《四個太陽》第一二課時教案

1、個人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途小欖吉安學(xué)校一年級語文教課方案執(zhí)教時間：2014年4月30日總第二課時主備人：魏平二次備課教師：譚素云教課方案單元第五單元第一課時課題18四個太陽教課方案內(nèi)容識記生字、指導(dǎo)寫字、感知課文馬虎教課方案目標(biāo)1、認(rèn)識“掛、街”等生字，會寫“園、因”等生字。2、能正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的文字，生動幽默的語言。教課方案重點認(rèn)識12個生字，學(xué)會6個生字；教課方案難點能正確、流利地朗讀課文。教課方案準(zhǔn)備多媒體課件教課方案過程二次備課一、謎語揭題，初讀課文。以猜謎語，說說自己對太1、老師給同學(xué)們帶來個謎語，你猜一猜：“一個球，熱乎乎，落在陽的看法，這樣

2、直接的手西，出在東?！倍螌?dǎo)入，簡單幽默！2、提問：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎？激勵學(xué)生說說自己的看法。3、引出課文：我們的小作者也有著自己的看法，讓我們一起來看看四個太陽。（板書：四個太陽）4、初讀課文：請同學(xué)們打開課文，借助拼音，讀正確生字，遇到難讀的地方能夠多讀幾次。二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)第一自然段。1）個別學(xué)生讀課文。2）作者畫了一個怎樣的太陽？生：綠綠的太陽。教師指導(dǎo)讀好“綠綠的太陽”。3）瞧，這太陽“掛在”（教師點讀，并出示生字“掛”），學(xué)生拼讀“掛”。4）太陽照在“頂峰、野外、街道”（出示生字“街”，學(xué)生讀），學(xué)習(xí)“街”。師：你聽過這個字嗎？（結(jié)合生活認(rèn)識生字）1/6個人收集整

3、理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途5）指導(dǎo)長句子的讀法：“頂峰、野外、街道、校園”2、學(xué)習(xí)第二自然段。1）個別學(xué)生讀課文。2）師：第二個太陽是“金黃的”。學(xué)生讀“金黃的太陽”。秋天是豐收的季節(jié)，果子“熟”（出示生字，學(xué)生拼讀）。3）指導(dǎo)讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的甜美?！蹦奈恍±蠋熌茏x一讀這句話中的生字寶寶。（出示生字詞：伙伴、嘗嘗、甜）4）多種方法牢固生字（伙伴、嘗嘗、甜）：誰認(rèn)識這些生字寶寶？說說你曾在哪里聽過見過。5）齊讀第二自然段：生字放入文中，同學(xué)們還會讀嗎？3、學(xué)習(xí)第三自然段。1）師示范讀第三自然段。2）提問：在冬天，作者希望有一個怎樣的太陽？3）出示圖片“陽光”

4、：有了陽光，能夠“溫暖小朋友凍僵的手和臉”。（教師點讀）（4）出示生字（溫、凍、臉）：誰來讀一讀。4、學(xué)習(xí)第四自然段。1）個別學(xué)生讀課文。2）出示生字“該、因為、季”，小老師領(lǐng)讀。5、復(fù)習(xí)牢固生字：出示生字，小組比賽讀，注意讀準(zhǔn)字音。三、多種方式牢固生字1、出示詞語，同桌互讀。2、開火車讀，全班齊讀。3、生字放入課文中，同學(xué)們還認(rèn)識嗎？那么，讓我們一起把課文讀一讀。4、完成課文內(nèi)容填空，牢固課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫字2/6個人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途1、小組交流：生字在田字格里的重點筆畫。2、學(xué)生反響，老師范寫。3、學(xué)生書寫，師個別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)1、小結(jié)學(xué)法。2、說說作者的美好

5、心愿。六、部署作業(yè)1、練寫生字。2、正確、流利地朗讀課文。七、板書設(shè)計四個太陽園因為（花園）（因為）（因為）（公園）（原因）臉陽光（笑臉）（太陽）（光明）（臉蛋）（陽光）（月光）四個太陽是一篇極富少兒情味的課文。課文分4個自然段，作者畫了四個教不同樣顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的夢想，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富學(xué)的想象和平和的心靈。我在課堂上敬愛每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生充分的時反思間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，獨立思慮，相互合作，激發(fā)潛能，以達(dá)到共同發(fā)展。3/6個人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途小欖吉安學(xué)校一年級語文教課方案執(zhí)教時間：2014年4月30

6、日總第三課時主備人：魏平二次備課教師：譚素云教課方案單元第五單元第二課時課題18四個太陽教課方案內(nèi)容學(xué)習(xí)課文1、理解重點詞語“多彩”的意思，感覺春天的美麗。教課方案目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者希望世界美好、人類幸福的夢想。教課方案重點能正確、流利、有感情地朗讀課文；教課方案難點感悟作者希望世界美好、人類幸福的夢想。教課方案準(zhǔn)備多媒體課件教課方案過程二次備課一、復(fù)習(xí)詞語，感知課文1、復(fù)習(xí)詞組：綠綠的夏天冷清的夏天金黃的秋天甜美的秋天紅紅的冬天溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天2、出示課文插圖。3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，爾后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)？4、報

7、告交流。5、小畫家畫的四時真美呀！能不能夠從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？每個季節(jié)的太陽顏色不一每個季節(jié)的太陽各是什么樣的？樣，應(yīng)該先讓學(xué)生找出他二、細(xì)讀課文，感覺夢想。們的顏色。1、這四個不同樣顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀暢達(dá)，爾后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀四人小組報告朗讀并議論）2、品讀課文4/6個人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途第一小節(jié)1）指名讀第一小節(jié)。2）這綠綠的太陽給我們帶來了什么？3）是啊

8、，夏天，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏天”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時的感覺和夢想）假如有一個綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片冷清，多愉快啊！小朋友，你們感覺愉快嗎？愿不愿意經(jīng)過朗讀把這愉快的感覺讀出來？（自由讀指名讀）第二小節(jié)1）誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)。2）到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？（課件出示秋天的圖片，感覺金黃的秋天）3）讀句子：誰來讀一讀，金黃的落葉在忙著干什么呢？5）齊讀課文：帶著水果的甜美，我們一起來讀一讀這一段話。第三小節(jié)1）指名讀：這紅紅的太陽，誰喜歡呀？2）課件出示圖片，幫助學(xué)生感覺冬天。3）提問：在寒冷的冬天，你

9、最想干什么？那么，我們的小畫家，你最想畫一個什么顏色的太陽？（生自由回答，感覺作者的夢想）第四小節(jié)1）自由讀：春天來了，誰喜歡這一自然段的，讓我們一起站起來讀一讀。這個彩色的太陽，誰來讀？（指名讀）2）提問：春天為什么是個多彩的季節(jié)？（自由暢談）3）小結(jié)：是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？出示：春天，太陽是彩色的。照到草地上，小草。（指名說說）它還會照到哪里？出示：春天，太陽是彩色的，它照到。5/6個人收集整理資料，僅供交流學(xué)習(xí)，勿作商業(yè)用途4）課件出示圖片：這彩色的太陽給春天帶來了五彩繽紛，你們看（出示一組圖片），想一想，你能夠用哪些詞來贊美她？（指名報告，隨機出示詞組，復(fù)習(xí)）5）歸納復(fù)習(xí)描述春天的詞語：把學(xué)生說到的一組描述春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)以下）7）齊讀第四節(jié)：春天真美啊!讓我們一起伴著音樂讀一讀這一小節(jié)吧！三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。1、小畫家畫了四個顏色特別嬌艷的太陽，分別送給四個不同樣的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么夢想呢？2、我們大家心中都有一個美好的夢想，希望同學(xué)們能經(jīng)過自己的努力早日實現(xiàn)