青島版數(shù)學(xué)二上第一單元《看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一單元看魔術(shù)乘法的初步熟識(shí)本單元是在同學(xué)懂得了加減法意義、 把握了 100 以?xún)?nèi)加減運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是乘法學(xué)習(xí)的起始單元,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法運(yùn)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容：相同加數(shù)連加,乘法的初步熟識(shí)（包括有關(guān) 教材編排的主要特點(diǎn)：1 和 0 的乘法的熟識(shí)）；1、選取了布滿童趣的素材；本單元以?xún)和厥鈱檺?ài)的“ 魔術(shù)” 為背景,創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的“ 情境串”,顯現(xiàn)了多彩的舞臺(tái)場(chǎng)景；素材的選取為同學(xué)供應(yīng)了熟識(shí)的、 好玩的問(wèn)題情境, 有利于激發(fā)同學(xué)提出 問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望；2、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形式與建構(gòu)過(guò)程；本單元乘法意義的引入,建立在學(xué) 生經(jīng)

2、受了大量的求多個(gè)相同加數(shù)和的運(yùn)算的基礎(chǔ)上,使同學(xué)充分的體驗(yàn)用加法運(yùn)算解決這類(lèi)問(wèn)題的繁瑣,捷性；充分感受乘法產(chǎn)生的必要性和簡(jiǎn)3、表達(dá)從具體到抽象的過(guò)程；教材通過(guò)三個(gè)不同的魔術(shù)表演,引導(dǎo) 同學(xué)提出問(wèn)題后,讓同學(xué)在“ 數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算” 的活動(dòng)中積 累豐富的表象,經(jīng)受從感性到理性,從具體到抽象的過(guò)程,體會(huì)乘法 的意義；教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的運(yùn)算,體會(huì)乘法的意義,能 依據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)；名師精編 優(yōu)秀教案2、經(jīng)受數(shù)與算的過(guò)程,體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間 的關(guān)系,感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)捷性,初步有符號(hào)感；3、體驗(yàn)懲戒與日常生活的親熱聯(lián)

3、系,在個(gè)性化學(xué)習(xí)及溝通中獲得成 功的體驗(yàn),初步形成合作的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得乘法的意義,體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān) 0 的乘法；教學(xué)策略：1、重視體會(huì)的積存,感受乘法產(chǎn)生的必要性；教學(xué)時(shí),老師要在具體情境中,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相同加數(shù)求和的運(yùn)算,體會(huì)生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問(wèn)題,和乘法學(xué)習(xí)的必要性；感受這種方法的繁瑣性2、重視直觀操作與體驗(yàn),逐步懂得乘法的意義；教材供應(yīng)了很多活動(dòng)形式,如“ 擺一擺”、“ 算一算” 、“ 數(shù)一數(shù)” 等；老師組織同學(xué)充分活動(dòng)起來(lái), 經(jīng)受從直觀到抽象的過(guò)程； 同時(shí)要引導(dǎo) 同學(xué)在積存生活體會(huì)的基礎(chǔ)上, 經(jīng)受從具體事物中抽象出乘法的過(guò)程,逐步懂得乘法的

4、意義；教學(xué)課時(shí)數(shù)： 5 課時(shí)第一課時(shí)：信息窗 1魔術(shù)：變花 教學(xué)內(nèi)容：名師精編 優(yōu)秀教案教材第 2、3 頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、借助同數(shù)連加的運(yùn)算,體會(huì)乘法的意義讓同學(xué)經(jīng)受幾個(gè)相同的數(shù) 相加仍可以用乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程；2、初步懂得乘法的意義,深化“ 同數(shù)連加就是求幾個(gè)幾是多少” 的 熟識(shí)；體會(huì)乘法與加法的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)經(jīng)受幾個(gè)相同的數(shù)相加仍可以用乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理 解乘法的意義；體會(huì)乘法與加法的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式,表達(dá)算法多樣化；教法：講授法、引導(dǎo)法 學(xué)法：操作法、觀看法 備時(shí)：授時(shí)：教具學(xué)具：課件、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們,你們寵愛(ài)魔術(shù)表

5、演嗎？生：寵愛(ài)；名師精編 優(yōu)秀教案師：今日我們一起去看看杰出的魔術(shù)表演吧；（出示主題圖）二、解決問(wèn)題1、初步感知畫(huà)面師：多奇妙的魔術(shù)表演啊,你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),不信大家仔細(xì)的觀看一下；2、提問(wèn)題 師：小伴侶觀看得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,和你的小伙伴溝通一下；同學(xué)可能回答：一共有多少朵花？一共有多少條魚(yú)？一共有多少個(gè)燈籠？3、解決問(wèn)題 師：小伴侶們很了不得,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)解決 第一個(gè)問(wèn)題？生：2+2+26（朵）其次題： 4+4+4+416（條）第三題： 3+3+3+3+3+315（條）師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們觀看一下這

6、幾個(gè)算式,你發(fā)覺(jué)有什么 特點(diǎn)？生：都是連加 生 1：加數(shù)相同；名師精編 優(yōu)秀教案師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同；2+2+2是幾個(gè) 2 相加？生：3 個(gè) 2 相加,（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式； ）師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 20 串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫(xiě)算式？生動(dòng)手寫(xiě)： 3+3+3+3 師：那得寫(xiě)幾個(gè) 3 相加？生：5 個(gè) 3 相加；師：你是怎么知道是 5 個(gè) 3. 生：一串燈籠由個(gè),有這樣的5 串,所以是 5 個(gè) 3 相加；師：你說(shuō)的真棒！夸獎(jiǎng)他！ （同學(xué)集體鼓掌）讓其他同學(xué)也這樣說(shuō)一說(shuō)；三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第一題,出示圖進(jìn)行觀看,同學(xué)說(shuō)結(jié)果,老師判定；四、作業(yè)：擺一擺,寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把桌面上的 式,再

7、依據(jù)你所分的列出加法算式；五、板書(shū)設(shè)計(jì)：看魔術(shù)乘法的初步熟識(shí)24 根小棒分成幾個(gè)幾相加的形2+2+26 3 個(gè) 2 相加名師精編 優(yōu)秀教案3+3+3+3+315 5 個(gè) 3 相加 4+4+4+416 4 個(gè) 4 相加 加數(shù)相同 其次課時(shí)：信息窗 1 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：信息窗 1 第四頁(yè) 36 題 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受幾個(gè)相同的數(shù)相加仍可以用乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,初 步懂得乘法的意義；2、初步懂得乘法的意義；體會(huì)乘法與加法的關(guān)系；教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式,表達(dá)算法多樣化；教法：講解法、引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法、觀看法 備時(shí)：授時(shí)：教具學(xué)具：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 1

8、、老師出示教具模塊,分三組擺好；進(jìn)行提問(wèn)：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式 . 名師精編 優(yōu)秀教案2、同學(xué)回答： 3+3+3=9（塊）3、說(shuō)說(shuō)算法：一共有三組,每組有三個(gè)；二、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù),算一算1、讓同學(xué)數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù) 2、列出相應(yīng)算式 3、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗1、先讓同學(xué)觀看圖,自己說(shuō)說(shuō)圖意 2、小組溝通圖意,獨(dú)立列出算式 3、集體溝通 4、老師提示 ;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀看角度有不同的算法,同學(xué)們確定要 仔細(xì)觀看,仔細(xì)摸索；（三）練習(xí)第五題：洗照片 1、仔細(xì)觀看圖畫(huà),你看到了什么？2、小組溝通圖意,老師加以

9、指導(dǎo) 3、獨(dú)立列出算式 4、集體溝通 5、老師講解：一共有三張照片,每張照片上有三 個(gè)人,每人洗一張照片；（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色名師精編 優(yōu)秀教案1、先讓同學(xué)鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù) 2、讓同學(xué)觀看圖,自己說(shuō)說(shuō)圖意 3、獨(dú)立列出算式 4、集體溝通 三、作業(yè) 1、利用投影出示電腦圖,讓同學(xué)仔細(xì)看圖,2、小組爭(zhēng)辯溝通：一共有多少臺(tái)電腦？3、列出加法算式； 2+2+2+2=8（臺(tái)）4、組織同學(xué)說(shuō)算法 四、板書(shū)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4+4+4=12（個(gè)）3+3+3+3=12（個(gè)）第三課時(shí)：信息窗 2變葫蘆教學(xué)內(nèi)容：乘法的意義,乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng) 教學(xué)目標(biāo)：1.初步懂得乘法的意義,能正確地讀、寫(xiě)乘法

10、算式；2.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得乘法的意義,體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系；名師精編 優(yōu)秀教案教法：講授法、學(xué)法：爭(zhēng)辯法、活動(dòng)法 教具學(xué)具：課件 備時(shí)：授時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入 師：魔術(shù)表演不僅特殊奇妙, 在魔術(shù)表演的過(guò)程中仍隱匿著很多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢,我們今天就來(lái)一起爭(zhēng)辯隱匿在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；二、深化情境,提出問(wèn)題（1）師：下面我們以喧鬧的掌聲歡迎魔術(shù)師的出場(chǎng)！課件出示魔術(shù)師變出 8 串寶葫蘆,每串 問(wèn)題？5 個(gè)看魔術(shù)師的表演,你能提出什么數(shù)學(xué)生 1：一共變出多少個(gè)寶葫蘆？生 2：我會(huì)解答： 5+5+5+5+5+5+5+5=40（

11、個(gè)）生 3：是 8 個(gè) 5 相加；（2）師：我們來(lái)觀看下一位魔術(shù)師的表演（課件出示魔術(shù)師變了 3 次,每次變出 4 只小鳥(niǎo)）（同學(xué)在練習(xí)本上列式解答一共變出多少只小狐貍；）名師精編 優(yōu)秀教案生：我的算式是 4+4+4=12（只）師：到底是多少個(gè) 4 相加呢？生：3 個(gè) 4 相加；（魔術(shù)師連續(xù)變了 7 次,每次變出 3 朵花；）同學(xué)在練習(xí)本上解答一共變出多少朵花；生 1：算式太長(zhǎng)了生 2：我寫(xiě)了 7 個(gè) 3 相加師生一起邊數(shù)邊板書(shū) 7 個(gè) 3 相加的算式；（3）師：要是魔術(shù)師變了9 次呢？ （課件出示 9 個(gè) 3 朵花）要求出一共變出多少朵花？你能想象出算式是什么樣嗎？生 1：算式好長(zhǎng)好長(zhǎng)；生

12、2：加法算式太麻煩了 生 3：寫(xiě)起來(lái)太累了 師：那我們能不能制造一種新寫(xiě)法,使得 三、小組合作,制造數(shù)學(xué)符號(hào)小組匯報(bào),同學(xué)板書(shū)：a 3+3+ b3+3+ +3 9個(gè) c9+3 9 個(gè) 3 寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便些？同學(xué)表達(dá)自己的想法,然后大家來(lái)比較每種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)；四、引出課題,懂滿意義名師精編 優(yōu)秀教案（1）師： 9 個(gè) 3 相加也可以寫(xiě)成3 9,也可以寫(xiě)成 9 3；生 1：哦,我知道了,是乘法；生 2：我在鉛筆盒上觀看過(guò)乘法算式；（2）師：誰(shuí)能給大家來(lái)讀一下算式？師：你知道其中 3 表示什么？ 9 表示什么嗎？生 1：3 表示加法算式中的加數(shù)；生 2：9 表示一共有 9 個(gè) 3, 也就是加數(shù) 3 的個(gè)數(shù)

13、；師：中間的符號(hào)就叫乘號(hào)； 觀看乘號(hào)與我們以前所學(xué)的哪個(gè)運(yùn) 算符號(hào)比較接近？生：加號(hào)；師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過(guò)程；（3）介紹乘法算式各部分的名稱(chēng)；9 3 27 讀作： 9 乘 3 等于 27 因乘因積數(shù)號(hào)數(shù)師： 你能把我們剛才列的 們表示的意思嗎？五、練習(xí)拓展,鞏固新知3 個(gè)連加算式改寫(xiě)成乘法算式；并說(shuō)出它（1）練習(xí) 1：依據(jù)魔術(shù)師的表演先寫(xiě)出加法算式,再寫(xiě)出乘法算式；8+8=16 8 2=16 2 8=16 7+7+7=21 7 3=21 3 7=21 3+4+5=12 ？名師精編優(yōu)秀教案師：最終一個(gè)為什么不能寫(xiě)成乘法算式？怎樣轉(zhuǎn)變魔術(shù)師的表演就能寫(xiě)了呢？生 1：加數(shù)不相同的加法算

14、式不能改寫(xiě)成乘法算式；生 2：從第三次中拿出一個(gè)給第一次后就變成了 能列出乘法算式了六、課堂評(píng)判師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成嗎？4+4+4=12 ,這樣就生 1：我知道加法算式加數(shù)相同的加法算式可以寫(xiě)成乘法算式；生 2：我知道了乘法寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便； 師：大家都有自己的收成； 其實(shí)不僅在看魔術(shù)的過(guò)程中我們能學(xué)到數(shù) 學(xué)學(xué)問(wèn),生活中處處都有數(shù)學(xué),只要我們用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)覺(jué),就一 定會(huì)有收成；七、作業(yè)：自主練習(xí) 八、板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步熟識(shí) 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9 3 27 因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù) 讀作： 9 乘 3 等于 27 第四課時(shí)：信息窗二名師精編優(yōu)秀教案自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

15、信息窗二第七頁(yè) 37 題 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受幾個(gè)相同的數(shù)相加仍可以用乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,初 步懂得乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)分；2、能正確地寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加 法得出乘法的積；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)體會(huì)乘法的意義；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式；教法：講授法 學(xué)法：爭(zhēng)辯法、活動(dòng)法 教具：課件 學(xué)具：圓片 備時(shí)：授時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)名師精編 優(yōu)秀教案1、出示鋼筆圖,老師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖,一共有幾個(gè)兩枝？回答：（3 個(gè)）誰(shuí)會(huì)列加法算式？ 2+2+2=6（個(gè)）小組爭(zhēng)辯溝通：依據(jù)加法算式列乘法算式；2、出示小花圖 ,老師問(wèn)：同學(xué)們

16、仔細(xì)看圖,一共有幾個(gè) 5 朵？回答： 2 個(gè)下面小組爭(zhēng)辯溝通加法算式合成發(fā)算式怎么列；匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；二、補(bǔ)充練習(xí),動(dòng)手操作操作一：1、每堆擺 2 個(gè),擺 4 堆；2、小組爭(zhēng)辯溝通加法算式和乘法算式怎么列；3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；操作二：1、每堆擺 4 個(gè),擺 2 堆；2、小組爭(zhēng)辯溝通加法算式和乘法算式怎么列；3、老師和全班同學(xué)爭(zhēng)辯結(jié)果 三、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：寫(xiě)出乘法算式,再讀出來(lái)1、讓同學(xué)觀看題意 2、全班進(jìn)行溝通 3、老師提示：題目中有乘法,有加法,留意仔細(xì)審題；4、同學(xué)完成名師精編 優(yōu)秀教案5、全班溝通（二）練習(xí)第四題：找伴侶1、先讓同學(xué)觀看圖,自己說(shuō)說(shuō)圖意 2、小組溝通圖意 3、集體溝

17、通 4、老師提示：秋天到了,楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái),要仔細(xì)幫他們找 到家；5、同學(xué)做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來(lái),擺一擺,你看到了什么？2、小組溝通圖意,老師加以指導(dǎo) 3、獨(dú)立列出算式 4、集體溝通 5、老師講解：留意觀看好圖片（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫(huà)一畫(huà) 1、先讓同學(xué)鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義 2、讓同學(xué)觀看圖,自己說(shuō)說(shuō)圖意 3、獨(dú)立畫(huà)一畫(huà) 4、集體溝通 四、擴(kuò)展練習(xí) 把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式；5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 名師精編 優(yōu)秀教案（5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或 3x2 ）五、作業(yè)：出示投影：每堆有幾個(gè)胡蘿卜,有幾堆,一

18、共有幾個(gè)；每盤(pán)有幾個(gè)草莓,有幾盤(pán),一共有幾個(gè)；同桌爭(zhēng)辯后,把答案填上；（ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式, 進(jìn)一步懂得加法與乘法之間的聯(lián)系；2 x3=6 或 3x2=6 2 個(gè) 3 相加 3 個(gè) 4 相加 3x4=12 或 4x3=12 六、板書(shū)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)2+2+2=6 2 x3=6 5x2=10 第五課時(shí)：信息窗5+5=10 3變鴿子教學(xué)內(nèi)容：1 和 0 的乘法 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)利用乘法解決問(wèn)題的才能；2、把握 1 和 0 的乘法；重點(diǎn)難點(diǎn)：名師精編 優(yōu)秀教案把握 1 和 0 的乘法 教法：講解法、指導(dǎo)法 學(xué)法：爭(zhēng)辯法、總結(jié)法 教具預(yù)備：多媒體課件 備時(shí)：授時(shí)：教學(xué)過(guò)程 一、課前復(fù)習(xí)：

19、1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（） （）7+7+7=（） （）5+5+5+5+5+5=（） （6+6+6+6+6=（） （2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱(chēng) 4 3 = 12 （）（） （ ）二、談話導(dǎo)入：奇妙的魔術(shù)家今日給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；三、新授：1、出示第一幅圖引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看圖, 說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什名師精編 優(yōu)秀教案么？誰(shuí)能依據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)？老師引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn) :第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書(shū)：原先三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？回答,老師在黑板上列式板書(shū)） ；提問(wèn)：誰(shuí)能列出