語文6年級(jí)下冊教學(xué)案例資料匯編

1、語文6年級(jí)下冊教學(xué)案例資料匯編資料匯編目 錄1、六年級(jí)語文下冊教案向往奧運(yùn)2、蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊教案天游峰的掃路人3、六年級(jí)語文下冊教案學(xué)棋（第二課時(shí)）4、北師大版六年級(jí)語文下冊教案白鶴梁的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)25、六年級(jí)語文下冊教案我最好的老師6、六年級(jí)語文下冊教案魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)7、六年級(jí)語文下冊教案燈光一文教案8、六年級(jí)語文下冊教案名著推薦與閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記9、六年級(jí)語文下冊教案學(xué)弈一文教學(xué)設(shè)計(jì)10、六年級(jí)語文下冊教案記金華的雙龍洞教學(xué)片斷六年級(jí)語文下冊教案向往奧運(yùn)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)九個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請(qǐng)、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀

2、。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感悟我國申奧的重大意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情。這種感受，從而領(lǐng)悟我國申奧成功的重大意義。教學(xué)過程一交流資料，誘發(fā)向往奧運(yùn)1出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)，交流所收集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的資料。教師相機(jī)簡要介紹奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的情況。2回憶，并互相交流申奧成功時(shí)的所見、所聞、所感引發(fā)情感。3導(dǎo)入新課，揭示課題。二讀悟品味，激發(fā)向往奧運(yùn)1自讀自悟，把握情感基調(diào)（1）提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關(guān)句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。（2）學(xué)生按要求自學(xué)。（3）組織交流。a說說課

3、文的主要內(nèi)容b談?wù)勛约旱拈喿x感受，特別是談?wù)剰哪切┱Z句體會(huì)到作者的思想感情。（這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起，讓學(xué)生自然而然地對(duì)作者的情感基調(diào)有個(gè)整體的把握。）2研讀品悟，把握情感內(nèi)涵（1）提出研讀專題。一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情。作者是如何表達(dá)這種感受的（2）小組合作研讀。a默讀課文，找出作者表達(dá)這種感受的語句，讀一讀b抓住含義深刻的重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián)系自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料進(jìn)行感悟c反復(fù)朗誦品味（3）集體交流感受（重點(diǎn)交流對(duì)重點(diǎn)語句的理解，如果學(xué)生感悟得比較膚淺，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)有關(guān)語

4、句的朗讀，反復(fù)揣摩，以讀悟情。三含情誦讀，抒發(fā)向往奧運(yùn)1自主選擇感受最深的部分進(jìn)行有感情地朗讀。2互相交流朗讀。先同桌互讀互評(píng)，然后班上朗讀評(píng)議。3在交流中，相機(jī)指導(dǎo)朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。四拓展實(shí)踐，引發(fā)向往奧運(yùn)1讀寫舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請(qǐng)、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀等詞語。2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。3課文后的兩項(xiàng)課外拓展活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。蘇教國標(biāo)版六年級(jí)語文下冊教案天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只

5、識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。2、課文中寫景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音機(jī)教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、啟發(fā)談活，揭題設(shè)疑（1）同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，許多名山風(fēng)景秀麗。你能說說你曾游覽過的名山秀景嗎游覽之后又有什么感受呢（2）看了課題天游峰的掃路人，你想知道些什么天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢2、自讀課文（1

6、）提出讀書要求。借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。在讀通順的基礎(chǔ)上注意流利，要有速度。默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，并做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3、檢查自讀效果（1）指名分節(jié)朗讀課文。（2）糾正讀音。（3）答疑解難。對(duì)于不懂的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解。對(duì)于涉及句意、中心的問題，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書，對(duì)課文語言進(jìn)行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時(shí)解決。（4）理清課文脈胳。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段。學(xué)生討論分段，概括段意。一（12）二（3）三（412）4、分段讀課文5、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫（1）（說說攀、瘦、鞋、吁這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)

7、。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好瘦，筆畫多，間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)，要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。（3）指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個(gè)字寫緊湊。6、作業(yè)（1）讀好課文。（2）抄寫好生字詞。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)溫故（1）自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象（2）文中哪些語句是描寫老人語言的請(qǐng)你朗讀給大家聽。2、精讀課文（1）精讀課文第一段。指名讀。講天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰，從哪些詞句可以看出來認(rèn)真地讀一讀，找一找。出示學(xué)生找出的關(guān)于險(xiǎn)峰的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。峰這么險(xiǎn)，作者登上天游峰的喜悅心情你能體會(huì)到嗎試著讀一讀。小結(jié)。（2）精讀第二段。指名讀。讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語句。體會(huì)未見其人，先聞其聲是什么感覺。出示投影片。我循聲

8、迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。a.自由讀這段話，注意加點(diǎn)的詞語。b.討論：你對(duì)老人的初步印象是什么你是從哪些詞句中感受到的c.有感情地朗讀這段話。小結(jié)。（3）精讀第三段。指名讀，感知人物形象。分角色朗讀47小節(jié)。a.你認(rèn)為連起來朗讀，對(duì)比感受，體會(huì)掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神。）c.感情朗讀。分角色朗讀812小節(jié)。a.畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語言、行動(dòng)的詞句，進(jìn)一步說說老人的哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象。b.組織讀議，啟發(fā)思考：30年后他們能相聚嗎老人的話說明了什么（老人有一顆對(duì)生活充滿自信、開朗、豁達(dá)

9、的心。）這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。表達(dá)了作者怎樣的思想感情（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。）c.感情朗讀。小結(jié)板書。3、朗讀課文4、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。我緊緊抓住他的雙手說：30年后，我再來看您?。?）填空。本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者

10、從內(nèi)心敬佩他。二、總結(jié)全文，朗讀課文（1）分角色朗讀課文。（2）總結(jié)課文。（3）本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用（突出了掃路人工作的辛榮，歌頌了老伯頑強(qiáng)不息，對(duì)生活的自信與熱愛。）（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。課文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫，認(rèn)真讀一讀，學(xué)習(xí)這種寫作方法。運(yùn)用這種方法寫一寫周圍的人。交流評(píng)價(jià)。三、仿寫。1、學(xué)習(xí)課文的寫法。2、課文中是怎樣刻畫老人的3、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)4、開展班級(jí)人物素描活動(dòng)。5、寫一寫。6、猜一猜。四：作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、老人說：30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。要是30年后，他會(huì)是什么樣的他們相遇后又會(huì)說些什么呢請(qǐng)同學(xué)們展

11、開想像，然后寫下來。教后感：了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情，以朗讀為突破口，從人物的語言入手。我把大量的時(shí)間花在組織學(xué)生開展自主地讀書活動(dòng)上，這樣使學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受老人熱愛生活、豁達(dá)自信的精神風(fēng)貌。六年級(jí)語文下冊教案學(xué)棋（第二課時(shí)）學(xué)棋（第二課時(shí)）教材分析：這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。學(xué)情分析：采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時(shí)都要專心致志的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文

12、，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，通過比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。3、學(xué)寫生字能、致、鵝，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁;一;一;鳥字旁。教學(xué)重點(diǎn)：理解能手、專心致志等詞語的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解能手、專心致志等詞語的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進(jìn)2、你能用上其中的幾個(gè)說說課文內(nèi)容嗎二、學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、秋是一個(gè)什么人自讀第一自然段（能手、遠(yuǎn)近聞名）2、齊讀第一自然段，夸夸他

13、。（二）學(xué)習(xí)第三自然段：1、兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢都成高徒了嗎自讀第三自然段2、指名說：結(jié)果怎樣（出色的棋手、沒有多大的長進(jìn)）理解：出色、長進(jìn)三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢他們各自是怎么學(xué)的呢2、默讀第二自然段，做到：不動(dòng)唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。再讀第二自然段，用;一;一;畫出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，畫出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。指名讀畫的句子。三讀第二自然段，看看圖，對(duì)照?qǐng)D讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說說原因。3、交流：誰能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來說說他們是怎么學(xué)的（板書：專心致

14、志、走了神兒）一個(gè)學(xué)生：專心致志;一;一;從哪看出他專心致志（學(xué)生讀句子）他在看什么聽什么（板書：聽、看、問）講解：一邊聽一邊看句話中聽和看兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真??！句子訓(xùn)練：讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語說一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊（）。媽媽一邊（）一邊（）。（）一邊（）一邊（）。想象一下他會(huì)問些什么師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。換詞：專心

15、致志是一個(gè)成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多指導(dǎo)朗讀：誰愿意夸夸他看著板書把這句話記在心里。另一個(gè)學(xué)生：走了神兒，神在字典中有這樣幾中解釋，這里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機(jī)靈）走了神兒是什么意思他的心思應(yīng)該在什么地方而現(xiàn)在他的心思去哪兒了自己讀一讀找一找（學(xué)生讀句子）出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會(huì)，又去想別的事了。別人在專心致志聽講的時(shí)候他在做什么你也能找出三個(gè)表示動(dòng)作的詞嗎（板書：看、想、

16、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：走了神兒在這里還換個(gè)什么詞來說說指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊?。ㄗx出惋惜的語氣）四、總結(jié)：1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎（指名說）2、看看老師黑板上的板書，你能用因?yàn)樗缘木渥诱f說嗎（學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來成了；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?，所以棋藝?？磥碜x書學(xué)習(xí)都要不能。）去掉因?yàn)槟氵€會(huì)說嗎意思沒有變。3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么你能繼續(xù)往下說嗎（看來。）4、總結(jié)：是啊，看來我們平時(shí)無論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這

17、樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。5、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。六、學(xué)寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁1、指名讀生字能、致、鵝。2、仔細(xì)觀察這些生字，說說它們在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、教學(xué)鳥字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶鳥字旁的字;一;一;雞、鴨、鴉總結(jié)鳥字旁的字一般與禽類有關(guān)。4、教師范寫：鵝。5、學(xué)生描紅。七、布置作業(yè)：、喜歡這個(gè)故事嗎回家把這個(gè)故事講給自己的家人聽。、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起來演演這個(gè)故事。北師大版六年級(jí)語文下冊教案白鶴梁的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：白鶴梁是國家級(jí)文物。所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運(yùn)。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過

18、反復(fù)研究論證，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。2、讀了課題，你最想知道什么二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。四、理清文章的脈絡(luò)自由讀課文，想想課文是

19、怎樣一步步敘述的。五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分1、小組學(xué)習(xí)（1）白鶴梁是什么樣子的找出有關(guān)語句讀一讀。（2）人們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)白鶴梁做了哪些事（3）白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程2、討論交流3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）4、朗讀自己喜歡的段落或句子。5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。六、總結(jié)那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢六年級(jí)語文下冊教案我最好的老師21我最好的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3認(rèn)識(shí)

20、到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。教學(xué)過程：一、回顧前文，導(dǎo)入新課在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）二、整體感知，初步理解最好1默讀課文，想一想：課文講了一件怎樣的事作者為什么說懷特森先生是他最好的老師劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。）三、讀議結(jié)合，深刻理解最好1作者用哪些

21、事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師2老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎3懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象（讀、劃、議）四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)1古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例（二年級(jí)學(xué)的畫家和小牧童中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）2結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)五、拓展閱讀，遷移延伸1閱讀嗅蘋果，讀后交流自己的體會(huì)。嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個(gè)蘋果。他用

22、手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒有一位同學(xué)舉手回答：我聞到了，是香味！蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次嗅一嗅之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果

23、緩緩地說：非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。六年級(jí)語文下冊教案魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】讀懂課文，了解魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用讀進(jìn)去、想開去的讀書方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用讀進(jìn)去、想開去的讀書方法。【教學(xué)過程】一、解題導(dǎo)入、看到這個(gè)題目，你想到了什么魯濱孫是誰漂流到哪兒遇到了什么事結(jié)果怎樣教師介紹魯濱孫及作者。二、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)、默讀課文，看每一自然段寫的是什么。、課文從哪兒到哪兒寫的是魯濱孫漂流到荒島上的生活（第二至第九自然段）、第一自然寫的是什么（介紹魯濱孫）、第二至第九自然，按照事

24、情的起因經(jīng)過結(jié)果可以怎樣分層起因（第二自然段）：被沖到荒島。經(jīng)過（第三至第八自然段）：戰(zhàn)勝困難，生存下來。結(jié)果（第九自然段）：回到英國。、經(jīng)過部分又可以分為幾個(gè)層次依據(jù)是什么解決暫時(shí)困難。解決住的問題。解決吃的問題。抵御野人的迫害并教化一名野人。分層依據(jù)：不同內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一段、讀一讀，魯濱孫給你什么印象（碰到危險(xiǎn)不畏懼）、用上兩組關(guān)聯(lián)詞語，把這一段連接起來。四、自學(xué)討論第二段、魯濱孫漂流到了一個(gè)什么樣的荒島上如果是你，怎么辦（沒有人居住、找不到任何食物。）、魯濱孫做的第一件事是什么（從船艙中找可用、可吃的東西。）、為了應(yīng)付長期的漂流生活，魯濱孫要戰(zhàn)勝哪些困難是怎么克服的要求：自己默讀、在文

25、中批畫、與同學(xué)討論。學(xué)生自學(xué)、討論。匯報(bào)自學(xué)情況。找住的地方。解決吃的問題。防御野人。救下并教化星期五。你認(rèn)為魯濱孫是個(gè)什么樣的人魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，在這個(gè)沒人居住的荒島上生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開拓了這塊處女地，做出了驚人的成績。五、朗讀課文，談感想、用自己喜歡的方式讀全文。、讀了這篇課文，你想到了什么六、小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言很好，我們現(xiàn)在雖然不會(huì)去航海和冒險(xiǎn)，將來也不一定會(huì)遇到像魯濱孫這樣的事情，但是困難我們都會(huì)遇上，而且人人有，時(shí)時(shí)有，我們要學(xué)習(xí)魯濱孫對(duì)待困難的積極態(tài)度、頑強(qiáng)精神，要有勇氣去戰(zhàn)勝它。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活

26、能力、自理能力，要多學(xué)知識(shí)，多長本事。六年級(jí)語文下冊教案燈光一文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過幸福的生活從哪里來2今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他

27、們，了解他們。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊1通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。2認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。3邊讀邊悟，體會(huì)感情。a默讀課文，想想他們在說這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4交流討論。（在交流的過程中，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營長為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）5有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，深化多好啊1交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故

28、事。2偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎（實(shí)際上是照亮我們新中國的燈）3此時(shí)此刻，你最想說些什么以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白4集體交流四、回歸整體，體會(huì)寫法多好啊在文中出現(xiàn)了幾次你覺得這樣寫有什么好處（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）五、延伸課外，提升情感1找一兩本革命題材的書讀一讀2出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。六年級(jí)語文下冊教案名著推薦與閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。1、能力目標(biāo)：通過選段學(xué)習(xí)

29、，傳授閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀其他章節(jié)的能力。2、情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過人物的心理，動(dòng)作，語言等分析人物的性格特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過選段學(xué)習(xí)，傳授閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀其他章節(jié)的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)（8-1-26）教學(xué)內(nèi)容及其過程：一、講授介紹作者和背景1、馬克middot;吐溫19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，湯姆索亞歷險(xiǎn)記和哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記是兩部既有相關(guān)性又有獨(dú)立性的小說，作品揭示除了社會(huì)與人，社會(huì)與自然，人與自然之間的矛盾，并清晰地放映出作者反對(duì)種族壓迫，反抗腐敗社會(huì)制度的價(jià)值觀念

30、。（詳見教參P147）2、寫作用意由于作者從小缺少關(guān)愛，他對(duì)兒童的健康成長特別關(guān)心，所以他以兒童為題材寫了這部小說，一是為了表示自己對(duì)童年生活的深刻懷念，二是為了引起社會(huì)對(duì)頑童的關(guān)注。3、把握小說主要故事情節(jié)（詳見教參P149）二、自由誦讀，整體感知選段內(nèi)容1、會(huì)讀噤了聲（jigrave;n）冥思苦想（miacute;ng）赫赫（hegrave;）四處嗅著（xiugrave;）馳騁（chiacute;chng）授帶（shograve;u）涕泗（sigrave;）乳臭未干（xiugrave;）2、會(huì)寫灰燼花哨黝黑心花怒放自鳴得意嚎啕大哭陳詞濫調(diào)忘乎所以火燒火燎煎熬布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀課本選段，熟悉

31、故事情節(jié)，并寫出選段故事梗概（每一片段不超過兩分鐘的發(fā)言量）。第二課時(shí)（8-2-27）教學(xué)內(nèi)容及其過程：一、自由講述選段故事情節(jié)要求簡單扼要，每生發(fā)言不超過2分鐘。二、精讀選段，研討問題1、通讀課文三個(gè)精彩片段，概括主人公的主要特點(diǎn)。2、精讀每個(gè)片段，分析人物性格特點(diǎn)思路：通過人物的心理，言行，動(dòng)作分析歸納人物所具有的性格和品質(zhì)。小結(jié)：第一片段：頑皮，喜惡作劇，但心地善良，樂于助人勇敢機(jī)智。第二片段：不斷成長，成熟，先不敢指正兇手，后挺身而出，出庭作證。第三片段：厭惡枯燥生活，幻想新奇冒險(xiǎn)的生活。3、感悟主題表現(xiàn)兒童的逆反心理，成人社會(huì)對(duì)兒童的禁錮，兒童世界的真善美。4、探究：你希望經(jīng)歷主人公

32、那樣的歷險(xiǎn)生活為什么布置作業(yè)：課外閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記。六年級(jí)語文下冊教案學(xué)弈一文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。2、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。4、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。一、導(dǎo)入新課配著優(yōu)美的古箏曲，老師動(dòng)情的講述：同學(xué)們，中國文化源遠(yuǎn)流長，文言就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明，與現(xiàn)在的白話文相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。想認(rèn)識(shí)、了解文言文嗎我們今天就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈一文。（板書課題）課文講的是兩千多年前兩個(gè)小孩兒學(xué)下棋的事。文言文中是怎么來描述這個(gè)故事的，大家想知道嗎二、讀通課文，理解每句話的意思1.自讀課文。請(qǐng)你讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來，可以出聲讀，可以默讀，邊讀邊圈圈畫畫。3.檢查自讀情況。a指名讀b第一次讀文言文你有什么感受4.師配樂范背課文。5.與學(xué)生交流讀書感受?？偨Y(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停