三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第三課 （演唱）采山 湘藝版

1、（演唱）采山 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂(lè)趣，能隨樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的律動(dòng)。2. 能準(zhǔn)確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲。3. 能認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，能完整、準(zhǔn)確、連貫地演唱完歌曲。4. 能在演唱的同時(shí)加上身勢(shì)動(dòng)作的律動(dòng)來(lái)配合表演歌曲。5. 通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、以多種形式充分而完整地聆聽(tīng)音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。感受大自然的美及人們勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情。更好的把握歌曲的感情。2、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，并準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入（教師把小籃子背到身后，自

2、然的走進(jìn)教室，環(huán)視教室內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)。）師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們看，（教師出示小籃子）誰(shuí)來(lái)猜一猜，老師拿著籃子去做什么？生：（學(xué)生們充滿好奇）去買菜生：去買水果生：摘草莓師：老師到底去做什么呀？（神秘的）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：采蘑菇、采木耳、采山菜。師：嗯，你聽(tīng)得可真認(rèn)真！生：去采山。二、節(jié)奏練習(xí)。三、寓教于樂(lè)1、聆聽(tīng)歌曲（在教師的引導(dǎo)下，有步驟地學(xué)唱歌曲）師：對(duì)，老師是去采山了。那么老師采山的時(shí)候心情怎么樣呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄔ俅尾シ鸥枨┥航處熀蛯W(xué)生共同認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？說(shuō)一說(shuō)吧！師：當(dāng)然高興了?。ǖ靡獾模┮?yàn)槔蠋熯€有很多收獲呢！仔細(xì)

3、聽(tīng)一聽(tīng)老師都收獲了什么？（播放歌曲，教師在歌曲收獲了什么的地方用響板加以強(qiáng)調(diào)）生：靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè)師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，老師都收獲了什么？生：“蘑菇”“山菜”“木耳”師：同學(xué)們的小耳朵真靈?。ㄙ澰S的）想不想和老師一起去采山？生：（同學(xué)們開(kāi)心極了！異口同聲）“想”師：來(lái)，跨上我們的小籃子，一起采山去嘍！生：同學(xué)們也隨老師一起挎起小籃子，（動(dòng)作有節(jié)奏感，仿佛自己真的變成了采山的小朋友）發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們表演的很生動(dòng)！如果我們能唱著歌去采山，是不是就更好了？生：（表示贊同的）是師：好，今天咱們就一起學(xué)一首名字叫做采山的歌。咱們先來(lái)隨錄音輕輕地哼一哼。身體坐直嘍，小胸脯抬起來(lái)。注意要用上氣生：（同學(xué)們一聽(tīng)到開(kāi)

4、始唱了，個(gè)個(gè)都很興奮，身體座的直直的，精神飽滿的）一起隨音樂(lè)小聲地哼唱歌曲。師：同學(xué)們唱得還不錯(cuò)！只是唱的時(shí)候同學(xué)們要注意，小耳朵要注意聽(tīng)，你的聲音要和合唱團(tuán)小朋友的聲音一樣高。我們?cè)賮?lái)試一試！生：再次隨歌曲錄音哼唱歌曲。師：（這次同學(xué)們都注意到自己和合唱團(tuán)小朋友的音高要一樣，聲音整齊了，進(jìn)步很大）同學(xué)們的進(jìn)步真快?。ㄙ澰S的）師：咱們?cè)儆胾試一試。同學(xué)們要注意咱們的氣息要均勻，聲音要柔和。生：試著用u演唱歌曲師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！咱們?cè)儆胠u試一試好嗎？生：（得到了老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們信心十足）好！師：保持剛才的口型。小舌頭尖在嘴里要靈活生：試著用lu演唱歌曲。師：（陶醉的）同學(xué)們的歌聲真美?。?/p>

5、經(jīng)過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)和模唱同學(xué)們演唱的越來(lái)越熟練，氣息運(yùn)用自如，旋律優(yōu)美）朗讀歌詞師：咱們一起用剛才發(fā)聲的這種狀態(tài)輕輕的讀一讀歌詞好不好？生：好！（興奮得）師：看大歌片，師生共讀歌詞。咱們先來(lái)有感情的讀一讀生：有感情的讀歌詞（陶醉的）師：（陶醉的）同學(xué)們讀得真美，老師都陶醉了！咱們?cè)儆泄?jié)奏的讀一讀歌詞好嗎？生：（自信的）好師：（師生共讀）同學(xué)們，請(qǐng)伸出自己的小手指，（教師隨手拿起樂(lè)器鼓槌，一邊有節(jié)奏的敲擊，一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，并在樂(lè)句樂(lè)句間變換方向）生：（用自己的手指代替樂(lè)器，一邊打出節(jié)奏一邊有節(jié)奏的讀歌詞。同學(xué)們，對(duì)這種讀歌詞的方式感到很新鮮，很有興趣）師：同學(xué)們讀得很整齊，如果能再神氣點(diǎn)就更棒了！再來(lái)試一試?。ń處熾S手把準(zhǔn)備好的響板發(fā)到兩個(gè)同學(xué)的手中，請(qǐng)他們和老師一起為同學(xué)們伴奏）生：試著神氣的朗讀歌詞師：下面同學(xué)們隨著老師的琴聲來(lái)演唱歌曲生：隨琴聲演唱歌曲生：隨琴演唱第二遍師：注意旋律的起伏。每一句的最后一個(gè)字要輕聲唱，咬字清楚。在隨琴試一試生：隨琴演唱第三遍師：采山的時(shí)候同學(xué)們的心情是什么樣的？生：高興得！愉快的！師：咱們一起用歌聲把高興喜悅的心情唱出來(lái)好嗎？師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！咱們一起唱著歌曲采山吧，好嗎？四、創(chuàng)造表現(xiàn)生：自由組合，師：教師隨即播放歌曲伴奏，同學(xué)們又隨著伴奏聲情并茂的演唱五、小結(jié)師：今天的音樂(lè)課我們一起學(xué)習(xí)了