我班級發(fā)言稿

1、我的班級講話稿【篇一：我和我的班級演講稿】我和我的班級演講稿尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！今日我?guī)У念}目是我和我的班級八月底，我們都走進了同一所帶，同一個教室，那68個人，構成了一個新的班集體。多么有幸成為了34級15班的一員，成為了這六十八分之一。我們是一個團結友善的班級，是一個溫馨的大家庭，同學們親近無間相互幫助，老師們平和可親。每當清早第一縷陽光撒進校園時，朗朗的讀帶聲會從我們的教室傳出，傳出同學們都在背英語單詞，朗誦語文課本中的優(yōu)美段落和帶。有的同學哪到題不會做了，就會虛心的向他人討教。各處都有同學們學習的身影，上課了，同學們坐在自己的位子上，全神貫注地聽老師授課并仔細思慮問題、踴

2、躍回答下列問題。34級15班是個優(yōu)異的班集體，我們之間相互幫助、團結友善、相互理解。有那個同學患病了，同學們都會給他送去問候。有那兩個同學鬧矛盾了，握握手，笑一笑，仍是永久的朋友，好伙伴。平常，有哪個同學忘帶了同樣東西，任何人都會大方的借給他。光陰急忙、光陰無情，我們從一個年幼不知的孩子變?yōu)榱艘粋€可以獨立思慮的，踴躍進步的中學生，在和同學們學習嬉戲的過程中，我們不由對你、我、他，整個班級的感情更深了，更濃了。我愛我的班級，在這里，我們?nèi)鰸M了歡聲笑語，在這里我們確立了堅固的學習基礎，在這里，我們留下了成長的腳步。成也十五，敗也十五，但我們的班級日記中沒有敗字，因為我們是三十四級十五班！【篇二：我

3、愛我班演講稿】我愛我班演講稿尊敬的老師親愛的同學們：大家好，今日我演講的題目是我愛我班。我愛我班，因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回想。是她，陪我學習，伴我成長。她就像一個暖和的家。每日清晨，鳥兒飛向藍天，我們走向教室學習知識，教室就是我們的藍天，是我們自由遨游的空間，我愛她！大自然中經(jīng)常會有暴風暴雨，令人驚慌不已。這時大家便急急忙地跑進教室里。暖和的教室就像媽媽在和藹地呼喚：“孩子們，外面天氣不好，這里安全，快回來吧！”我們依偎在她的懷里不肯意走開。我愛她！天黑了我們看不清書籍上的字，是她帶給我們光明。溫馨的日光燈照射著，仿佛白日同樣，我們又能逍遙自在地在這片藍天上翱翔了。我愛她！我們班是一個大

4、家庭。同學們都是我的兄弟姐妹，老師就是我的爸爸媽媽。在班里，有時，我撞你一下，你不跟我錙銖必較；你踩我一腳，我也像沒事同樣。我們依舊仍是好朋友，大家共同度過這段快樂光陰，共同品味此中的喜怒哀樂，共同經(jīng)歷里面的風風雨雨。這些全靠她。我愛她！固然，有些時候，同學們鬧一些小矛盾，但很快就和氣了。我們班很團結，有時，我們班和其他班競賽，別看我們?nèi)松伲勺詈蟮某晒θ耘f屬于我們。因為我們心往一處想，勁往一處使。我們班很堅毅，只管有時在競賽中失敗，但誰也不灰心，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，決不給班級抹黑！我愛我班，因為我是此中的一員，這里有優(yōu)異的老師和可愛的同學，我們是相親相愛的一家人！永久

5、暖和的家?！酒何业陌嗉w演講稿】篇一：我愛我班演講稿我愛我班演講稿尊敬的老師親愛的同學們：大家好，今日我演講的題目是我愛我班。我愛我班，因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回想。是她，陪我學習，伴我成長。她就像一個暖和的家。每日清晨，鳥兒飛向藍天，我們走向教室學習知識，教室就是我們的藍天，是我們自由遨游的空間，我愛她！大自然中經(jīng)常會有暴風暴雨，令人驚慌不已。這時大家便急急忙地跑進教室里。暖和的教室就像媽媽在和藹地呼喚：“孩子們，外面天氣不好，這里安全，快回來吧！”我們依偎在她的懷里不肯意走開。我愛她！天黑了我們看不清書籍上的字，是她帶給我們光明。溫馨的日光燈照射著，仿佛白日同樣，我們又能逍遙自在地

6、在這片藍天上翱翔了。我愛她！我們班是一個大家庭。同學們都是我的兄弟姐妹，老師就是我的爸爸媽媽。在班里，有時，我撞你一下，你不跟我錙銖必較；你踩我一腳，我也像沒事同樣。我們依舊仍是好朋友，大家共同度過這段快樂光陰，共同品味此中的喜怒哀樂，共同經(jīng)歷里面的風風雨雨。這些全靠她。我愛她！固然，有些時候，同學們鬧一些小矛盾，但很快就和氣了。我們班很團結，有時，我們班和其他班競賽，別看我們?nèi)松?，可最后的成功仍舊屬于我們。因為我們心往一處想，勁往一處使。我們班很堅毅，只管有時在競賽中失敗，但誰也不灰心，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，決不給班級抹黑！我愛我班，因為我是此中的一員，這里有優(yōu)異的老師

7、和可愛的同學，我們是相親相愛的一家人！永久暖和的家。篇二：我愛我的班集體(演講稿)我愛我的班集體尊敬的老師，親愛的同學們：黑發(fā)積霜光陰稠，粉筆無言寫春秋。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。這就是我們的班主任老師。作為班級的家長，她盡責盡責，不單對我們體貼入微地關心，并且還幫助我們不停地進步。還有我們的語文老師，她的仔細，耐心和專心換來我們同學們仔細學習的誠意。老師，您是我們最尊敬的人！我愛我的班集體。是她，陪我學習，伴我成長。在這個溫暖和睦的大家庭中，團結會讓我們信心更足，踴躍向上的精神會讓我們百戰(zhàn)百勝，戰(zhàn)無不勝!我的演講完成。謝謝大家!篇三：我愛我的班集體演講稿我愛我的班集體卸甲山小學六2班喬

8、丹我愛我的班集體，因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回想。是她，陪我學習，伴我成長，她就像一個暖和的家。我們班是一個大家庭，36名同學都是我的兄弟和姐妹。全部的老師就像我們的爸爸媽媽。在這個和睦的集體中，我們共同進步、健康成長。黑發(fā)積霜光陰稠，粉筆無言寫春秋。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。這就是我們的班主任老師。我們的良師、好友！作為班級的“家長”，他盡責盡責，不單對我們體貼入微地關心，并且還幫助我們不停進步。只管平常的雜事讓他那么勞苦，但他只需一走上講臺就能激情仍舊。老師，您是我們最尊敬的人，作為集體的一員，您在我們心中最優(yōu)異！一條生命的長河，如含苞的花兒，形成一條瀑布。每一個成員，都是此中不行

9、缺乏的成分。我們還記住課任老師一個個閃亮的名字，英語王老師，仔細、耐心和誠意，換來同學們仔細學習的誠心。社會王老師，耐心指導，告訴我們世界的發(fā)展，人類的進步，讓我們知道了中國地區(qū)廣闊，物產(chǎn)豐饒。音樂鄭老師指引我們在音符的世界遨游，古今名曲，中外大家，讓我們沉醉此中。季老師率領我們走入體育運動的廣闊天地，堅持鍛煉，健康陽光，是我們學習的好楷模。還有?還有?我們六2班既有堅強不懈的精神，又有不卑不亢的品行，必定會百尺竿頭更進一步。操場上、乒乓館，音樂教室、籃球場，學校為我們學生供給了一塊沃壤，使我們在這里健壯成長。運動會上，同學們健壯的身影在體育場上縱橫馳騁，盡顯青春的訊息；藝術節(jié)上，同學們聲情并

10、茂，以多姿多彩的節(jié)目來展現(xiàn)我們一代少年的風范。我們班的同學都有遠大的理想和目標：成為對社會、對國家有作為、有貢獻的人材，我們在老師的率領下正在奮發(fā)努力。等到有一天，同學們長硬了翅膀，在廣闊的天空里自由遨游的時候，我們必定會想起共同擁有的美好光陰，還有我們的班集體！我和同學們永久都會愛你我的班集體。篇四：我愛我的班集體演講稿我愛我的班集體演講稿我愛我班，因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回想。是她，陪我學習，伴我成長。她就像一個暖和的家。每日早上，鳥兒飛向藍天，我們走向教室學習知識，教室就是我們的藍天，是我們自由遨游的空間，我愛她!大自然中經(jīng)常會有暴風暴雨，令人驚慌不已。這時大家便急急忙地跑進教室里。

11、溫暖的教室就像媽媽在和藹地呼喚：“孩子們，外面天氣不好，這里安全，快回來吧!”我們依偎在她的懷里不肯意走開。我愛她!天黑了我們看不清書籍上的字，是她帶給我們光明。溫馨的日光燈照射著，仿佛白日同樣，我們又能逍遙自在地在這片藍天上翱翔了。我愛她。我們班是一個大家庭。同學們都是我的兄弟姐妹，老師就是我的爸爸媽媽。在班里，有時，我撞你一下，你不跟我錙銖必較;你踩我一腳，我也像沒事同樣。我們依舊仍是好朋友，大家共同度過這段快樂光陰，共同品味此中的喜怒哀樂，共同經(jīng)歷里面的風風雨雨。這些全靠她。我愛她。固然，有些時候，同學們鬧一些小矛盾，但很快就和氣了。我們班很團結，有時，我們班和其他班競賽，別看我們?nèi)松伲?/p>

12、可最后的成功仍舊屬于我們。因為我們心往一處想，勁往一處使。我們班很堅毅，只管有時在競賽中失敗，但誰也不灰心，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，決不給班級抹黑!我們班的同學都有遠大的理想和目標，都想成為對社會、對國家有作為、有貢獻的人材，我們在老師的率領下正在奮發(fā)努力-我愛同學，我愛我班!等到有一天，同學們長硬了翅膀，在廣闊的天空里自由遨游的時候，我們必定會從母校的上空飛過，看一看我們可愛的母校，想想我們曾共同擁有的美好光陰，還有我們的班級!我和同學們都會永久愛她?；卮鹫撸喝~落嫣然-魔法學徒一級3-1713:03用你的愛激勵學生進步對后進生轉變工作的幾點感覺或許“要點”班這段歷史沒有幾

13、人能記得了，真實的成為了歷史。但是那段當“要點”班班主任經(jīng)歷卻給我?guī)砹嗽S很多多，培育了我的教育耐心、愛心、誠意。這些年來春節(jié)這班孩子們老是相約到達我家來看我;在街上相隔數(shù)十米他們也會逛奔而至，握上我的手問候一番?；蛟S這就是作為一名教師成功和愉悅之處。為何會這樣呢?因為他們在學生時代屬于“與眾不一樣”者，在對他們的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠意相等，以濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中，他們感謝教師對他們的關心、教育。作為從事教育工作的我們，對后進生多一份愛，少一份訓誡，必定會獲得好的見效。一個班級必定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員班主任，千萬不可以因為差生

14、學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培育與轉變，這些后進生真的無藥可救嗎?或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更加錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾嘆息：“從我手里經(jīng)過的學生不計其數(shù)，奇異的是，留給我印象最深的其實不是無可挑剔的典范生，而是別具特色、獨出心裁的孩子?！苯逃倪@種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“獨出心裁”的特別集體，教育者一定正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”洗浴陽光雨露，健康成長。其實后進生很并不是受自身智力要素的影響，而是因為環(huán)境要素的變異，步入了特別生的隊列。這種學生大概有幾種，我們來看看他的成因：逆反心理型這種種類的學生常常從小就遇到家庭獨斷式的

15、教育。學生從小得不到家長的珍愛，稍有錯誤就遇到家長的訓誡訓罵，長此以往，產(chǎn)生了激烈的逆反心理，你越說，他越煩;你越打，他越硬，致使父親母親與孩子之間沒有交流，不可以交流。對這樣的學生我們?nèi)魶]有足夠的關心，便可能使他產(chǎn)生反抗心理，致使敵視父親母親，與老師作對，甚至在同學身上找尋報復。自由渙散型一些特別生因為家庭破碎或是單親家庭，對孩子的教育是任其自然，聽任自流，所以養(yǎng)成了他們自由渙散的個性。這種學生缺乏紀律觀點，遲到、早走的事時有發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父親母親的重視，他們可能憎惡自己的家庭，所以各處游蕩，行為渙散。古怪冷淡型這種學生因為遇到離異父

16、親母親的冷淡，或從小遇到外界過多的責備，所以總感覺自己不如別人，自卑感強，逐漸在心理上成立起感情的屏障。不善交流，喜愛獨處，自我賞識，久而久之，就形成一個自我中心，對集體和他人的事不聞不問，麻痹不仁，班集體的任何活動都不想?yún)⒓?，集體榮譽也仿佛與他不相關。意志單薄型這種類的學生常常因為父親母親對孩子過分不放心，什么事都承辦取代。因為遇到的外控過多，孩子的身心得不到應有的鍛煉，所以自制力差，做事也沒有自覺的行動目標，碰到困難不是脆弱退卻，就是隨聲附和，而不是自己想方法去戰(zhàn)勝困難。篇五：我愛我的班集體演講稿我愛我的班集體演講稿我愛我班，因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回想。是她，陪我學習，伴我成長。她就

17、像一個暖和的家。每日早上，鳥兒飛向藍天，我們走向教室學習知識，教室就是我們的藍天，是我們自由遨游的空間，我愛她!大自然中經(jīng)常會有暴風暴雨，令人驚慌不已。這時大家便急急忙地跑進教室里。溫暖的教室就像媽媽在和藹地呼喚：“孩子們，外面天氣不好，這里安全，快回來吧!”我們依偎在她的懷里不肯意走開。我愛她!天黑了我們看不清書籍上的字，是她帶給我們光明。溫馨的日光燈照射著，仿佛白日同樣，我們又能逍遙自在地在這片藍天上翱翔了。我愛她。我們班是一個大家庭。同學們都是我的兄弟姐妹，老師就是我的爸爸媽媽。在班里，有時，我撞你一下，你不跟我錙銖必較;你踩我一腳，我也像沒事同樣。我們依舊仍是好朋友，大家共同度過這段快

18、樂光陰，共同品味此中的喜怒哀樂，共同經(jīng)歷里面的風風雨雨。這些全靠她。我愛她。固然，有些時候，同學們鬧一些小矛盾，但很快就和氣了。我們班很團結，有時，我們班和其他班競賽，別看我們?nèi)松伲勺詈蟮某晒θ耘f屬于我們。因為我們心往一處想，勁往一處使。我們班很堅毅，只管有時在競賽中失敗，但誰也不灰心，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，決不給班級抹黑!我們班的同學都有遠大的理想和目標，都想成為對社會、對國家有作為、有貢獻的人材，我們在老師的率領下正在奮發(fā)努力-我愛同學，我愛我班!等到有一天，同學們長硬了翅膀，在廣闊的天空里自由遨游的時候，我們必定會從母校的上空飛過，看一看我們可愛的母校，想想我們曾

19、共同擁有的美好光陰，還有我們的班級!我和同學們都會永久愛她。回答者：葉落嫣然-魔法學徒一級3-1713:03用你的愛激勵學生進步對后進生轉變工作的幾點感覺或許“要點”班這段歷史沒有幾人能記得了，真實的成為了歷史。但是那段當“要點”班班主任經(jīng)歷卻給我?guī)砹嗽S很多多，培育了我的教育耐心、愛心、誠意。這些年來春節(jié)這班孩子們老是相約到達我家來看我;在街上相隔數(shù)十米他們也會逛奔而至，握上我的手問候一番。或許這就是作為一名教師成功和愉悅之處。為何會這樣呢?因為他們在學生時代屬于“與眾不一樣”者，在對他們的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠意相等，以濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中，他們感謝教師對他們的關心、教育。作為從事教育工作的我們，對后進生多一份愛，少一份訓誡，必定會獲得好的見效。一個班級必定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員班主任，千萬不可以因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培育與轉變，這些后進生真的無藥可救嗎?或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更加錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾嘆息：“從我手里經(jīng)過的學生不計其數(shù)，奇異的是，留給我印象最深的其實不是無可挑剔的典范生，而是別具特色、獨出心裁的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“獨出心裁”的特別集體，教育者一定正確認識他們，研究