初中政治七年級下第三單元做意志堅強(qiáng)的人第五課讓挫折豐富我們的人生-人生難免有挫折2

1、人生難免有挫折活動探究型教案課題人生難免有挫折課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和用辯證的方法分析挫折的能力。2、過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，通過說一說、填一填、實(shí)話實(shí)說、練習(xí)與作業(yè)等活動，引發(fā)學(xué)生曾經(jīng)有過的體驗，既讓學(xué)生主動探究，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又使學(xué)生交流體會，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于用英雄人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名人名言激勵自己，使學(xué)生在面對挫折時能采取積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)于造成挫折的因素難點(diǎn)人的活動受各方面因素的制約關(guān)鍵為了更好地實(shí)現(xiàn)

2、教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上采用學(xué)生參與教學(xué)活動為主，教師講解為輔，“引導(dǎo)探究式”的教學(xué)方法。學(xué)生主要采用情境活動式學(xué)習(xí)，小組合作式討論學(xué)習(xí)的方法。并且在尊重教材的基礎(chǔ)上，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，如：增加了交流與體驗的相關(guān)活動，補(bǔ)充大量的圖片和影像資料等。手段多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計 挫折的含義和起因人生 挫折與人生相伴 挫折是人生的一部分免 面對挫折的三種不同態(tài)度有 不同的態(tài)度不同的結(jié)果挫折 選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引趣激疑導(dǎo)入新課人生難免有挫折在學(xué)習(xí)新課之前，

3、老師送給同學(xué)們一個禮物【多媒體顯示右側(cè)的帆船圖】看到這幅圖，大家知道老師要送給你們什么祝福嗎？祝福是美好的，但你們認(rèn)為在漫長而又短暫的人生中這些祝福都能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？人生難免有挫折 （板書課題）學(xué)生觀察圖片，明確圖片蘊(yùn)含著“一帆風(fēng)順、萬事如意、心想事成”等祝福語，并通過師生、生生討論得出人生難免有挫折的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)生動而有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，使之成為積極、主動的探索者，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)新課狀態(tài)?；咏涣鲗W(xué)習(xí)新課互動交流學(xué)習(xí)新課互動交流學(xué)習(xí)新課互動交流學(xué)習(xí)新課一、挫折與人生相 伴含義起因挫折是人生的一部分二、不同的態(tài)度不同的結(jié)果三種態(tài)度選擇堅強(qiáng)一、挫折與人生相伴（板）請

4、大家欣賞一段樂曲【多媒體播放貝多芬的命運(yùn)交響曲】欣賞后回答以下問題【多媒體顯示：l、樂曲的名稱是什么？2、曲作者是哪一位？你對他了解嗎？3、聽后有什么感受？】讓我們了解一下貝多芬?？纯此囊簧?jīng)歷了哪些挫折?！径嗝襟w顯示：偉大的德國作曲家貝多芬一生遭到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為深重，他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與世人見面。然而，病魔磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。他重新振作起來，發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅強(qiáng)呼聲，終于創(chuàng)作出命運(yùn)交響曲等輝煌作品，獲得了極大的成功。】假設(shè)你處在他的境況會有什么樣的情緒反應(yīng)？從貝多芬的音樂生涯中我們看出

5、，一個人在人生道路上要實(shí)現(xiàn)自己的理想不是一帆風(fēng)順的，難免要“碰釘子”，之后會產(chǎn)生緊張、消極或煩躁的情緒反應(yīng)，也就是遇到挫折。那么挫折的含義是什么呢？1、含義（板）通過歸納，我們知道了挫折的含義?！径嗝襟w顯示：人們有目的的活動受到阻礙消極的情緒反應(yīng)】根據(jù)挫折的含義，大家想想看在成長過程中你們遇到過挫折嗎？請同學(xué)們進(jìn)入“說一說”環(huán)節(jié)【多媒體顯示：說一說你成長過程中記憶最深刻的挫折是哪一次?當(dāng)時的心情怎樣?】正如同學(xué)們所說，有許多因素都可能使我們產(chǎn)生挫折感，因為我們的活動受到各方面因素的制約。現(xiàn)在我們來分析一下，造成挫折的因素究竟有哪些？2、起因（板）觀察圖片【多媒體顯示龍卷風(fēng)、雷擊、非典、沙蘭水災(zāi)

6、等圖片】當(dāng)這些事情來臨時人們會有什么樣的情緒反應(yīng)？ 以上這些事情都會使人們產(chǎn)生消極情緒反應(yīng)，會給人們造成挫折。這些是來自于哪些方面的因素呢？你們還能列舉出其它類似的事例嗎？除此之外還有來自于哪些方面的因素？【多媒體輔助顯示造成挫折的因素結(jié)構(gòu)表： 天災(zāi)人禍 造成 （不能預(yù)測和及時防范）挫折 學(xué)校因素的因 人為因素 家庭因素素 個人因素及由于學(xué)校和家庭教育不當(dāng)、個人生理因素等原因而造成挫折的圖片】現(xiàn)在大家知道許多因素都可能造成挫折，正如19世紀(jì)美國道德學(xué)家塞繆爾斯邁爾斯所說【多媒體顯示：如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活至少不

7、是人的生活?！窟@句話說明了什么？ 3、挫折是人生的一部分（板）每個人都會遇到或大或小或多或少的挫折，但當(dāng)挫折來臨的時候，每個人的選擇會相同嗎？我們來進(jìn)行“實(shí)話實(shí)說”【多媒體顯示：面對30分】面對30分會有幾種態(tài)度？結(jié)果會怎樣？說明了什么？二、不同的態(tài)度不同的結(jié)果（板）1、三種態(tài)度（板）在困難和挫折面前人們大致會有三種態(tài)度，也就是有三種人，那么這三種人在困難面前所用的詞匯相同嗎？你能說出他們分別會用到哪些詞匯嗎？【多媒體顯示表格】 放棄者 挑戰(zhàn)者 半途而廢者大家知道這么多詞匯，通過對這些詞匯的認(rèn)識，你們覺得要取得成功應(yīng)該選擇哪一種角色呢？2、選擇堅強(qiáng)（板） 是的，我們要不斷學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗，勇

8、往直前才能到達(dá)成功的彼岸。你在生活中是不是選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度呢？讓我們再一次進(jìn)入“說一說”環(huán)節(jié)【多媒體顯示：說一說你印象最深的一次受挫經(jīng)歷，回想你當(dāng)時的選擇，結(jié)果怎樣？】（此過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生積極地面對挫折。）同學(xué)們這么優(yōu)秀，都能很好地戰(zhàn)勝挫折，將來一定會取得好成績，因為古今中外，凡是成功者都選擇了挑戰(zhàn)者的角色，我們來看下面這些人是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的?！径嗝襟w顯示：孔子周游列國，宣傳自己的主張，卻遭到圍攻和絕糧的困厄，他回到魯國，寫出春秋一書。屈原受小人陷害，正確的主張得不到楚王采納，反被流放，他因此而創(chuàng)作了名篇離騷。孫臏?zhǔn)艿綆煹荦嬩付始上莺?，被挖去膝蓋

9、骨，他仍然以其兵法名揚(yáng)天下。人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校時，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”?！克麄冊诖煺勖媲安磺钠焚|(zhì)十分值得我們學(xué)習(xí)。還有一些人在困難面前不放棄，并以他們特有的方式震撼了中華大地，讓我們來欣賞一下?！径嗝襟w播放千手觀音視頻】這段舞蹈震撼我們的原因有哪些？根據(jù)在語文和音樂課上所學(xué)的知識回答教師提出的問題。在原有知識的基礎(chǔ)上，通過閱讀，學(xué)生對貝多芬的經(jīng)歷有更深入的了解。學(xué)生分組討論，得出緊張、消極或煩躁的情緒反應(yīng)。進(jìn)而歸納整理挫折的含義。學(xué)生分析、思考，總結(jié)挫折的含義。學(xué)生回憶自己印象最深刻的挫折，結(jié)合挫折的含義，重點(diǎn)介紹當(dāng)時的心情。通過觀察圖片

10、，在聯(lián)系挫折含義的基礎(chǔ)上分析總結(jié)出造成挫折的因素：不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍和人為因素。學(xué)生閱讀名言，分析思考，最后達(dá)成共識：挫折是人生的一部分。學(xué)生回答假如考試得了30分之后會怎么想，怎么做，設(shè)想結(jié)果會怎樣，得出不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果的結(jié)論。學(xué)生分組討論填寫表格，明確面對挫折三種不同的人分別會用到的詞匯。認(rèn)識到面對挫折要選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。學(xué)生結(jié)合第一個“說一說”活動，繼續(xù)交流探索，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果。學(xué)生閱讀，引發(fā)感想。 發(fā)表自己的看法，堅定要選擇堅強(qiáng)人生態(tài)度的信念。觀看視頻，在優(yōu)美舞蹈的感染下達(dá)到思想和情感的共鳴。由學(xué)生熟悉的樂曲入手，讓他們走進(jìn)貝多芬的音樂生涯，感受名人經(jīng)歷的挫折

11、。讓學(xué)生通過體驗貝多芬的情緒反應(yīng)，自主探究，獲取新知。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。通過學(xué)生之間的互動，使他們深入理解挫折的含義。同時也讓學(xué)生了解到，自己在生活中也有這樣或那樣的挫折。在回憶中，引發(fā)他們曾經(jīng)有過的體驗，并把學(xué)生的體驗作為課程資源，為下面講解造成挫折的因素及討論在挫折面前如何選擇提供素材。使學(xué)生在感知名人名言的同時認(rèn)識到挫折是人生的一部分，它與人生相伴相隨。從而完成第一部分情感的提升。用一連串的問題巧妙地將學(xué)生的回答引導(dǎo)到人生態(tài)度上。 通過學(xué)生親手實(shí)踐和交流討論，理解三種人生態(tài)度的多種表現(xiàn)，進(jìn)一步明確不同的人生態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。培養(yǎng)他們用辯證的方法分析挫折的能力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

12、境，進(jìn)一步明確在面對挫折時要采取積極向上的人生態(tài)度，從而增他們強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。感悟提升拓展新課感悟提升拓展新課你還知道其他類似的故事嗎？【多媒體顯示：練習(xí)與作業(yè) 了解名人或周圍人在學(xué)習(xí)、生活、工作中戰(zhàn)勝挫折的故事，可以加上你的感想。收集受挫后能激人奮起的格言或名言?！堪涯愕氖斋@和大家分享一下。通過今天的學(xué)習(xí)，你能說出屬于你自己的并能激勵你戰(zhàn)勝挫折的一句話嗎？ 正像我國著名橋梁學(xué)家茅以升所說：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。”當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難和挫折時，不要害怕，不要逃避，要勇敢地去面對，去迎接挑戰(zhàn)。讓我們相信經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮后，一定會看到成功的陽光和繽紛的彩虹。下面讓我們共同唱一首陽光總在風(fēng)雨后【多媒體顯示Flash動畫陽光總在風(fēng)雨后】學(xué)生經(jīng)過45分鐘的準(zhǔn)備，把自己了解的事跡初步整理，然后清晰地講給同學(xué)聽。 學(xué)生合唱，在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴學(xué)生在活動中獲得體驗，在體驗中發(fā)展新的知識、情感和能力。也把課上的活動延伸到課下，進(jìn)而延伸到學(xué)生