網(wǎng)，等等著好吃吃的。 生2：雷雨停停了，我我要去檢檢查我的的網(wǎng)破了了沒有。 師：現(xiàn)現(xiàn)在你們們明白為為什么蜘蜘蛛雷雨雨前逃，雷雷雨后坐坐了嗎？ 學(xué)生的的疑問在在與老師師、文本本的對(duì)話話中，得得到

38、了釋釋然。對(duì)對(duì)話中充充滿童趣趣，在發(fā)發(fā)展學(xué)生生想象力力的同時(shí)時(shí)，更讓讓學(xué)生感感受學(xué)習(xí)習(xí)語文的的快樂。 片斷二二：王崧崧舟老師師的一一夜的工工作 師：課課文中哪哪些文字字讓你對(duì)對(duì)簡樸有有更深體體會(huì)？ 生：那那是一間間高大的的宮殿式式的房子子，室內(nèi)內(nèi)陳設(shè)極極其簡單單，一張張不大的的寫字臺(tái)臺(tái)，兩把把小轉(zhuǎn)椅椅，一盞盞臺(tái)燈，如如此而已已。 從這一一句話中中的：“如此而而已“，可以以看出總總理的辦辦公室的的擺設(shè)很很簡單。 師：齊齊讀這一一句，你你想用哪哪個(gè)詞概概括這句句話的意意思。 生：極極其簡單單。師：你理解解了嗎？生：總總理辦公公室里只只有一張張不大的的寫字臺(tái)臺(tái)，兩把把小轉(zhuǎn)椅椅，一盞盞臺(tái)燈，再再也沒有

39、有其它的的東西，非非常簡單單。 師：好好，請你你讀，讀讀出你的的理解。（生讀讀） 師：你你明白了了，但我我不明白白，簡單單的前面面為什么么要加上上：極其其。 生：這這不是一一般的簡簡單。 師：請請你讀一一讀，讀讀出不一一般的簡簡單。（生生讀） 師：總總理現(xiàn)在在辦公的的地方，原原先是誰誰住的地地方，猜猜猜看。 在學(xué)生生猜不著著時(shí)，師師告訴學(xué)學(xué)生是清清朝攝政政王住的的地方。 師：攝攝政王住住的地方方想想會(huì)會(huì)有什么么？ 生紛紛紛說：有有金碧輝輝煌的吊吊燈，有有豪華的的地毯，有有高級(jí)的的紅木家家俱，有有象牙筷筷子等。 師：但但你現(xiàn)在在看到的的是什么么？ 生讀：那是一一間高大大的宮殿殿式的房房子，室室內(nèi)

40、陳設(shè)設(shè)極其簡簡單，一一張不大大的寫字字臺(tái)，兩兩把小轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，一一盞臺(tái)燈燈，如此此而已。 師：你你知道周周總理是是干什么么的？ 生：處處理國家家大事的的師：作作為大總總理，你你想想他他的辦公公室應(yīng)該該有什么么？ 生紛紛紛說：應(yīng)應(yīng)該有一一張象樣樣的辦公公桌一一個(gè)放文文件的柜柜子，幾幾張高級(jí)級(jí)的椅子子，軟軟軟的皮沙沙發(fā)師：這這一切都都有嗎？我們看看到的是是什么？ 生讀：那是一一間高大大的宮殿殿式的房房子，室室內(nèi)陳設(shè)設(shè)極其簡簡單，一一張不大大的寫字字臺(tái)，兩兩把小轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，一一盞臺(tái)燈燈，如此此而已。 師激情情小結(jié)：這就是是我們泱泱泱大國國的總理理，他的的生活是是那樣的的簡樸，讓讓我們懷懷著崇敬敬的心情情去看

41、一一眼他曾曾經(jīng)勞累累的地方方。 生讀：那是一一間高大大的宮殿殿式的房房子，室室內(nèi)陳設(shè)設(shè)極其簡簡單，一一張不大大的寫字字臺(tái)，兩兩把小轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，一一盞臺(tái)燈燈，如此此而已。 這一段段師生對(duì)對(duì)話是彼彼此心靈靈的碰撞撞，產(chǎn)生生了多少少精神的的火花，生生成多少少豐富的的課程資資源，這這哪里是是課堂，而而是一座座充滿生生命關(guān)懷懷，關(guān)注注生命成成長的精精神家園園啊。 四：在在感悟積積累語言言基礎(chǔ)上上，隨機(jī)機(jī)進(jìn)行語語言應(yīng)用用訓(xùn)練。 （一）竇竇老師在在 “誦親人人”環(huán)節(jié)，讓讓學(xué)生把把心中對(duì)對(duì)親人（志志愿軍、朝鮮人人民）的的情用筆筆寫下來來?？梢砸杂谜n文文語言，也也可以用用自己的的話表達(dá)達(dá)。 （二二）王崧崧舟老師師的

42、一一夜的工工作在在充分感感悟總理理認(rèn)真審審閱文件件環(huán)節(jié)后后，老師師說：在在這一個(gè)個(gè)晚上，他他有多少少問題要要思考，他他想了些些什么，請請寫下來來。 （三）金金明東老老師的一一只小鳥鳥在與與學(xué)生共共同探討討小鳥命命運(yùn)發(fā)生生轉(zhuǎn)折的的原因后后，學(xué)生生對(duì)小鳥鳥充滿深深深的同同情，對(duì)對(duì)隨意射射小鳥的的行為產(chǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈烈不滿，小小小心靈靈撒下愛愛護(hù)小鳥鳥的種子子，這時(shí)時(shí)教師出出示一個(gè)個(gè)我是是一只小小小鳥的的公益廣廣告，小小鳥的無無助，小小鳥的眼眼淚，再再一次把把學(xué)生的的情感推推向高潮潮，教室室里一片片沉靜。 師：看看了這個(gè)個(gè)廣告，你你們一定定有許多多的話要要說，請請寫下來來，你們們可以對(duì)對(duì)小鳥說說，也可可以

43、對(duì)小小孩和大大人說，盡盡情渲泄泄吧。 （四）聞聞曉明老老師上的的大自自然的語語言讓讓學(xué)生看看著黑板板板書說說地殼變變動(dòng)的故故事，也也是一種種語言運(yùn)運(yùn)用。 課堂上上留點(diǎn)時(shí)時(shí)間讓學(xué)學(xué)生靜下下心來寫寫一寫，讀讀寫結(jié)合合能讓學(xué)學(xué)生更深深層感悟悟課文語語言，在在語言的的運(yùn)用中中，把語語言學(xué)活活，真正正內(nèi)化成成自己的的東西。 學(xué)習(xí)版塊塊濃濃師愛愛駐心間間-讀讀愛的的教育有有感姓名衛(wèi)鋒書 名愛的教教育心得內(nèi)容有一首歌歌唱得好好：“只只要人人人都獻(xiàn)出出一點(diǎn)愛愛，世界界將變成成美好的的人間！”意大大利作家家亞米契契斯的愛愛的教育育就充充分體現(xiàn)現(xiàn)了這一一點(diǎn)。它它通過一一個(gè)小學(xué)學(xué)生記日日記的形形式，講講述了很很多小

44、故故事，從從中使人人感受到到了人類類是多么么需要相相互關(guān)心心、相互互理解、相互幫幫助呀，而而這種關(guān)關(guān)心、理理解，都都離不開開一個(gè)最最核心的的東西愛！整部小說說，沒有有豪言壯壯語，只只是用樸樸素平淡淡的語言言，塑造造出了一一個(gè)個(gè)貌貌似渺小小，但實(shí)實(shí)際上卻卻很不平平凡的人人物，自自然生動(dòng)動(dòng)，具有有很強(qiáng)的的藝術(shù)感感染力。例如賣賣菜婦女女、賣柴柴人、鐵鐵匠的兒兒子、老老石匠的的兒子、賣炭人人的兒子子、少年年鼓手、父親的的老師、帶病上上課的教教師等等。這些平平凡的小小人物的的命運(yùn)和和情感故故事，在在我心中中激起了了一陣陣陣感情的的漣漪。尤其是是那些講講述同齡齡人的故故事，如如“我”的的好朋友友卡羅內(nèi)內(nèi)，

45、他不不僅品學(xué)學(xué)兼優(yōu)，而而且樂于于助人。當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)丟丟失了買買筆記本本的錢，站站在大街街上哭時(shí)時(shí)，他就就把自己己的錢給給了他?？_內(nèi)內(nèi)更是個(gè)個(gè)同情弱弱小、能能為朋友友敢于犧犧牲自己己生命的的人，他他常常斥斥罵甚至至動(dòng)手打打那些欺欺負(fù)別人人的人。他非常常愛他的的母親，他他會(huì)花幾幾天時(shí)間間給母親親寫一封封長達(dá)八八頁紙、四周還還畫上花花邊的信信，作為為生日禮禮物獻(xiàn)給給母親。這是一一個(gè)充滿滿著愛心心的多么么可敬的的孩子啊啊！還有有那個(gè)年年僅111歲的愛愛國少年年，為了了祖國的的尊嚴(yán)而而拒絕施施舍（盡盡管他十十分急需需那些錢錢）；還還有為救救最低班班的小學(xué)學(xué)生而被被車壓碎碎了腳骨骨頭的洛洛貝諦；還有那那

46、個(gè)既熱熱愛學(xué)習(xí)習(xí)、又熱熱愛勞動(dòng)動(dòng)，把勞勞動(dòng)當(dāng)作作娛樂，善善于利用用時(shí)間的的可萊諦諦，還有有這這些平凡凡而樸素素的小人人物都有有一個(gè)共共同的特特點(diǎn)：對(duì)對(duì)生活充充滿愛，為為他人奉奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)闉樗麄兊牡膼?，“我我”的世世界才變變得更加加美好。讀著愛愛的教育育，我我思緒萬萬千；合合上愛愛的教育育，我我心潮起起伏。書書中那些些栩栩如如生的人人物仿佛佛正站在在我的眼眼前，時(shí)時(shí)時(shí)感動(dòng)動(dòng)著我，讓讓我的心心情久久久不能平平靜。有有時(shí)，我我自己仿仿佛也成成為了其其中的一一員，看看看他們們，想想想自己，我我感到自自愧不如如。記得得有一次次，我遇遇見一個(gè)個(gè)伸手向向我乞討討的小孩孩子，我我竟然冷冷漠地在在他面前前走過

47、。和卡羅羅內(nèi)一比比，我感感到自己己是多么么殘忍，多多么渺小小呀！雖雖然我上上前掏盡盡所有的的零錢給給他，也也挽回不不了他那那殘酷的的生活現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，但但至少可可以給他他灰冷的的前途送送上一絲絲溫暖吧吧。在處處理與同同學(xué)的關(guān)關(guān)系上，我我有時(shí)也也會(huì)因?yàn)闉樾∈露c他們們吵架。中國的大大文豪孔孔子曾說過過：“仁仁者愛人人?！庇杏腥收咧牡娜巳耍紫认缺仨毦呔哂幸活w顆美好的的愛心。朋友們們,讓我們們學(xué)學(xué)卡卡羅內(nèi)、洛貝諦諦他們吧吧，多獻(xiàn)獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛，用用愛的鑰鑰匙，去去打開人人們的心心扉，那那么陽光光將照耀耀到世界界上的每每一個(gè)角角落！學(xué)習(xí)版塊塊聽課心得得姓名衛(wèi)鋒時(shí) 間間20100、4心得內(nèi)容20100年

48、4月我參參加了區(qū)區(qū)小學(xué)語語文課堂堂教學(xué)比比賽的聽聽課活動(dòng)動(dòng)，收獲獲很多。實(shí)實(shí)在在在的語語文課堂堂讓我對(duì)對(duì)小學(xué)語語文教學(xué)學(xué)有了更更深刻的的了解，每每一節(jié)課課都讓我我有所收收獲。 一、 教教師語言言要具有有藝術(shù)的的魅力當(dāng)我聽著著這幾位位教師的的課時(shí)，我我想教師師的語言言竟有如如此之魅魅力，它它能深入入學(xué)生的的心靈深深處陳老師在在教學(xué)雪雪地里的的小畫家家這一一課時(shí)，她她讓學(xué)生生一邊觀觀看圖景景，一邊邊聽老師師的介紹紹，聲情情并茂的的語言喚喚起了學(xué)學(xué)生的思思緒。教教學(xué)是一一門藝術(shù)術(shù)，教學(xué)學(xué)語言更更是一門門藝術(shù)，誰誰能將它它演繹得得好，就就能抓住住學(xué)生的的心。徐徐老師和和藹可親親的語言言，為學(xué)學(xué)生理解解

49、課文內(nèi)內(nèi)容奠定定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。葛老師課課堂語言言簡潔，準(zhǔn)準(zhǔn)確，他他用自己己的揮灑灑自如的的語言引引領(lǐng)著學(xué)學(xué)生。二、處理理、把握握教材的的方法十十分獨(dú)到到一句教育育名言說說得好：“什么是是教育，那那就是學(xué)學(xué)生把在在學(xué)校所所學(xué)的東東西都忘忘記以后后剩下的的東西?！蔽蚁耄椅覀兠恳灰晃唤處煄熢谏贤晖暌惶谜n課后，該該問問自自己：當(dāng)當(dāng)學(xué)生把把這堂課課所學(xué)的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)忘記以以后，還還剩下些些什么？十年，幾幾十年以以后，當(dāng)當(dāng)學(xué)生把把所學(xué)的的知識(shí)全全忘掉以以后，我我們給他他們留下下些什么么？我們們的教育育，能否否給孩子子們留下下正確的的思維方方式，留留下解決決問題的的能力，留留下他們們真正需需要的種種種？幾幾位教

50、師師對(duì)教材材的處理理和把握握有其獨(dú)獨(dú)到之處處。其中中我更喜喜歡王老師的的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)、科學(xué)學(xué)。王老師的的課嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相相套，絲絲絲入扣扣，行云云流水，滴滴水不漏漏”。情景景導(dǎo)入，教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)是那么么合理，流流暢。 “把問題題拋給學(xué)學(xué)生，讓讓學(xué)生自自己思索索，經(jīng)歷歷，從而而解答疑疑惑”讓他們們充分體體驗(yàn)思考考所帶來來得成功功，樹立立起學(xué)生生我能行行，我一一定行的的理念。看似平平常的提提問，卻卻把學(xué)生生的思路路引向了了更高層層次的探探究世界界。三、課堂堂教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生回回答問題題或?qū)ζ淦湔n堂表表現(xiàn)進(jìn)行行評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)課堂教教學(xué)必不不可少的的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是是否科學(xué)學(xué)直接影影響著課課堂教學(xué)學(xué)效果。新課改

51、改提倡多多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)揚(yáng)和多肯肯定學(xué)生生，幫助助學(xué)生享享受成功功的喜悅悅，樹立立深入學(xué)學(xué)習(xí)和研研究語文文的信心心。老師師和學(xué)生生都是評(píng)評(píng)價(jià)的一一員，學(xué)學(xué)生的自自評(píng)和互互評(píng)能讓讓學(xué)生明明白自己己的得失失，反思思自己的的行為，改改正自己己的缺點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生生的這一一過程是是他們不不斷認(rèn)識(shí)識(shí)自我、發(fā)展自自我的過過程。但但是在課課堂中多多數(shù)老師師包辦了了對(duì)學(xué)生生的評(píng)價(jià)價(jià)，忽略略了學(xué)生生的自評(píng)評(píng)和互評(píng)評(píng)。本次聽課課讓我感感受到了了語文課課堂上應(yīng)應(yīng)有的活活力！我我們既要要大膽創(chuàng)創(chuàng)新，又又要繼承承和發(fā)揚(yáng)揚(yáng)多年來來積累的的成功經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。在在實(shí)踐中中努力探探索，在在探索中中保持理理性，找找回迷失失的語文文課堂，讓讓語

52、文課課堂成為為師生知知識(shí)、能能力、情情感、價(jià)價(jià)值觀的的共同成成長樂園園！學(xué)習(xí)版塊塊聽于永正正老師課課后體會(huì)會(huì)姓名衛(wèi)鋒時(shí) 間間20088、8心得內(nèi)容知道于永永正老師師的名字字已經(jīng)是是6年以以前的事事了。那那時(shí)在一一本教育育雜志上上看到于于老師的的“一邊邊-一邊-”造造句教學(xué)學(xué)。豬八八戒與猴猴哥的生生動(dòng)對(duì)話話，詼諧諧有趣，引引人入勝勝，現(xiàn)在在想來依依然印象象深刻。欣聞?dòng)谟诶蠋煹降胶榧覙菢侵v學(xué)，請請假前往往，于是是有了關(guān)關(guān)于作文文教學(xué)的的收獲。于老師師的作文文“對(duì)話話”教學(xué)學(xué)，讓我我們清晰晰的看到到了作文文教學(xué)應(yīng)應(yīng)該具有有的幾個(gè)個(gè)特點(diǎn)。 1、作作文教學(xué)學(xué)要給學(xué)學(xué)生寫作作的技巧巧。我們們許多語語文教師

53、師對(duì)作文文教學(xué)的的技巧重重視不夠夠。作文文課上，講講講要求求，規(guī)定定字?jǐn)?shù)，說說說提綱綱。然后后放手學(xué)學(xué)生自由由習(xí)作。學(xué)生寫寫完，集集體評(píng)一一評(píng)，找找好的文文章讀一一讀，草草草了事事。殊不不知，作作文教學(xué)學(xué)中許多多的技巧巧需要教教師的講講授與引引導(dǎo)。于于老師的的課中就就很好的的滲透了了技巧講講授：分分段的方方法與意意義；提提示語的的寫法，扎扎實(shí)有效效，對(duì)學(xué)學(xué)生作文文水平的的提高很很有幫助助。以上上的作文文技巧并并不是老老師口授授的，而而是借助助一段課課文引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自悟自得得的。于于老師投投影展示示碰壁壁一課課的對(duì)話話部分，讓讓學(xué)生分分析分段段的意義義，以及及提示語語有哪些些寫法，學(xué)學(xué)生根據(jù)據(jù)投

54、影紛紛紛發(fā)表表自己的的見解，整整個(gè)過程程平實(shí)而而又自然然，無絲絲毫的做做作與虛虛華。反反思我們們的語文文教師在在閱讀教教學(xué)方面面可能游游刃有余余，那作作文方面面的知識(shí)識(shí)又有幾幾多呢？想來也也竟自慚慚形穢。 2、作文教教學(xué)生活活化。一一提及作作文，學(xué)學(xué)生常常常頭疼無無素材，著著急無從從下手。通過于于老師的的這節(jié)課課，使我我對(duì)作文文教學(xué)的的生活化化有了更更深刻的的了解，作作文本來來應(yīng)該是是很愉快快與輕松松的事情情。于老老師提出出了“生生活即作作文”的的說法，一一再強(qiáng)調(diào)調(diào)作文必必須從生生活中來來。確實(shí)實(shí)生活中中的事物物都可以以是我們們作文的的對(duì)象，不不關(guān)注生生活的作作文就如如無本之之木，無無源之水水

55、。想起起有一年年的高考考中，許許多考生生都寫道道自己父父母雙亡亡，家境境落魄，以以博取閱閱卷教師師的同情情分。作作文的生生活化，一一方面我我們可以以讓學(xué)生生回憶梳梳理自己己親身經(jīng)經(jīng)歷的往往事，另另一方面面我們可可以帶領(lǐng)領(lǐng)我們的的學(xué)生走走出校園園，走向向田野，走走入工廠廠，走上上街頭、走進(jìn)社社區(qū)感受受生活之之美；也也可以通通過錄象象、投影影、照片片、以及及各種豐豐富的活活動(dòng)給學(xué)學(xué)生親身身的體驗(yàn)驗(yàn)。在體體驗(yàn)后寫寫作，學(xué)學(xué)生自然然有東西西可寫了了。 33、作文文教學(xué)要要建立在在學(xué)生說說的基礎(chǔ)礎(chǔ)之上，教教作文，先先說作文文。通過過說作文文給學(xué)生生一個(gè)基基本的輪輪廓，并并有效的的與全班班同學(xué)進(jìn)進(jìn)行交流流

56、。在于于老師的的課中設(shè)設(shè)計(jì)了這這樣的教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)：于老老師與一一名同學(xué)學(xué)表演了了一段生生動(dòng)詼諧諧的啞劇劇，讓學(xué)學(xué)生先來來猜這是是一件什什么事？他們可可能說什什么？接接下來，于于老師找找學(xué)生分分角色給給剛才的的人物“配配音”。學(xué)生興興趣盎然然，發(fā)揮揮了各自自的想象象，進(jìn)行行一系列列精彩的的對(duì)話，于于老師的的“說作作文”環(huán)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)計(jì)的可謂謂匠心獨(dú)獨(dú)運(yùn)！這這樣的說說作文不不僅鍛煉煉了學(xué)生生的口頭頭表達(dá)能能力更發(fā)發(fā)散了學(xué)學(xué)生的思思維，培培養(yǎng)了學(xué)學(xué)生的想想象力。 44、關(guān)注注學(xué)生基基本的寫寫作規(guī)范范。我們們提倡開開放式的的教學(xué)，但但并不是是自由無無規(guī)范的的教學(xué)。作文教教學(xué)中教教師要對(duì)對(duì)學(xué)生的的用詞、標(biāo)點(diǎn)

57、、分段、語法等等基本要要求負(fù)責(zé)責(zé)糾正。一個(gè)詞詞用得不不規(guī)范于于老師都都要耐心心的指出出，有的的甚至成成為教學(xué)學(xué)的閃光光點(diǎn)，彰彰顯著教教師與學(xué)學(xué)生思維維碰撞的的火花。抓住作作文的細(xì)細(xì)小環(huán)節(jié)節(jié)，夯實(shí)實(shí)基礎(chǔ)，既既是教師師教學(xué)負(fù)負(fù)責(zé)的表表現(xiàn)，也也是有效效作文教教學(xué)的有有力保證證。語文文教師的的自身口口語表達(dá)達(dá)應(yīng)該達(dá)達(dá)到“出出口成章章”的水水平，教教師的自自身素質(zhì)質(zhì)就是對(duì)對(duì)學(xué)生教教育的重重要示范范。耳濡濡目染，學(xué)學(xué)生的作作文水平平自然會(huì)會(huì)得到提提高。學(xué)習(xí)版塊塊教育敘事事姓名衛(wèi)鋒時(shí) 間間20099、122內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容我是新新安江路路小學(xué)的的老師，我我常這樣樣自豪地地對(duì)別人人說！我我所任教教的是五五年級(jí)二班

58、的語語文課，面面對(duì)499個(gè)孩子子，我辛辛苦并快快樂著。 我的的孩子男男生有228人。女女生有221人。這里面面有322個(gè)是合肥肥本地的的孩子，17個(gè)來自外面不同地方。從孩子的成績上來說，相對(duì)于一年級(jí)就進(jìn)校的老班孩子來說水平要均衡一些。孩子非常得天真可愛。我?guī)О嗟奶攸c(diǎn)不管難度有多大，我始終會(huì)將重點(diǎn)工作落在孩子的養(yǎng)成性教育上，對(duì)孩子品質(zhì)地灌輸，行為地引導(dǎo)，心理地調(diào)節(jié)是我工作的重中之重。長期不懈地堅(jiān)持，以身作則地表率，現(xiàn)在的班風(fēng)班紀(jì)班貌讓我十分欣慰。其次我主要考慮的就是如何讓孩子在繁重的學(xué)習(xí)中盡可能地獲得快樂，盡可能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 一、落實(shí)計(jì)劃 從開學(xué)的第一天起，早晨起床到班上到晚上上床閉眼睛，我

59、和孩子給一天的時(shí)間都制定了計(jì)劃，什么時(shí)間干什么都有了明確地指出，因此孩子的學(xué)習(xí)與生活是相當(dāng)有規(guī)律的，即使老師不在，孩子也能有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。（平時(shí)對(duì)孩子們地管理主要是采用“自動(dòng)化”模式，讓孩子自己的干部自己選；自己的事情自己解決解決的方法要告訴老師；自己的活動(dòng)自己搞；自己的雜志自己辦。甚至有時(shí)即便是眼看著孩子失敗我都不去過問，就讓他們自己去總結(jié)教訓(xùn)，去揣摩-我只告訴孩子我喜歡享受他們的成果。）計(jì)劃制定，監(jiān)督執(zhí)行從我做起。 二、以身作則 身教重于言教。在工作中，我發(fā)現(xiàn)樹立榜樣進(jìn)行賞識(shí)教育的作用是教師的口頭說教所無法代替的。平時(shí)，雖然我班采取的是“自動(dòng)化”管理，但規(guī)矩要求不可沒有，要孩子怎

60、樣我首先做到，廣播操，跑步，學(xué)習(xí)，娛樂，我和學(xué)生同甘苦共命運(yùn)。如果講臺(tái)上有一張紙片，我會(huì)在眾目睽睽之下，彎腰把它撿起來；當(dāng)學(xué)生病好返校后，我會(huì)當(dāng)著其他學(xué)生的面問寒問暖；當(dāng)接一個(gè)電話時(shí)，我會(huì)在他們跟前大聲地說“你好！-”，特別是有人生病嘔吐時(shí)，我會(huì)主動(dòng)把地面收拾干凈教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，她的每一個(gè)舉動(dòng)，每一句話語，都會(huì)在孩子心目中留下深刻印象。我咳嗽了學(xué)生在我講臺(tái)上放藥，給我端水，下課幫我提包包-每每這些時(shí)候，我會(huì)停下手中的工作，當(dāng)場表揚(yáng)及感謝這幾個(gè)孩子。以后再遇到一些事情，不用提醒，同學(xué)們就會(huì)處理得好。 在課堂上，我也特別注重為學(xué)生們找榜樣，樹立典型：現(xiàn)在在我們班，一提到懂禮