推動(dòng)“雙減”書包標(biāo)準(zhǔn)化管理 校長發(fā)言稿

1、推動(dòng)“雙減”書包標(biāo)準(zhǔn)化管理校長發(fā)言稿今年秋季學(xué)期以來，在全校開展“透明書包”活動(dòng)，探索通過給書包減重，優(yōu)化作業(yè)管理，帶動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。“透明書包”活動(dòng)是學(xué)校第三年給書包減負(fù)的3.0升級(jí)版本。學(xué)校制定了書包標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法班級(jí)儲(chǔ)物柜使用細(xì)則學(xué)生作業(yè)管理辦法等制度，全方位給學(xué)生書包減重、為作業(yè)提質(zhì)。書包標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法根據(jù)各學(xué)段學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，明確不同學(xué)段攜帶的物品目錄，嚴(yán)格控制書包重量。低段書包平均重量不超過2.5千克，中高學(xué)段書包平均重量則不超過3.5千克，一、二年級(jí)學(xué)生只需在書包里攜帶語文書、水壺和小毛巾三樣?xùn)|西就可以輕松來上課。對(duì)書包整潔、重量達(dá)標(biāo)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)以透

2、明材質(zhì)做成的書包。班級(jí)儲(chǔ)物柜使用細(xì)則明確了各班級(jí)儲(chǔ)物柜的使用規(guī)則，學(xué)生不用帶回家的書本、學(xué)習(xí)用品等均可存放在儲(chǔ)物柜。學(xué)生作業(yè)管理辦法明確了不同學(xué)段每日的作業(yè)種類和數(shù)量,學(xué)校通過加強(qiáng)對(duì)作業(yè)種類和數(shù)量、作業(yè)設(shè)計(jì)、教師作業(yè)批閱等方面的檢查考核，有力保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。要發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，切實(shí)提高作業(yè)管理水平、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步突出課堂教學(xué)主陣地作用，培育一批“精品課程”和“精彩一課”，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；要認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)傾向,切實(shí)降低學(xué)生考試壓力；結(jié)合基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃，加快推進(jìn)實(shí)施新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長計(jì)劃和“名校+”工程，辦

3、越來越多群眾家門口的好學(xué)校?！半p減”政策推行校長發(fā)言稿“雙減”政策推行之后，有些家長也有焦慮、擔(dān)憂，但我們教育人用富有成效的實(shí)踐作答：“雙減”不但能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)孩子健康成長。“雙減”本質(zhì)上是全面落實(shí)黨的教育方針，追求育人的高質(zhì)量。一方面要踩住“剎車”，把學(xué)生從過去繁重的作業(yè)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，另一方面也要為學(xué)校教育迭代踩下“油門”，重構(gòu)全面落實(shí)兒童素質(zhì)教育的高質(zhì)量學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！半p減”之后，越來越多的孩子開始利用課余時(shí)間，或從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，或走向戶外進(jìn)行體育鍛煉，或捧起課外書、拾起

4、畫筆，打卡書店、博物館等，投入更廣闊的興趣天地。“減”負(fù)擔(dān)也要“漲”興趣，孩子們有了更多自由時(shí)間做自己感興趣的事情，“雙減”勢(shì)必帶來更加健康的教育生態(tài)，讓孩子們?cè)谂d趣愛好的陪伴中樂享童年。校外問題從校內(nèi)多想辦法解決，課外問題從課內(nèi)多想辦法解決,學(xué)校要在黨建、課程、教學(xué)、作業(yè)、課后服務(wù)、管理等多方面綜合發(fā)力?！半p減”應(yīng)從校外治理與校內(nèi)提質(zhì)雙向發(fā)力，讓教育回歸學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，在校內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)足、學(xué)好，讓學(xué)?；貧w育人，增強(qiáng)教育主陣地作用，讓學(xué)生回歸全面而有個(gè)性地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“去功利化，回歸公益化；去應(yīng)試化，回歸素質(zhì)化；去焦慮化，回歸理性化”目標(biāo)。要以育人共同體建設(shè)為載體，深化家校協(xié)同工作。要

5、做好政策宣傳解讀，讓家長理解政策，信任教師工作，達(dá)成共識(shí)、形成合力、協(xié)同育人。同時(shí)，要向家長提供家庭教育方法，提升家庭教育質(zhì)量。學(xué)校要以教學(xué)改革實(shí)績贏得家長的認(rèn)同與支持，并引導(dǎo)家長改變短視化、功利化教養(yǎng)心態(tài)，一些“雙減”配套改革還需深入推進(jìn)?！半p減”之后，學(xué)校首先是把集體研究這個(gè)環(huán)節(jié)納入磨課之中，以年級(jí)組為單位集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)，上課時(shí)請(qǐng)骨干教師把關(guān)，并提出改進(jìn)教學(xué)的意見，講課的教師再按照骨干教師提出的建議重新試講,一堂課最少要磨兩三遍。創(chuàng)新作業(yè)管理，學(xué)校制作出一張家校聯(lián)動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，由孩子自己每天填寫，記錄每天的學(xué)習(xí)、生活和健身運(yùn)動(dòng)方面的情況：什么時(shí)間起床、睡覺，今天做了哪些作業(yè)，什么時(shí)間踢健子、跳繩、打乒乓球每天的統(tǒng)計(jì)表都要家長簽字后再交給老師。作業(yè)管理從優(yōu)秀班主任先行先試，然后再在全校逐步推開。學(xué)校在謀劃課后延時(shí)服務(wù)時(shí)，堅(jiān)持與拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長相結(jié)合，以文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育四大類為框架,每個(gè)年級(jí)都組建了籃球、羽毛球等社團(tuán)，定期開展比賽。學(xué)校成立了交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)、巴揚(yáng)手風(fēng)琴社團(tuán)和小提琴社團(tuán)，還與撫州市圍棋院聯(lián)辦了圍棋學(xué)生社團(tuán)。在作業(yè)管理中，學(xué)校注重探索作業(yè)新形式，豐富作業(yè)的內(nèi)涵。學(xué)生把在家中用花盆種植的大蒜、蔥、鮮花等植物帶到這里展示，交“種植作業(yè)”?！半p減”工作啟動(dòng)后，學(xué)校把課堂教學(xué)與勞動(dòng)教育、強(qiáng)身健體結(jié)合起來。減負(fù)是一項(xiàng)長期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需