北師大版二年級上冊語文教案-1

1、Word 文檔 北師大版二年級上冊語文教案 了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。一起看看北師大版二年級上冊語文教 生字： 、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他 感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。多媒體課件1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬 良的神筆，你會做些什么呢?2、同學(xué)們，今日我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀 ?讀的要求序號。3、你們要邊聽邊思索：課文中說 如有什么?”們也想像老師

2、這樣讀嗎?我信任你們比老師讀得好!不過，如今有幾個(gè) 3、出示帶拼音的生字這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?請把每個(gè)生字伴侶的名字叫三遍。 4、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎? 寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸 家”。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю?。我們一起去看看?課件)Word 文檔 6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找伴侶”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué) 找，組在一起是個(gè)詞。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍:寒冷、攻擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿穩(wěn)固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀 7、與生字廣交“伴侶”，擴(kuò)詞練習(xí)用詞語說話師：這些可愛的

3、小淘氣可以交許多伴侶，請你選一個(gè)你最寵愛的小淘氣幫它 四個(gè)人為一組商議 一下，你預(yù)備用什么方法記住它們?(1)相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并溝通識字方法:a、你是怎樣記住這個(gè)字的?b、哪個(gè)字簡潔寫錯?哪個(gè)字不簡潔寫好?，a“哭”字：一只小狗兩張嘴。b、換偏旁識字：粒泣c(diǎn)、加偏旁識記：月+退=腿;口+又=嘆d、猜謎語：二插在山頭上是什么字(擊)e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一橫”設(shè)計(jì)意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相溝通、互相啟發(fā)，學(xué)生在覺察中記憶、區(qū)分，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。五、指導(dǎo)書寫1、出示課件(帶田字格的生字)：觀看“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田

4、 “擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭;幸” 、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，留 ，不要漏寫最終一筆“點(diǎn)” ?！翱蕖?簡潔少一 1、師：解決了生字這個(gè)困難，我們讀詩歌就可以更加杰出了!把你最想讀的 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生朗讀的主動權(quán)，學(xué)生在合作、溝通、評議中獲得提高，從 4、找一找“我”用神筆都畫了些什么?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的 七、總結(jié)Word 文檔 師：假如你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什么呢?八、作業(yè)布置生字板書設(shè)計(jì)假如有我有一枝馬良的神筆 一課時(shí) 假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?2、同學(xué)們，今日我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干

5、什么嗎?習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話A、你是怎樣記住這個(gè)字的?B、哪個(gè)字簡潔寫錯?哪個(gè)字不簡潔寫好?3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，留意重點(diǎn)的提示二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課Word 文檔 2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小伴侶要實(shí)現(xiàn)哪些愿望? 用得好，為什么?6 、感悟句子A、你最寵愛哪個(gè)句子?為什么?B、擴(kuò)展說話：我要給 (完成課后練習(xí)“讀 A、讀懂了你寵愛的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗 三、指導(dǎo)背誦，積累語言、選出你最寵愛的一節(jié)背下來假如 畫 谷粒一、回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了假如這首詩歌，詩中的小伴侶幻想用一支神筆實(shí)現(xiàn)心 中

6、的愿望，還記得他想實(shí)現(xiàn)哪些愿望嗎?(學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書)小樹 畫太陽、云朵我要給 小鳥 畫谷粒西西 畫一雙好腿小結(jié)：詩中的小伴侶的愿望是多么純真和奇妙啊!那么她為什么要為小樹、 小鳥、西西做這些事情呢?這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)詩歌，體會一下詩中小伴侶Word 文檔 【設(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容， 。二、感悟語言，體會情感1、請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個(gè)小節(jié)能表達(dá)我們剛剛看到的 的小鳥食宿無憂、快樂生活的情景) 樹畫太陽和云朵?為小鳥畫谷粒呢?(1)“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵?， (2)假如你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什么呢?) 讓小樹快

7、活的成長，如今就把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧!(3)指名讀評讀練讀再讀齊讀小結(jié)過渡：詩中的小伴侶用馬良的神筆為小樹畫太陽、云朵，渴望讓小樹快樂成長，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢?師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時(shí)候，媽媽會怎樣做?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?請同學(xué)們想 象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)) 鳥媽媽再也不用 到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待， 讀)我要給 畫一個(gè) 還有 讓小樹在假如 我要給小結(jié)：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢? 對于一個(gè)失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學(xué)生自由談)望著窗外的

8、景色不 能親近它們，這是多么不幸啊!他的內(nèi)心是多么苦痛啊!指導(dǎo)讀：我要給不幸的伴 侶西西，畫一雙好腿 (有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)c、他會嘆息什么?這時(shí)的西西心情是怎樣的?(歡樂、快樂)那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧Word 文檔 d、西西多么歡樂，就連我們也一樣歡樂，讀出西西的歡樂。讀“他再也”【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中理解。讀中感悟，是新課 標(biāo)對語文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清爽活潑 的文字，通過圖片、影象，想象著奇妙動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情 三、背誦積累，提升情感1、詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好

9、吃 的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么奇妙啊。你最寵愛哪個(gè) 愿望就背下來吧!【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既到達(dá)了語言積累的目的，又表達(dá)了學(xué)生 感詩中的小伴侶只有這三個(gè)愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆， 你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看 不到光明的孩子，深受地震災(zāi)難的人們)假如我有一枝馬良的神筆我要畫( ) )【設(shè)計(jì)意圖】抓住時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維，在 愛自然的激情。五、穩(wěn)固字詞，指導(dǎo)書寫、學(xué)生觀看，重點(diǎn)提示、學(xué)生書寫，教師巡察4、書寫展示，師生評議 事實(shí)上表達(dá)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小伴侶識字總是先從整體上關(guān)注“輪 廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)固，這樣才會有效地記住 六、課堂總結(jié)，升華情感同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神 筆，但是假如我們每一個(gè)人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的奇妙愿望，我信任馬 良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中 朗讀的體驗(yàn)，對話的溝通，讓學(xué)生感受生命的意義，寵愛自然，關(guān)愛他人。【教學(xué)評析】這篇教學(xué)設(shè)計(jì)在把