關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)8篇

1、第 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)8篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗(yàn)利用維恩圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 能力目標(biāo)：通過小組合作設(shè)計(jì)集合圖的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)交集部分的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評(píng)價(jià)說理能力。 情感目標(biāo)：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識(shí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)利用交集的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。 教法 本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究，進(jìn)而將

2、問題解決，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)法 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過游戲、自主探究、獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。 教學(xué)過程 1劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集合圖的理解。 2在游戲中引起矛盾沖突，提出問題，使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動(dòng)探索解決問題的辦法，領(lǐng)悟問題存在的根源重復(fù)。 3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。 4借助學(xué)生比較感興趣的的語數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的情

3、況，讓學(xué)生充分探究集合的知識(shí)及解決問題的計(jì)算方法。 5小組合作，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)集合圖，進(jìn)一步加深對(duì)集合知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。 6在解決問題的同時(shí)，注重學(xué)生思維的拓展，讓學(xué)生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識(shí)得到了延伸。 總之，數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從欣賞和體驗(yàn)中去感悟數(shù)學(xué)道理、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運(yùn)算和含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。 2、通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書

4、寫，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握含括號(hào)的四則運(yùn)算。 三、教學(xué)設(shè)備： 幻燈片、小黑板。 四、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價(jià)。購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。 (1)2424242242412481260(元)242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 (2)242242481260(元)242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的

5、兒童票用242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。 新課教學(xué) 1、(小黑板出示)先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。12014418+35(58+37)(6445) (1)學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。 (2)集體校對(duì)，說明注意點(diǎn)。 2、教學(xué)例1。 (1)把準(zhǔn)備題 中的144改寫成364的形式，引出例1，12036418+35 (2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算? (

6、3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對(duì)，講評(píng)。 3、教學(xué)例2。 (1)把準(zhǔn)備題中的45改寫成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比較例2與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。 (3)獨(dú)立完成并自我評(píng)價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。 4、練習(xí)“試一試”。 (1)板書：151515(94+549) (2)同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 (3)用投影校對(duì)典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 5、師生共同歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí) 1、投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。 (1)280436+54036可以同時(shí)計(jì)算的是_和_。 (2)120+(285120)10第一步應(yīng)該算_。 (3)100(80+4

7、8024)8第二步應(yīng)該算_。 (4)317+1041352一270最后一步應(yīng)該算_。 2、課本“練習(xí)”第1題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 (1)請(qǐng)每位學(xué)生首先認(rèn)真對(duì)4個(gè)小題進(jìn)行審題。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成各題。 (3)全班集體校對(duì)，指出錯(cuò)誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)內(nèi)容 教材第3-4頁例3。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。 過程與方法：通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能

8、力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。 新知探究 明確算理，探究算法 出示例3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題?(根據(jù)學(xué)生的回答板書兩個(gè)問題并請(qǐng)學(xué)生先看第一個(gè)問題) (一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法 1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學(xué)生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行類推) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計(jì)算。 3.學(xué)生進(jìn)行嘗試(可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方

9、式來解釋自己的想法)。 4.進(jìn)行交流反饋 重點(diǎn)反饋描畫涂色的想法，并在學(xué)生講解后，教師再利用課件進(jìn)行講解鞏固： 5.得出結(jié)果 6.猜想計(jì)算方法 觀察這幾個(gè)算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計(jì)算?這個(gè)方法可以推廣到所有分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算中嗎? 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4 單元目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征;理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。 2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。 3、獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。 4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 5、通

10、過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。 單元重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱圖形; 2、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。 單元難點(diǎn)： 理解圓周率“”;圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)圓 (1)圓的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。 2、會(huì)使使用工具畫圓。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 圓的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：畫圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓規(guī)等。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些?這些圖形

11、都是用什么線圍成的?簡(jiǎn)單說說這些圖形的特征? 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形 3、 出示圓片圖形： (1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形) (2)舉例：生活中有哪些圓形的物體? (鐘面、車輪、水杯、碗口等) 二、新知探究 (一)認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑。 1 、教師課件出示自學(xué)提綱。 (1)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)圓紙片。 (2)課本第56頁動(dòng)手折一折。 折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢? (3)指出紙片的圓心、直徑和半徑。 2、自學(xué)，教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 3、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出。 4、小組討論： (1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑

12、，量一量它們的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了什么? (2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短，你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。 在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。 5、直徑與半徑的關(guān)系。 (1)學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。 得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里， (2)58頁做一做第一題。 (二)畫圓。 1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。 2、讓個(gè)別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。 學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。 3、小組內(nèi)畫r=3cm的圓。組長(zhǎng)檢查評(píng)比，

13、然后全班評(píng)比。 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 1、判斷，并說明理由。(40分) (1)半徑的長(zhǎng)短決定圓的大小。 ( ) (2)圓心決定圓的位置。 ( ) (3)直徑是半徑的2倍。 ( ) (4)圓的半徑都相等。 ( ) 2、畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。再畫一個(gè)直徑是5厘米的圓。(30分 3、思考題：在操場(chǎng)如何畫半徑是5米的大圓?(30分) 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。 小組內(nèi)評(píng)比，糾錯(cuò)。組長(zhǎng)組織解決存在問題 四、談收獲、講表現(xiàn)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎?覺得在哪些地方還需改進(jìn)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷編乘法口訣

14、的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記1的乘法口訣。 3、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 一、復(fù)習(xí)引入 1、對(duì)口令 教師說算式，學(xué)生說口訣。 教師說口訣，學(xué)生說算式。 2、擺小棒，說算式，說口訣。 每次擺2根，擺3次。 每次擺2根，擺6次。 3、引入新課。 二、學(xué)習(xí)例3 1、擺小棒。一根一根地?cái)[，邊擺邊說，1個(gè)1、2個(gè)1、9個(gè)1 2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2、9個(gè)1是9 板書：11=1 12=2 13=3 19=9 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)? 3、編

15、口訣。 小組活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長(zhǎng)記錄。 全班反饋。教師板書：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么? 同桌交流。 5、記口訣。你怎樣記住這些口訣? 熟記口訣。 三、課堂活動(dòng) 說算式，對(duì)口訣。 13一三得三 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題? 板書設(shè)計(jì) 1的乘法口訣 11=1一一得一 12=2一二得二 13=3一三得三 19=9一九得九 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第p4P5例5例6、P5“試一試”、“練一練”P6P7練習(xí)一第68題 教學(xué)目標(biāo)要求： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等

16、式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。 2.使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì) 1.前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得? 2.在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎? 3.生自由猜想，指名說說自己的理由。 4.那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗(yàn)證一下我們的猜想。

17、 二、教學(xué)例 1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察P4例5圖，并看圖填空。 2.集體核對(duì) 3.通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)? _=202_=202 3_3_3=603 4.接下來，請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意寫一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎? 5.通過剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)? 6.引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)乘或除以0行嗎? 7.等式性質(zhì)二： 等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。 8.P5“試一試” 指名讀題 你是根據(jù)什么來填寫的? 三、教學(xué)例 1.出示P5例6教學(xué)掛圖。 指

18、名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖 2.長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算? 3.根據(jù)題意怎樣列出方程?你是怎么想的?板書：40_=960 4.在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么? 5.計(jì)算出_=24后，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確?請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例6填寫完整。 6.小結(jié)：在剛才計(jì)算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式仍成立? 7.P5練一練 解方程：_0.2=0.8 師巡視并幫助有困難的學(xué)生。 練習(xí)后指名讓學(xué)生說一說:你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做? 四、鞏固練習(xí) 1.要使下面每個(gè)方程的左邊只剩下_,方程兩邊應(yīng)同時(shí)乘或除以幾?

19、0.6_=7.2方程兩邊應(yīng)同時(shí) _1.5=0.6方程兩邊應(yīng)同時(shí) 2.化簡(jiǎn)下列各式 8_850+_-40 _99_-1.4+1 3.P6第7題 教師引導(dǎo)學(xué)生列方程 4.p7第8題解方程帶“”寫出檢驗(yàn)過程 _+0.7=140.9_=2.4576+_=91 _9=90_-54=182.1_=0.84 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲?學(xué)到哪些知識(shí)?在解方程時(shí)，關(guān)鍵是什么?要注意什么? 六、作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 等式的性質(zhì)和解方程 _=202_=20240_=960 3_3_3=603解：40_40=96040 _=24 等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，檢驗(yàn)：把_=40代入原方程

20、，所得結(jié)果仍然是等式。左邊=4024=960，右邊=960 _=40是原方程的解。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計(jì)與分類等內(nèi)容。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。 3、熱鬧、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。 教具準(zhǔn)備： 電教設(shè)備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對(duì)照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在我們一起來或

21、故這些知識(shí)點(diǎn)。 二、合作交流，解決問題。 探究新知。 1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方位知識(shí)進(jìn)行整理。 (1)師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢?對(duì)于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測(cè)，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問題。 (2)師：房子的東面有條河，從真?zhèn)€信息中，我們可以得出什么信息? (3)出示不同角度的汽車，讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。 2、出示課本102頁的圖。 (1)讓學(xué)生算一算“有多少玉米”?讓學(xué)生說一說師怎樣算的。 用加法算：8+8+8+8+8=40(個(gè)) 用乘法算：85=40(個(gè)) (2)讓學(xué)生算一算“樹上有多少只小鳥”

22、，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。 (3)讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系 3、復(fù)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”。 引導(dǎo)學(xué)生回憶。 (1)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 (2)角分為直角、銳角、鈍角 (3)簡(jiǎn)單畫一些角，讓學(xué)生比一比大小。 4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。 再次出示課本108-109頁的情境圖引入學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理 三、回顧整理，拓展應(yīng)用 自主練習(xí) 計(jì)算。 2036 65+20 8056 7520 9049 4238 7520 904 _9 4238 四、抽象概括，總結(jié)提升 這節(jié)課你又有什么收獲?還有什么問題嗎? 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：教科書第109頁教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境談話： 在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路