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1、Word 個(gè)人工作計(jì)劃 【精選】個(gè)人工作方案三篇 時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間消逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,我們要好好方案今后的學(xué)習(xí),制定一份方案了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?下面是我為大家收集的個(gè)人工作方案3篇,歡迎大家借鑒與參考,盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 個(gè)人工作方案 篇1作為一名有著多年教學(xué)閱歷的老師,我覺(jué)得自己不能沉醉在幾年的教學(xué)閱歷中,自己個(gè)人進(jìn)展依舊存在著很大的進(jìn)展空間。我首先應(yīng)當(dāng)是為一名主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的老師,更應(yīng)當(dāng)成為一名適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展,符合時(shí)代要求的科研型老師,我針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人將來(lái)三年的科研進(jìn)展方案。一、規(guī)劃目標(biāo):1、提升個(gè)人修養(yǎng),做一名有品位的老師。這就必需加強(qiáng)政治學(xué)
2、習(xí),使自己具備思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。堅(jiān)決愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念,堅(jiān)持育人為本的宗旨,要依法執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教,以身作則。用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的學(xué)問(wèn)積淀,真摯的博愛(ài)以及對(duì)同學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育同學(xué),使之形成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的老師。為了適應(yīng)明天的需要,我們今日就應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備能量,增長(zhǎng)力量。養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境,仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)及系統(tǒng)的教育理論學(xué)問(wèn),廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著,提升對(duì)新課改理念的熟悉。使自己具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng),把握多層次、多元化的學(xué)
3、問(wèn)結(jié)構(gòu),使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個(gè)具有多元化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)研”一體化,理睬生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要擅長(zhǎng)積累,勤于思索,做到教學(xué)中既有理論依據(jù),又有實(shí)踐創(chuàng)新,提高自己的科研力量,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。將來(lái)三年的努力使自己成為一名優(yōu)秀的班級(jí)組長(zhǎng),成為一名校內(nèi)教學(xué)骨干,區(qū)級(jí)教學(xué)能手。3、由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變我經(jīng)常會(huì)思索怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開(kāi)頭的時(shí)候,我的課是以我“講”為中心的,由于生物課較為專業(yè),同學(xué)沒(méi)有基礎(chǔ),同時(shí)我又特別的急于想讓他們多了解一點(diǎn)生物學(xué)的學(xué)問(wèn),因此上課的時(shí)候,多是我講同學(xué)聽(tīng)。后來(lái)我發(fā)覺(jué),同學(xué)始
4、終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),漸漸丟失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也肯自己思索。發(fā)覺(jué)了這點(diǎn)以后,我調(diào)整了教學(xué)方法,上課多提一些他們感愛(ài)好的問(wèn)題,激起他們的求知欲,讓他們主動(dòng)去思索,去爭(zhēng)論,去形成自己的觀點(diǎn),漸漸的,我信任同學(xué)會(huì)成為課堂的主角。由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變4、“重結(jié)果輕過(guò)程”,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個(gè)非常突出的問(wèn)題和弊端。這也是我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)犯的錯(cuò)誤。所謂重結(jié)果就是老師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果,忽視只是的來(lái)龍去脈,有意無(wú)意壓縮了同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程,而讓同學(xué)去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然而,同學(xué)學(xué)習(xí)往往經(jīng)受“感知概括應(yīng)用”這樣一個(gè)熟悉過(guò)程。由此可以看出,過(guò)程與結(jié)果同樣重要,甚至更為重要。沒(méi)有過(guò)
5、程的結(jié)果只能是無(wú)源之水,無(wú)本之木。因此,教學(xué)過(guò)程不能舍本求末,省略過(guò)程,這對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的有害。在今后的教學(xué)中,我要改善這一點(diǎn),否則就會(huì)“欲速則不達(dá)”。二、詳細(xì)措施:1、結(jié)合組內(nèi)專題教研活動(dòng)加強(qiáng)自身進(jìn)展。(1)加強(qiáng)集體備課,上好每一節(jié)教研課。做到仔細(xì)組織集體備課,把教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和同學(xué)新接觸的學(xué)問(wèn)集體討論,充分發(fā)揮集體才智,相互聽(tīng)課,相互點(diǎn)評(píng),力爭(zhēng)做到組內(nèi)的成員共同進(jìn)步。在每節(jié)課后我們每一位老師都將仔細(xì)書(shū)寫(xiě)課后反思,同時(shí)把在反思中發(fā)覺(jué)問(wèn)題結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行修改,做到“二次備課”。同時(shí)把在反思中發(fā)覺(jué)問(wèn)題結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行修改,為以后的教學(xué)積累閱歷。(2)樂(lè)觀進(jìn)行組內(nèi)接力式教研活動(dòng)。依據(jù)制定的專題
6、,我們要有效地進(jìn)行組內(nèi)接力式教研活動(dòng),做到一課三備,一課三講,其余老師聽(tīng)課,課后交換看法,進(jìn)行評(píng)課,虛心求教和溝通,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷提升自己的思想熟悉水平、擴(kuò)大理論視野,在反思中理解新課程,提高實(shí)施新課程的效果和水平。同時(shí)記好教學(xué)隨筆,積累一些勝利的教學(xué)閱歷,最終上升成教學(xué)理論,提高教育教學(xué)實(shí)踐討論的力量。2、閱讀各種書(shū)籍,努力提高自己。廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等。樂(lè)觀思索,隨時(shí)記錄自己的感受,多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆??偨Y(jié)自己的教育教學(xué)閱歷,形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例。在學(xué)習(xí)和溝通中把他人的精髓融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的提高。
7、3、通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)。在老師成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)專業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)參與有關(guān)專家講座、觀看教學(xué)案例,參與各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)、聽(tīng)課等形式來(lái)不斷充實(shí)自己,完善自己。個(gè)人工作方案 篇2去年,本人銷售業(yè)績(jī)不是太抱負(fù),當(dāng)然這其中確定有很多不足和需要改進(jìn)、完善的地方。今年,我將一如既往地根據(jù)公司的要求,在去年的工作基礎(chǔ)上,本著“多溝通、多協(xié)調(diào)、樂(lè)觀主動(dòng)、制造性地開(kāi)展工作”的指導(dǎo)思想,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神,確立工作目標(biāo),全面開(kāi)展xxxx年度的工作。現(xiàn)制定工作劃如下:一;對(duì)于老客戶,和固定客戶,要常常保持聯(lián)系,在有時(shí)間有條件的狀況下,送一些小禮物或宴請(qǐng)客戶,好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。二;在擁有老客戶的同時(shí)還要不斷從各種渠道快速開(kāi)發(fā)新
8、客戶,推廣新產(chǎn)品.三;要有好業(yè)績(jī)就得加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開(kāi)拓視野,豐富學(xué)問(wèn),實(shí)行多樣化形式,把學(xué)業(yè)務(wù)與溝通技能相結(jié)合。四;今年對(duì)自己有以下要求1:每周要拜服4個(gè)以上的新客戶,還要有1到2個(gè)潛在客戶。2:一周一小結(jié),每月一大結(jié),看看有哪些工作上的失誤,準(zhǔn)時(shí)改正下次不要再犯。3:見(jiàn)客戶之前要多了解客戶的狀態(tài)和需求,再做好預(yù)備工作才有可能與這個(gè)客戶合作。4:對(duì)自己嚴(yán)格要求,學(xué)習(xí)亮劍精神,工作扎實(shí)細(xì)致,要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),多看書(shū)及相關(guān)產(chǎn)品學(xué)問(wèn),上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,與同行們溝通,向他們學(xué)習(xí)更好的方式方法。5:對(duì)全部客戶的工作態(tài)度都要一樣,加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)意識(shí),為公司樹(shù)立更好的形象,讓客戶信任我們的工作實(shí)
9、力,才能更好的完成任務(wù)。6:和公司其他員工要有良好的溝通,有團(tuán)隊(duì)意識(shí),多溝通,多探討,才能不斷增長(zhǎng)業(yè)務(wù)技能。7:為了今年的銷售任務(wù)每月我要努力完成1萬(wàn)到2萬(wàn)元的任務(wù)額,為公司制造利潤(rùn)。以上就是我這一年的工作方案,工作中總會(huì)有各種各樣的困難,我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,向同事探討,共同努力克服。為公司做出自己最大的貢獻(xiàn)。個(gè)人工作方案 篇3在學(xué)習(xí)部工作的這一年里,我感到特別的幸運(yùn),由于最終我留在了這里,留在了這個(gè)已經(jīng)工作一年的部門(mén),在這里我學(xué)到了許多在學(xué)習(xí)上學(xué)不到的東西,他是我的辦事效率、質(zhì)量都成熟穩(wěn)重了很多,與此同時(shí),我也感覺(jué)到了肩上的壓力,由于,我作為同學(xué)會(huì)的一員,要擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)部在同學(xué)會(huì)下一年的穩(wěn)固運(yùn)營(yíng)。
10、為了切實(shí)搞好我系同學(xué)的學(xué)習(xí),今年我們學(xué)習(xí)部開(kāi)展了許多與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),以充分調(diào)動(dòng)我系同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,也為大家營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,因此,我想學(xué)習(xí)部在下一年中將實(shí)行一系列的措施加以監(jiān)督和管理,也使學(xué)習(xí)部工作更順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展,現(xiàn)將我的個(gè)人方案擬定如下:一、在新學(xué)期開(kāi)頭,我會(huì)做好我系20 xx屆的迎新工作,我也將樂(lè)觀的協(xié)作同學(xué)會(huì)里其他的迎新活動(dòng),真正做到為心聲服務(wù),便利新生,是我系的迎新工作有條不紊的開(kāi)展下去。二、有句話說(shuō)的好“學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職”信任大家也和我一樣,在高校學(xué)習(xí)了一年,更信任大家都知道高校和高中的學(xué)習(xí)有很大的差別,為使20 xx屆的新生及早正確自己的定位,避開(kāi)走彎路,我會(huì)依據(jù)我們部關(guān)于學(xué)習(xí)的特性來(lái)進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)溝通會(huì),讓新生初步了解高校,感受高校。三、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,連續(xù)完善考勤制度,制定考勤規(guī)定和考勤表,統(tǒng)計(jì)各班課表及做好點(diǎn)名工作,考察上課出勤率,將這一措施落實(shí)到實(shí)處,這也是學(xué)習(xí)部日常工作之一,考察方案如下:1、首先,帶領(lǐng)12屆的同學(xué)考勤,讓他們逐步了解學(xué)習(xí)部考勤的詳細(xì)流程,讓他們熟識(shí)在學(xué)習(xí)部所干的事物。2、然后,讓他們分小組,每天由專人負(fù)責(zé)每天的考勤狀況。3、最終,有專人負(fù)責(zé)每周到辦公室統(tǒng)計(jì)出勤表,并公示缺勤人員名單。四、科技文化藝術(shù)節(jié)來(lái)臨之際,我會(huì)樂(lè)觀投入到各種活動(dòng)
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