青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案 一、學(xué)情基本情形分析：1.同學(xué)來(lái)源情形分析：本班共有同學(xué) 村、龍泉村和濰泉三個(gè)自然村；42 人,分別來(lái)源于東邵2.同學(xué)學(xué)問(wèn)把握情形分析：本班大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃 厚的愛(ài)好,已經(jīng)具備初步的探究才能,他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng) 烈的古怪心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作；3.同學(xué)才能進(jìn)展水平分析：在進(jìn)行著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù) 言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自 主學(xué)習(xí)必要性,所以同學(xué)的合作意識(shí)和合作才能、自主學(xué)習(xí)才能 得到了確定的提高；4.同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法分析：以往由于活動(dòng)材料限制的原 因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至 根本就

2、沒(méi)有開(kāi)展,試驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓同學(xué)去做,同學(xué)的試驗(yàn)?zāi)?力得不到進(jìn)展,活動(dòng)經(jīng)常常耗時(shí)低效,影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的 形成,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有確定的負(fù)面影響；二、教材分析：1.單元?jiǎng)澐郑嚎茖W(xué)四年級(jí)下冊(cè)由“ 熱脹冷縮” 、“ 巖石的科學(xué)”、“ 土 壤與植物” 、“ 光與我們的生活”、“ 我們的家園地球” 和爭(zhēng)論與實(shí)踐六個(gè)單元組成；2.教材分析： 在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多 的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的懂得,增進(jìn)科學(xué)探究的才能；前五個(gè) 單元以同學(xué)進(jìn)展為本,以科學(xué)探究為核心,以同學(xué)的生活體會(huì)為 主要線索構(gòu)建單元, 表達(dá)了“ 生活體會(huì)” 引領(lǐng)下

3、的內(nèi)容綜合化, 將“ 科 學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度、價(jià)值觀” 有機(jī)地整合,重點(diǎn)落 實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)；3.教學(xué)重難點(diǎn)分析：（1）教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探 究為核心,培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)；（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的 基礎(chǔ)上,使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能；特別是試驗(yàn)中把握變 量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明,學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模 型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)；三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：1）對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行爭(zhēng)論；從觀看生活開(kāi)頭,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對(duì)熱脹 冷縮現(xiàn)象的觀看、描述的一系列活動(dòng)之中；2）熟識(shí)巖石,對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行爭(zhēng)論,探究巖石的變化過(guò)

4、 程；辨別巖石的種類；3）對(duì)土壤與植物的觀看與試驗(yàn)從同學(xué)已有的體會(huì)開(kāi)頭,用試驗(yàn)的 方法觀看土壤的種類與植物向哪里生長(zhǎng),指導(dǎo)如何愛(ài)惜土壤；4）對(duì)光與我們的生活進(jìn)行爭(zhēng)論,對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行爭(zhēng)論探討,明白彩虹的形成,能用試驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成；5）對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步明白,知道地球上有什么,我 們?cè)谀抢锖椭亓?wèn)題,如何進(jìn)行測(cè)量重力；2.才能目標(biāo)：1）能從這是什么、為什么會(huì)這樣等角度對(duì)四周的事物提出問(wèn)題；2）能反思自己的探究過(guò)程,將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較；3）能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)判；4）能提出探究問(wèn)題的大致思路,能對(duì)自己或小組提出的問(wèn)題作出 書面方案；3.情感目標(biāo)：1）想知道、 愛(ài)提問(wèn)

5、意識(shí)到科學(xué)探究要敬重證據(jù)、愿意合作與溝通；2）樂(lè)于用學(xué)到的學(xué)問(wèn)改善生活,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；3）留意愛(ài)惜所觀看的植物,懂得要珍愛(ài)生命；4.學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練目標(biāo)：1）敬重證據(jù),愿意合作溝通；2）寵愛(ài)大膽向西、樂(lè)于合作溝通；3）熟識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的；四、基本措施：1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2.把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)；3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6.盡心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7.建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫忙、研 討中學(xué)習(xí)；8.給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)

6、證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的熟識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；10. 組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組,引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)；五、教學(xué)進(jìn)度表備單元周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)用具注一第一周溫度計(jì)的隱秘讓同學(xué)熟識(shí)到物體一溫度計(jì)自行車為什么爆裂般有熱脹冷縮的性質(zhì)燒瓶水溫計(jì)熟識(shí)巖石探 究 有 關(guān) 巖 石 的 特小刀 鹽酸做個(gè)巖石百寶箱征,讓同學(xué)知道巖石巖石標(biāo)本二三其次-三周巖石的用途是組成地球的重要資土壤 鐵盒巖石的風(fēng)化源土壤里有什么讓同學(xué)明白土壤與植土壤的種類物的關(guān)系,增強(qiáng)愛(ài)惜燒杯 玻璃土壤與植物土壤的意識(shí)棒 放大鏡第四五周四第六九周愛(ài)惜土壤探究光的傳播、反射、水 槽 酒 精熟識(shí)光燈紗布筷子 玻璃玩鏡子折射、色散、合成及杯硬 幣筷子“ 折” 了光與生活的兩面性關(guān)剪刀 尺子彩虹的隱秘系彩筆 手電飛旋的陀螺筒水光與我們的生活五第十 -十三周航海家的發(fā)覺(jué)讓同學(xué)明