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1、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果一、目前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題一直以來,我國教育就存在重視理論教育,輕視實(shí)踐應(yīng)用的問題。只是被動地接受老師灌輸?shù)臅局R,而這些理論知識很可能很多已其設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品自然很難符合當(dāng)前消費(fèi)者的需求。二、教學(xué)中深入現(xiàn)場的好處(一)很多東西在現(xiàn)場教學(xué)中提出來更容易被學(xué)生接受和掌握 概念到方案,從方案到施工,從平面到空間,從裝飾到陳設(shè),每一個環(huán)節(jié)都要接觸不同專業(yè)的內(nèi)容,而這些內(nèi)容在現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)中提出來是最實(shí)際、最具體、最生動的,也是在現(xiàn)場提出才最容易讓學(xué)生接受和掌握的。就學(xué)習(xí)的積極性來說,學(xué)生在現(xiàn)場實(shí)踐的時候比在教室要積極得多,從這個方面來說,現(xiàn)場教學(xué)也比在教室里要強(qiáng)得多。(二)身臨其
2、境有助于學(xué)生更好地理解和欣賞他人的作品室內(nèi)設(shè)計(jì)具有科學(xué)、藝術(shù)、功能、審美等多元化要素,是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,同時室內(nèi)設(shè)計(jì)也是一種創(chuàng)作過程,是理性與感性的結(jié)合。學(xué)生要想深入理解他人設(shè)計(jì)的作品、感受他人作品的魅力所在,光靠在課堂上聽老師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須親臨現(xiàn)場,身臨其境,才能充分感受到作品的美妙之處。(三)深入現(xiàn)場才能讓學(xué)生在平時練習(xí)中更貼近實(shí)際學(xué)生在課堂上做設(shè)計(jì)時,一般限制條件很少,學(xué)生發(fā)揮的空間比較大。而現(xiàn)實(shí)中,室內(nèi)設(shè)計(jì)還要考慮到建筑的結(jié)構(gòu)、空間大小、外部環(huán)境甚至是消防安全系統(tǒng)等等,設(shè)計(jì)過程中要注意因地制宜,充分考慮三、深入現(xiàn)場教學(xué)的具體做法-校企合作辦學(xué)所謂校企結(jié)合辦學(xué),就是指學(xué)校在教
3、學(xué)過程中,要注意經(jīng)常與企業(yè)(一)把課堂搬進(jìn)工地就是把有些知識點(diǎn)直接拿到工地上來講解 ,有計(jì)劃地安排同學(xué)到工地實(shí)地參觀學(xué)習(xí),實(shí)地測量房屋的各項(xiàng)尺寸,繪圖,讓學(xué)生一邊動手一邊學(xué)習(xí)理論知識。舉一個例子,比如講解室內(nèi)吊頂?shù)陌惭b這部分知識,如果在課堂上講,即使有多媒體投影輔助來講,也比較抽象,太過理論化,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很乏味枯燥。相反,現(xiàn)在采用現(xiàn)場教學(xué),老師業(yè)實(shí)踐,到三年級的時候,也就是最后一學(xué)年,集中到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。不是特別好。因?yàn)檫@樣在一二年級的時候光學(xué)理論不實(shí)踐,不利于理(二)讓學(xué)生到商場或?qū)Yu店去學(xué)習(xí)把學(xué)生帶到商場或?qū)Yu店,就是讓學(xué)生到賣家具或材料等的商場另一方面也可以跟客戶接觸,了解客戶的需求,從而使自己今后的設(shè)計(jì)更符合消費(fèi)者的需求。比如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了室內(nèi)家具與陳設(shè)部分的理論知識以后,就可以讓學(xué)生去一些家具市場或者櫥柜專賣店等短期實(shí)地學(xué)習(xí)一番,向那里的營銷人員或者專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)一步學(xué)習(xí)先關(guān)知識,還可以讓學(xué)生針對一些實(shí)際案例參與初測、方案設(shè)計(jì)以及最后產(chǎn)品安裝。(三)讓學(xué)生”參與”到企業(yè)正在開展的項(xiàng)目中可以將學(xué)生分成幾組,組內(nèi)成員之間相互協(xié)作,共同完成設(shè)計(jì)任務(wù),組與組之間展開評比。等到企業(yè)項(xiàng)目完成后,再將企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)以后,能更快地融入到企業(yè)里地真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。感,從而設(shè)計(jì)出更好的作品來,
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