2023學(xué)年山東省東營市廣饒縣重點(diǎn)中學(xué)中考語文四模試卷（含解析）

1、2023中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1下列句子順序排列正確的一 項(xiàng)是( )那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。父親頭發(fā)上像是飄了

2、一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。A B C D2下列有關(guān)文學(xué)常識和文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系，如韓愈，字退之；別號往往是自取的，表明個(gè)人的情趣，如陶淵明自號“五柳先生”。B小石潭記、醉翁亭記、記承天寺夜游、登飛來峰這幾篇作品的作者都被列入了“唐宋八大家”之中。C清代是我國小說發(fā)展的鼎盛時(shí)期，如有以三國紛爭為題材的長篇白話小說三國演義，有長篇諷刺小說儒林外史，有古代小說的頂峰之作紅樓夢。D菲利普夫婦和胡屠戶分別是小說我的叔叔于勒和范進(jìn)中舉中的人物，他們雖然國別和時(shí)代不同，但都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變

3、”的特點(diǎn)。3下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A5月24日，2017年全國“最美家庭”評選結(jié)果在京揭曉，我市兩個(gè)家庭入選。B做一個(gè)虔誠的教育者一文出自洪宗禮母語教育（北京師范大學(xué)出版社2011年版）。C轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！?下列關(guān)于文學(xué)名著的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A海底兩萬里是法國探險(xiǎn)小說家凡爾納的代表作，主人公是尼摩船長，反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。B駱駝祥子除描寫了主人公樣子外，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和

4、小馬祖孫倆等。C儒林外史刻畫了眾多奔走于科舉道路上的土人形象，如被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰都不知道的范進(jìn)。D小說簡愛所述故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園，因?yàn)楹啇垡约彝ソ處熒矸轂榱_切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特產(chǎn)生交集，但最終她與羅切斯特分道揚(yáng)鑣。5下列詞語書寫解釋無誤的一項(xiàng)是( )A眼花潦亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。B相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。彰，表彰。C思賢如渴：比喻不想延致有才德的人。D矯揉造作：形容過分做作、極不自然。矯，把彎的弄直；揉，把直的弄彎。6近年來，中央電視臺朗讀者欄目在全國引起強(qiáng)烈反響。請你

5、參加“我們一起來朗讀”綜合性學(xué)習(xí)并完成以下任務(wù)。（修改啟事）招聘啟事為了進(jìn)一步辦好校園廣播“朗讀欣賞”欄目，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘“優(yōu)秀朗讀者”10名，具體要求及相關(guān)事宜如下：愛好朗讀，對作品有自己的理解，能夠獨(dú)立進(jìn)行作品朗讀。具有較好的音質(zhì)和音色，并掌握一定的朗讀技巧。應(yīng)聘者請于周五上午完成報(bào)名，周五下午參加面試。此致敬禮如海中學(xué)學(xué)生會(huì)2019年4月22日以上啟事中內(nèi)容方面的錯(cuò)誤是：_；格式方面的錯(cuò)誤是_。（鼓勵(lì)應(yīng)聘）小米同學(xué)想去應(yīng)聘，但又擔(dān)心落選后會(huì)讓人笑話。假設(shè)你是他的同學(xué)，準(zhǔn)備編發(fā)一條微信給他，鼓勵(lì)他去參加應(yīng)聘。請將你的微信內(nèi)容寫下來。_（學(xué)會(huì)朗讀）請你找出下面這段話的朗讀重音，并說說重讀

6、的理由。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉！_7古詩文默寫。了卻君王天下事，_。（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）_，家書抵萬金。（春望）亂花漸欲迷人眼，_。（錢塘湖春行）_，直掛云帆濟(jì)滄海。（行路難）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，_。（黃鶴樓）回首向來蕭瑟處，歸去，_。（定風(fēng)波）李白渡荊門送別一詩是李白由水路乘船出蜀時(shí)所作。船過荊門一帶，已是平原曠野，視野頓然開闊，詩中“_，_”兩句既描寫了眼前這種開闊的景色，也表達(dá)了詩人的萬丈豪情。8下面兩句詩分別描繪了水滸傳中的兩位人物。此二人形象同中有異，請結(jié)合小說中的情節(jié)具體分析其異同點(diǎn)。江湖馳騁九州橫，醉酒迎岡哮虎聲。頑皮鑄鐵抖黑蓬，雙斧捶尸亂骨橫。二、

7、閱讀9閱讀下面的詩歌，回答后面小題茅屋為秋風(fēng)所破歌(節(jié)選)杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處。雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破手凍死亦足。1對這首詩節(jié)選部分理解分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）A“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句渲染出暗淡愁慘的氛圍。B“雨腳如麻未斷絕”運(yùn)用比喻修辭，形象地寫出了秋雨細(xì)密連綿的特點(diǎn)。C“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指唐朝末年黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。D“長夜”既指詩人筆下凄風(fēng)苦雨的秋夜，又暗指當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱難的時(shí)局。2“安得

8、廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”抒發(fā)了作者怎樣的情感?請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。10閱讀下文，完成下列小題。元和十年，（柳宗元）機(jī)柳州刺史。時(shí)劉禹錫同謫，得播州，宗元以播非人所居，且禹錫母老，具奏以柳州讓禹錫，而自往播，會(huì)大臣亦有為請者，遂改連州。宗元在柳，多患政及卒，百姓追暮，立柯享杞，血食至今。柳州：今廣西柳州。播州：今貴州遊義。連州：今廣東連縣。血食：受祭。1解釋加點(diǎn)字。徙柳州刺史（_）及卒（_）2下列對文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A會(huì)同大臣一起為劉禹錫求情，于是劉禹錫的貶謫地改為連州。B正好有大臣也為劉禹錫求情，于是劉禹錫的貶謫地改為連州。C會(huì)同大臣一起為柳宗元求情，于是柳宗元的貶

9、謫地改為連州。D正好有大臣也為柳宗元求情，于是柳宗元的貶謫地改為連州。3宗元以柳州讓禹錫的理由是“ 。4選文從“為友”、“為官”兩個(gè)角度展現(xiàn)了柳宗元_、_的品質(zhì)。11記敘文閱讀叫起立偏要趴下人的成長過程中，最令人感到恐怖的，莫過于“叛逆期”這個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子對世界上既有的東西，無一不報(bào)之以懷疑的態(tài)度，為反對而反對，叫起立偏要趴下，恨不得長輩們所說的糖是甜的、鹽是咸的之類的常識都給出不同的結(jié)論，這是成長的必由之路，就像蝴蝶的成長必須經(jīng)過破蛹的掙扎一般，這個(gè)過程，對掙扎者本人也并非是愉快的。像所有人一樣，我也有一個(gè)掙扎的叛逆期，不同的是，我的叛逆期比別人要長，也更猛烈一些。我記得那是我10歲

10、的某個(gè)早晨，母親像往常一樣輕輕拉開房門，撩開蚊帳，在我耳邊親吻了一下，然后小聲說：“該起床了！我給你蒸了雞蛋羹，”那天，我沒像往常一樣忍著，而是借著起床氣，一陣鬧騰，并最終把那碗雞蛋羹成功打翻在地。我知道，在她看來，這就是一樁把好心當(dāng)成驢肝肺的反叛。當(dāng)然我也覺得自己把碗打翻做得有點(diǎn)過分，但是我如果仍像往常一樣；當(dāng)面含笑接碗，轉(zhuǎn)身就倒進(jìn)泔水桶，對我也是一種煎熬，那時(shí)的雞蛋并不易得。而“陽奉陰違”，在我的小男子漢詞典里與“怯懦”同義，這兩樣，都不是我樂意看到的。這件事令母親傷心了很久，但至少雞蛋羹算是永遠(yuǎn)退出了我的生活。我的第二次劇烈反叛，發(fā)生在3年后與父母的三峽之旅中，我們從歌樂山下山，在途中為

11、走哪條路能更快地到達(dá)公交車站發(fā)生了分歧。父親認(rèn)為應(yīng)該原路返回，而我認(rèn)為應(yīng)該從旁邊一條鐵路隧道穿出去，父親沒聽我的，而且給我所認(rèn)定的最優(yōu)路線送上了“你懂個(gè)屁”幾個(gè)字，再?zèng)]有比這更讓人生氣的了，我一怒之下準(zhǔn)備開門下車，沖父親甩出了一句“我會(huì)向你們證明我才是對的!”一霎間，我似乎看著父親的眼神里夾雜著失望與憤怒；但我頭也不回地向隧道走去。我腦中設(shè)想了兩個(gè)結(jié)局。一個(gè)是父母在我的脅迫之下，也追上來和我一起走隧道；另一個(gè)結(jié)果是我飛快地從隧道里穿出，搶先到達(dá)公交站，得意地以優(yōu)勝者的姿態(tài)傲視他們汗流決背的身影。但遺憾的是，這兩個(gè)結(jié)局都沒有出現(xiàn)，萬萬沒想到這次的叛逆確實(shí)刺激了他們，但也讓自己吃了大虧。我沖進(jìn)隧道

12、不一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)自己的選擇是一個(gè)錯(cuò)誤，前面黑茫茫的，一眼望不到盡頭，但為了甩給父親的那句話，我憋了一口氣往前狂奔，身后的洞口由大到小，直至變成了一個(gè)小小的亮點(diǎn)，然后終歸于無，而面前始終只有望不到底的黑，沒有盡頭的黑讓我萬分恐懼，我恐懼突然疾馳而來的火車，恐懼黑暗中蹲著壞人，更恐懼比壞人恐怖1000倍的別的意想不到的什么東西。不知不覺中，我已經(jīng)跑了很遠(yuǎn)，但最終選擇往回走，相比于前方未知的黑，后方已知的距離終究要令人好受些，雖然路的盡頭很可能是父母對我“不聽老人言吃虧在眼前”的譏諷與得意的表情。但父母并沒有等我，面對山城朦朧的夜色，我摸著口袋里僅有的兩元錢，像個(gè)傻瓜一樣地大聲哭了。但之后的日子，我

13、的叛逆由家庭發(fā)展到學(xué)校，直至社會(huì)。我?guī)е嗤瑢W(xué)唱國際歌，讓我們不喜歡的老師無法講課：我們辦了一份名為“刺頭”的小報(bào)，發(fā)刊詞就叫“反對”一一事實(shí)上，那些我們覺得不對的東西，有一些確實(shí)是值得改進(jìn)的，而更多的，是因?yàn)槲覀儾欢a(chǎn)生了誤解，當(dāng)然，這都是在多年以后，當(dāng)我們成為當(dāng)初我們所反對的人時(shí)，才漸漸明白的。叛逆是成長的一部分，我從那些否定，質(zhì)疑甚至無理沖撞中，獲得了不少成長的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也吃了不少苦頭。而讓我真正認(rèn)識反叛真相的，是我高中畢業(yè)考大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，我本著我的人生我做主的原則，義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)，并最終走上了現(xiàn)在的人生之路。這并不是因?yàn)槲矣惺裁刺禺惞δ?，知道?/p>

14、者的發(fā)展前景強(qiáng)于前者，僅僅是出于逆反心理，覺得沒按父母的要求，便是勝利。但這一次，我的逆反卻落入了圈套。事實(shí)上，父母的真實(shí)心愿，就是希望我考石油專業(yè)，但他們害怕我那“叫起立偏要趴下”的逆反心理，而選擇了“想叫你起立，卻偏叫你趴下”的策略。隨便想想，就知道他們這次該有多得意。好吧!這次就先讓你們贏了吧!1閱讀全文，填寫下表。2第段中作者多次描寫了“黑”，請分析這些描寫的表達(dá)效果?3下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A第段以議論總起全文，用我對叛逆的認(rèn)識，引出不文我在叛逆中的成長故事。B第段中劃線句子“我摸著口袋里僅有的兩元錢，像個(gè)傻瓜一樣地大聲哭了?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)

15、了因?yàn)榕涯娑渲寥绱司车氐暮蠡?。C本文在提到父母時(shí)人稱發(fā)生了變化，第段在與父母發(fā)生矛盾時(shí)用“他們”表現(xiàn)心生嫌隙，最后一段用“你們”，顯得來近自然。人稱的變化暗示著情感態(tài)度的變化。D第段主要講述了父母巧妙地利用了孩子的逆反心理，獲得了“勝利”,深化了主旨，告誠天下父母不必害怕孩子逆反。E.全文圍繞“叛逆”的話題，表現(xiàn)了我由叛逆到理解父母之愛的過程，展現(xiàn)了主人公的成長歷程。4請談標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處。并結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓Α芭涯妗钡睦斫夂透星椤ｆ溂疾牧虾闲l(wèi)現(xiàn)的變形計(jì)是一檔針對叛逆少年進(jìn)行改造的節(jié)目，播出十余年有不少成功案例。趙迪就是其中一個(gè)，“誰的話都不聽， 而且我行我素”這是老

16、師對趙迪的評價(jià)。鏡頭里他不守紀(jì)律，頂撞家長、老師，讓老師、家長傷心。但是，當(dāng)山里的母親為他打洗腳水時(shí)， 晚餐中的肉是向鄰居家借的時(shí)，他心里開始產(chǎn)生變化。不善言辭的山里媽媽，以竭盡所能的百般疼愛，刺痛了這個(gè)城市少年對母愛的麻木?；爻鞘泻?，他開始孝順父母，用心讀書。12閱讀下面文字，完成下面小題。抱抱你，陌生人從湖這邊到湖那邊，很遠(yuǎn)，我沿著橋，來來回回走了一遭又一遭。湖水很藍(lán)，是那種幽深的藍(lán)，藍(lán)得讓人抑制不住地生出一種想要進(jìn)一步親近它的欲望。橋上的人來來往往，但我視若無睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對于一個(gè)內(nèi)心一直聚焦于某一事的人來說，世界是空曠的，只有我一個(gè)人。不知道是在第幾次從橋上走過時(shí)，第六

17、感覺告訴我，有人試圖闖入到我一個(gè)人的世界中來。順感覺望去，不遠(yuǎn)處的欄桿旁，有男孩在朝我張望。A看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。這是個(gè)頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一。我轉(zhuǎn)回臉來，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也許，是我長得像他以前熟識的一個(gè)親人？還是，我落寞的神情引起了他的好奇？不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風(fēng)景，就像湖邊的一棵樹一樣，就像湖面上飛的一只鳥一樣。在這世界上，有誰不是別人眼里的風(fēng)景呢？不過是，有的風(fēng)景是美麗的，有的風(fēng)景是丑陋的罷了。我還是繼續(xù)走我的路

18、，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對我來說是件人生最重要的事情。我不知道，下一步該不該實(shí)施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過。他們是我的過客，而我，也不是他們的歸人。我在橋邊站住，望著湖水。橋很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飛鳥落在湖面上的影子那樣。我抓緊了欄桿。這時(shí)，我聽見身后有急促的腳步聲。我感覺這腳步聲是沖我來的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個(gè)男孩！因?yàn)閯偛诺呐?，他的臉紅彤彤的。在我面前站住，像站在學(xué)校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開嘴很努力的樣子，仿佛張嘴是很費(fèi)力氣的活兒說，叔叔，我能抱抱您嗎？我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開了手臂。B他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，

19、然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個(gè)大大地?fù)肀АＫ砷_手后，他告訴我，老師布置了個(gè)家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”，還讓我們根據(jù)這個(gè)寫作文呢，謝謝您，叔叔。擺擺手后，他轉(zhuǎn)身跑開。我望著他的身影。不遠(yuǎn)處，有對夫婦朝這張望?？吹轿易⒁馑麄兒螅χ蛭覔]手，我也揮手，向他們致意。這一定是孩子的父母。我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實(shí)，我更想謝謝他們，謝謝他們的孩子。我投資失敗，債務(wù)纏身，就在我剛才抓緊欄桿，決定翻越下去，與湖水來個(gè)擁抱，一了百了之時(shí)，孩子來了，給了我一個(gè)擁抱。我的想法，在被擁抱住的時(shí)候，立刻就改變了。1本文寫了一件什么事？2聯(lián)系上下文，按要求答題。文中A處：看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情

20、，仿佛受驚的小鹿。（本句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）文中B處：他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個(gè)大大地?fù)肀А＃ㄆ肺都狱c(diǎn)詞的表達(dá)效果。）3本文和魯迅的故鄉(xiāng)、莫泊桑的我的叔叔于勒均采用第一人稱的寫法，請簡析這種寫法的好處。4本文以抱抱你，陌生人為題有什么含義？13臘梅不是梅小雪前后，江南陽光還不很單薄，常青植物還綠著，花卻少了，猛的聞到濃郁的香氣，才知道今年的臘梅開了。于是拍照，題名“綺窗梅”，朋友笑道：臘梅不是梅。查資料才知道，我錯(cuò)了很多年。臘梅屬蠟梅科蠟梅屬，灌木，花開多黃色，亦有白色，色如蜜蠟，質(zhì)地也似蠟質(zhì)，故稱“蠟梅”。因其花開臘月，久而“蠟”

21、訛傳為“臘”；因其香近于梅，故而稱之為“梅”。久之，蠟梅就成了“臘梅”了。梅是薔薇科杏屬，落葉喬木，花開稍遲，一般為早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近親是玫瑰、薔薇、月季等，是以從花瓣花蕊上看，梅花還是有一份妖嬈的，只不過因?yàn)槊坊ㄊ亲钤绲拇夯ǎ瑤е淦G，與桃李終究不同。那么，古人吟詠的梅，究竟是哪一種呢？試以幾首詩分析之。最著名的梅花詩，當(dāng)屬林和靖的山園小梅，最有名的句子，當(dāng)屬“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。其描寫的神韻有二，一是瘦，二是淡，典型的東方審美情趣。臘梅與梅花都是先花后葉，葉與花不相見面，枝干皆稱得上“瘦”，都可以疏影橫斜。但在此處，梅妻鶴子的林和靖寫的顯然是梅，因?yàn)檫€有“暗

22、香浮動(dòng)”。梅的香是淡雅的，而蠟梅的香是濃郁的，崇尚“淡”的中國趣味，必然拒絕濃烈。是以，歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅。王安石的梅：“遙知不是雪，為有暗香來。”也寫到了暗香，便讓人產(chǎn)生了疑問。香的濃與淡，除了與其本身的濃淡有關(guān)外，還與距離和空間大小有關(guān)，僅憑“暗香”不能確然斷定。臘梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可以因此而斷定此處是臘梅？還是不行，因?yàn)槊坊ňo隨臘梅，雪里紅梅是常見景致，雪里白梅更得虛實(shí)難明的趣味“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，此處大片的梅絕非臘梅。那么，怎可武斷此為臘梅？有名的“一字師”的掌故，來自于齊己的早梅，名句為“前村深雪里，昨夜一枝開”。唐才子傳載，齊己求教于鄭谷，鄭

23、谷讀到原詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”后，說；“數(shù)枝非早也，未若一枝佳。”齊己深為佩服，拜為“一字師”。此處是否可以因?yàn)闀r(shí)間上的早來斷定為臘梅呢？還是不能。齊己是否能明辨梅與臘梅呢？不得而知，所知的是，早梅不是詠物這樣簡單，一枝與數(shù)枝也絕非誰更“早”這樣直白。齊己早年熱衷功名，屢屢受挫，詠物抒懷之時(shí)，以高標(biāo)孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神層面的自許。那么，“素艷”的梅，是否更接近于精神呢？不僅如此，梅落結(jié)子為“梅子”，“梅子黃時(shí)雨”的梅子，詩意；而臘梅結(jié)子為“土巴豆”，有毒，但可入藥臘梅又落了下乘。由此看來，梅在中國語境里，代表的是一種孤高冰潔的精神，臘梅不招人待見，便有人寫詩笑道：“涇河渭水

24、兩分明，偷得梅花半個(gè)名。”其實(shí)也不必，臘梅自有自己的好，比如說在嚴(yán)冬時(shí)，它芬芳了空氣，美麗了枝頭，給人以春意，還可以做藥醫(yī)人。臘梅不是梅，臘梅沒有去偷梅的“半個(gè)名”，她驕傲地開著，孤獨(dú)地開著，名既沒有，利也缺乏，她只是做著自己。如果說梅是雅，那么臘梅就是俗，是溫暖的俗，而歷來的雅，不都是俗的土壤上開出的花嗎？就像臘梅開后梅花開，就像疾病去后詩意來，所以她也得到了熱情的歌頌：“枝橫碧玉天然瘦，蕾破黃金分外香?！焙靡粋€(gè)“破”字！1文章從哪些方面說明了“臘梅不是梅”？結(jié)合具體內(nèi)容概括回答。2文章第段畫橫線部分的文字運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？3以第段為例，簡要分析語言特點(diǎn)。三、語言表述14請從下

25、面所給的詞語中選兩個(gè)(多選不限)，并且至少用上一種常見修辭手法，寫一段描寫某個(gè)季節(jié)景物特點(diǎn)的話，不少于50 個(gè)字，在所寫文段中選用的詞語下面畫橫線。山崩地裂 通宵達(dá)旦 斷壁殘?jiān)?怡然自得 影影綽綽 浩瀚無垠 漣漪 天倫之樂 妙手回春 一瀉千里 遮天蔽日 裊裊煙云 百鳥啾啾 晨曦四、寫作15閱讀下列文字，按要求作文。樹是樹，“幾處早鶯爭暖樹”帶來春天的氣息；“病樹前頭萬木春”傳遞生命的希望。樹也不只是樹，“百年樹人”，留下一段美好故事；“獨(dú)樹一幟”，開創(chuàng)一片勃勃生機(jī)。請以“樹”為題目寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用代替。參考答案

26、（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、D【答案解析】試題分析：句子銜接、排序試題主要考查考生理解句子的能力和運(yùn)用句子組段的能力，這就好比給梁山好漢排座次，需要較強(qiáng)的技巧性。也就是說，只要同學(xué)們能掌握一定的實(shí)戰(zhàn)技法，作答此類試題也并不是很難。先把握文段的主要內(nèi)容，這里主要描寫的是父親早起踏黃泥的情景，再結(jié)合答案特點(diǎn)，能確定為首句。句比較，句中“父親浮在霧里”，說明我已經(jīng)起來，這是自己眼前之景。而句才交代自己起床，顯然應(yīng)該在句前面。這樣基本確定應(yīng)該選擇D項(xiàng)。2、C【答案解析】三國演義是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，不是白話小說。作者是元末明初的著名小說家羅貫中。C項(xiàng)關(guān)于三國演義的表述有誤。3、C【答

27、案解析】C項(xiàng)是選擇問句，第一個(gè)問號應(yīng)該改為逗號。無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，全句末尾才用問號。故選C。4、D【答案解析】ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。簡愛與羅切斯特最終結(jié)了婚。5、D【答案解析】A. 眼花潦亂眼花繚亂；B.彰：顯著；C. 思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。6、（1）沒有交代報(bào)名和面試的具體時(shí)間與地點(diǎn) “此致”“敬禮”是多余的 （2）示例：小米，你要有自信，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，你一定成功。即使落選也沒有關(guān)系，你得到了一次鍛煉機(jī)會(huì)，多了一次人生體驗(yàn)，多好啊。還是去報(bào)名吧，祝你成功！ （3）朗讀重音：為什么、常含、愛、深沉 重讀這些詞語，有助于更好地表達(dá)詩人對“這土地”的一片深情。 【答案解析】（

28、1）招聘啟事一般要簡明扼要，直接了當(dāng)?shù)恼f明需求，一般常用的招聘啟事的格寫。開頭：招聘啟事的開頭主要敘述招聘原因，從而引出招聘啟事的正文。正文：招聘啟事正文主要列出招聘的專業(yè)(或崗位)、要求、數(shù)量和待遇等內(nèi)容。落款：落款要求在正文右下角署上發(fā)表啟事的單位名稱和啟事的發(fā)文時(shí)間。題目或正文中已有單位 名稱的可不再重復(fù)。此題沒有交代報(bào)名和面試的具體時(shí)間與地點(diǎn)?！按酥隆薄熬炊Y”是多余的。（2）考查語言交際能力。針對小米的擔(dān)心，寫幾句安慰鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)她的自信心。注意稱呼，語言要得體。（3）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”兩句是全詩的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真

29、摯的愛的表白。因此“為什么、常含、愛、深沉”這些詞語要重讀，以便突出表達(dá)詩人強(qiáng)烈愛國情感。7、（1）贏得生前身后名 （2）烽火連三月 （3）淺草才能沒馬蹄 （4）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) （5）煙波江上使人愁 （6）也無風(fēng)雨也無晴 （7）山隨平野盡 江入大荒流 【答案解析】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“贏、烽火、晴、盡、荒”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（示例）李逵在打殷天錫這件事上，連累柴進(jìn)坐牢，差點(diǎn)送命。武松替兄報(bào)仇時(shí)，先調(diào)查情況，再從嫂嫂那取口供，并殺死嫂嫂和西門慶，最后去縣衙自首，一步步

30、按計(jì)劃來。同為打抱不平，都體現(xiàn)了李逵和武松性情剛直、不畏強(qiáng)暴的性格。但李逵比武松多了魯莽少了理性，沒有城府，而武松行事則周密得多?！敬鸢附馕觥课渌傻弥珠L被暗害后，并沒有一股腦的便提刀殺人，而是在暗中收集證據(jù)，然后告發(fā)官府，可見武松是一個(gè)做事非常穩(wěn)重的人，不魯莽。武松是一個(gè)行事十分穩(wěn)重的人，就算是殺人，他也想好了退路，如何把人殺了還不用判死罪，這就是學(xué)問了。故此這才有了將潘金蓮衣服扯開才殺人的細(xì)節(jié)，根據(jù)大宋律例規(guī)定，殺人罪分為謀殺、故殺、斗殺等幾類，前兩種毫無疑問是要判死罪的，但最后一種斗殺卻不用，將潘金蓮衣服扯開，造成打斗的場面，將殺人定為斗殺，這就是武松的目的。殺完人之后，武松并沒有立馬逃

31、離現(xiàn)場，反而主動(dòng)自首，最后的官府判決又是怎么寫的呢?里面有這樣一句話“武松與嫂打斗，一時(shí)殺死?！弊詈笈刑幜藗€(gè)發(fā)配的罪行。武松給許多人都上了一課，可見懂法的重要性，那有勇有謀的武松。殷天錫倚仗高的勢力，要強(qiáng)占先朝柴世宗嫡系子孫柴皇城的花園住宅，柴以有朝廷發(fā)的丹書鐵券保護(hù)，與其論理，竟被他毆打。柴皇城召其侄柴進(jìn)回來，繼續(xù)與之論理時(shí)，又欲毆打柴進(jìn)，李逵在旁憤極，將其打倒致死?？梢娎铄郁斆惺?，不計(jì)后果。二、閱讀9、1C2示例：這兩句詩寫出詩人推己及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，都能安居樂業(yè)的心愿，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感?！敬鸢附馕觥?本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解

32、答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解分析不正確，“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指安史之亂。2本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感。本詩表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦的博大情懷和憂國憂民的深沉情感。10、1 （1）遷徙，遷移 （2）等到時(shí) 2B3播非人所居，且禹錫母老4 舍己為人 盡忠職守 【答案解析】1理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉

33、及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！搬恪?，遷徙，遷移；“及”，等到時(shí)。2要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“會(huì)”，正好；“遂”，于是。本句是省略句，省略賓語“劉禹錫”，翻譯為：正好有大臣也為劉禹錫求情，于是劉禹錫的貶謫地改為連州。故選B。3要求學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“宗元以播非人所居，且禹錫母老，具奏以柳州讓禹錫，而自往播”得出：播非人所居，且禹錫母老。4要求

34、學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“劉禹錫同謫，得播州，宗元以播非人所居，且禹錫母老，具奏以柳州讓禹錫，而自往播”寫出了在為友方面“舍己為人”的品質(zhì)。結(jié)合“宗元在柳，多患政及卒，百姓追暮，立柯享杞，血食至今”從正面、側(cè)面寫出了為官方面“盡忠職守”的品質(zhì)【答案點(diǎn)睛】參考譯文：元和十年，柳宗元按舊例被移作柳州(今屬廣西)刺史。那時(shí)朗州司馬劉禹錫被移作播州(今貴州遵義)刺史，詔書下達(dá)時(shí)，柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母親不去，母子各在一方，這便成為永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他

35、母子這樣呢？”于是起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州(今廣東連縣)刺史。宗元在柳州，大多數(shù)時(shí)間擔(dān)心自己在政治上對不起百姓。等到他去世時(shí)，百姓追暮宗元，給他立祠建廟，受祭至今。11、1 傷心很久 我會(huì)向你們證明我才是對的!失望與憤怒；義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)2這是環(huán)境描寫，渲染了陰森恐怖的氛圍，烘托了“我”緊張、害怕、無助的心理，為后文“我”從隧道中走回來作了鋪墊。3DB4標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處：概括文章的主要內(nèi)容；吸引讀者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨。理解：叛逆是人生的一段記憶，是成長的一部

36、分，會(huì)傷害愛你的人。感悟：叛逆中的孩子應(yīng)該接受周圍人的關(guān)愛，老師、長輩也應(yīng)該用愛來感化，用智慧來化解叛逆?！敬鸢附馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合提示填空即可。第一空結(jié)合“我故意打飯母親做的雞蛋羹”，根據(jù)“這件事令母親傷心了很久，但至少雞蛋羹算是永遠(yuǎn)退出了我的生活。”得出：傷心很久；第二空，第三空結(jié)合“我拒絕通父母同一路線下山”，根據(jù)“父親認(rèn)為應(yīng)該原路返回，而我認(rèn)為應(yīng)該從旁邊一條鐵路隧道穿出去，父親沒聽我的，而且給我所認(rèn)定的最優(yōu)路線送上了你懂個(gè)屁幾個(gè)字，再?zèng)]有比這更讓人生氣的了，我一怒之下準(zhǔn)備開門下車，沖父親甩出了一句我會(huì)向你們證明我才是對的!一霎間，我似乎看著父親的眼神里夾雜著失望與憤怒；但

37、我頭也不回地向隧道走去?！钡贸龅诙諔?yīng)填：我會(huì)向你們證明我才是對的!第三空應(yīng)填：失望與憤怒；結(jié)合“我的人生做主”和“十分得意”，根據(jù)“我本著我的人生我做主的原則，義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)，并最終走上了現(xiàn)在的人生之路。這并不是因?yàn)槲矣惺裁刺禺惞δ埽篮笳叩陌l(fā)展前景強(qiáng)于前者，僅僅是出于逆反心理，覺得沒按父母的要求，便是勝利?！钡贸龅谒目諔?yīng)填：義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)。2環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個(gè)作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托

38、人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。多次描寫了“黑”，渲染了陰森恐怖的氛圍，烘托了“我”緊張、害怕、無助的心理，為后文“我”從隧道中走回來作了鋪墊。3ACE三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤。修辭手法不是比喻；D項(xiàng)錯(cuò)誤。主旨是告誡父母，孩子的叛逆并不可怕，要巧妙利用，智慧化解。4第一問：要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處：概括文章的主要內(nèi)容；吸引讀者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨；第二

39、問：結(jié)合“人的成長過程中，最令人感到恐怖的，莫過于叛逆期這個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子對世界上既有的東西，無一不報(bào)之以懷疑的態(tài)度，為反對而反對，叫起立偏要趴下，恨不得長輩們所說的糖是甜的、鹽是咸的之類的常識都給出不同的結(jié)論，這是成長的必由之路，就像蝴蝶的成長必須經(jīng)過破蛹的掙扎一般，這個(gè)過程，對掙扎者本人也并非是愉快的?！狈治龅贸觯号涯媸侨松囊欢斡洃?，是成長的一部分，會(huì)傷害愛你的人；感悟：要結(jié)合材料中的趙迪的做法和文本中父母的巧妙應(yīng)對分析：叛逆中的孩子應(yīng)該接受周圍人的關(guān)愛，老師、長輩也應(yīng)該用愛來感化，用智慧來化解叛逆。12、1本文敘寫了“我”因投資失敗欲輕生，被一個(gè)陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念

40、頭，同時(shí)也幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè).2本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小男孩比作受驚的小鹿，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張，困窘的狀態(tài)?！笆ⅰ薄耙纭边@兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了酒窩里的笑容之多，充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應(yīng)而無比開心的樣于。3給人以身臨其境的感覺，激發(fā)讀者的閱讀興趣；情節(jié)更具真實(shí)性，使讀者易干進(jìn)入情境，感悟人物的情感；使文章行文通順，故事敘述娓娓道來。4“我”對于小男孩來說是陌生人，“我”的擁拖不僅讓他完成了老師的作業(yè)，更重要的是給予了他生活的勇氣和信心，小男孩對“我”來說也是陌生人，他的據(jù)抱讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭.作者希望人與人之間能少一些冷

41、漠，多一些愛和擁抱?！敬鸢附馕觥?讀完全文，回想一下故事的來龍去脈，然后用簡潔的語言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可。本文的主要人物有兩個(gè)，一個(gè)是“我”，一個(gè)是陌生孩子，通讀全文可知，事件是“我”因投資失敗欲輕生，被一個(gè)陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭，結(jié)果是幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè)。2賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。（1）句“那神情，仿佛受驚的小鹿”運(yùn)用了比喻修辭手法，將小男孩比作受驚的小鹿，男孩看到“我”望他時(shí)，男孩感到緊張慌亂。（2）句當(dāng)“我”張開了手臂擁抱男孩時(shí)，男孩心里的很高興，很滿足，因此“盛”“溢”

42、這兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了酒窩里的笑容之多。3分析文章采用第一人稱的寫法的好處。第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。好處是：給人以身臨其境的感覺；增加對事情對人物敘述的真實(shí)性；激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者易干進(jìn)入情境，感悟人物的情感；易于抒情，文章讓人讀起來更加親切。4考查文題的作用?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”（陌生人）和男孩的擁抱，深層含義是男孩“抱抱”陌生人“我”，讓他完成了完成了一份特殊的家庭作業(yè)，同

43、時(shí)給予了他生活的勇氣和信心，也讓“我”感受到了溫暖，放棄了輕生的念頭；表現(xiàn)文章主旨：呼吁人們多一些愛和擁抱，少一些冷漠。13、1臘梅與梅科屬、花色、花期等不同；臘梅與梅香氣濃淡不同；臘梅與梅在文學(xué)作品中精神意蘊(yùn)不同；臘梅與梅果實(shí)不同。2引用（引資料）。作用：說明不能因?yàn)闀r(shí)間上的早來斷定為臘梅；說明詠物抒懷中的梅多有高標(biāo)孤傲的精神意蘊(yùn)；照應(yīng)第段內(nèi)容，齊已早梅為古人詠梅詩一例；增添文學(xué)色彩，增強(qiáng)文章的可讀性。3準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)：“花開多黃色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都極具分寸，將臘梅花色、花香的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來。簡潔、典雅的特點(diǎn)：二字、四字、五字、六字句，極簡短，無

44、多余字，十分簡潔；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”這些單音字、古漢語常用字的運(yùn)用，使本段語言既簡潔又典雅?？茖W(xué)性：用“科”“屬”“灌木”這些術(shù)語來介紹臘梅特點(diǎn)，體現(xiàn)科普文語言的科學(xué)性。【答案解析】1試題分析：本題考查說文明開頭的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文，對說明對象的具體說明；運(yùn)用某種說明方法，來說明對象的某種特點(diǎn)。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。2試題分析：考查說明

45、及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說事物的特點(diǎn)。答題格式：說明方法+說明作用+對象特點(diǎn)。本題運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了歲寒三友里的梅，是梅花而非臘梅的情況。3試題分析：考查對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。作答本題，要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，分析文章前面所寫的內(nèi)容，再概括后面的內(nèi)容，根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定補(bǔ)寫的內(nèi)容。填寫的句子要使文章內(nèi)容銜接得當(dāng)，往往要起到承上啟下的作用。答案不唯一，符合要求即可?！拘☆}4】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層

46、次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認(rèn)真比較，做出準(zhǔn)確判斷，去偽存真。然后選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。本題可對文章的2、5、8段相關(guān)內(nèi)容篩選并歸納作答。三、語言表述14、略(至少使用一種修辭手法，注意字?jǐn)?shù)，言之有理即可)【答案解析】本道題考查學(xué)生造句的能力，要注意展開聯(lián)想，運(yùn)用所給詞語流暢表達(dá)出來。注意要用所給的詞語中兩個(gè)或以上的詞語，可以采用比喻、擬人等常見修辭手法，加以聯(lián)想、想象一幅景色即可，注意字?jǐn)?shù)的要求。四、寫作15、樹“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。這句詩不免讓人想起了那些即將被落葉離棄的光禿禿的樹，直愣愣的佇立在秋風(fēng)的吹拂下，繼而又在凜冽而刺骨的寒風(fēng)中挺拔，甘于寂寞，甘于寒冷，這是秋冬時(shí)節(jié)的樹；“碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。這又讓人那些在和煦春風(fēng)下莎莎作響的像少女秀發(fā)的柳樹，綠樹