(公開課課件)蘇教版五年級下冊語文《古詩二首》

1、第一單元 第五課宿新市徐公店 課文導入 以前我們學過哪些描寫春天的古詩？哪位小朋友好記性，能來背一背？ 楊萬里（1127-1206），字廷秀，自號誠齋野客，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。 作者資料宿：過夜。 作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？ 宿新市徐公店 詩題意思：在新市姓徐的人開的客店里過夜 解題 宿新市徐公店 宋 楊萬里 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落

2、未成陰。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。1、自讀，要求讀準字音，讀順句子。2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號。 自學指導籬蝶籬笆蝴蝶ldi我會認字詞積累宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿住宿籬落籬笆疏疏 稀稀疏疏。一徑 一條小路。深 深遠。 樹頭 樹枝頭上?；?樹上的花已經(jīng)落了。未 沒有。 陰 樹葉茂盛濃密。急走 急急忙忙地跑。古語走就是跑的意思。尋尋找字詞積累籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。前兩句寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆。（疏疏：稀疏。） 徑：小路。（深：深遠。）（遠望） （近觀）

3、樹頭：樹枝頭。（未：沒有。 陰：樹蔭。）稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不茂密。用自己的話說說這兩句詩的意思。課文講解籬笆籬落疏疏一徑深。小路這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。處：地方。尋：尋找。 走：跑。急走：快跑。 抓住哪些景？ 兒童 黃蝶 菜花 追到?jīng)]有？ 用自己的話說說這兩句詩的意思。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。 課文講解油 菜 花黃 蝶飛入菜花無處尋。你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？ 兒童

4、急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。課文講解詩意：稀疏的籬笆旁有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不茂密。一個孩子奔跑追趕一只黃蝴蝶，蝴蝶飛入金黃色的油菜花中找不到了。生機勃勃的春天課文講解詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。 宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。課文講解1這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶、菜花等）2在這些景物中，要用上哪些顏色？畫畫演演明詩意畫一畫演一演1、哪些小朋友愿意來表演一下這位小朋友捉黃蝶的情景？ （預(yù)設(shè)表演“走”著追黃蝶和“跑”著追黃蝶的） 走：跑 宿新市徐公店的作者為南宋詩人楊萬里，是一首七絕，宿新市徐公店展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫面，寫出了童真童趣，抒發(fā)了作者對