初中政治九年級全第二單元了解祖國愛我中華-實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、第三課時實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：體會人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學的發(fā)展觀。 能力目標：認識科學發(fā)展觀的含義；明確應怎樣正確處理人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。知識目標：明確我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路?！局攸c難點】重點：我國的資源國情。難點： 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。自主學習生成問題一、我們共同的家園1地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們應與大自然和諧相處。二、走可持續(xù)發(fā)展之路1可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。2

2、可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。3面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，走可持續(xù)發(fā)展道路，以促進人與自然的協(xié)調(diào)，推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。合作探究生成能力eq avs4al(知識模塊一我們共同的家園)1閱讀教材第55頁活動，回答下列問題：(1) 關(guān)于是否砍這樣的大樹，各方面的理由是什么？你的選擇是什么？答：主張砍大樹的理由：可以直接帶來經(jīng)濟效益，增加經(jīng)濟收入；不同意砍大樹的理由：導致森林資源銳減，危及人類自身的生存。我的選擇

3、是：不砍大樹，保護森林資源，保護環(huán)境。 (2)生活中還有哪些毀壞森林資源的行為？答：亂砍濫伐和毀林開荒。2目前，我國綜合資源利用率約為33%，比發(fā)達國家低10%；單位產(chǎn)值能耗是世界水平的兩倍多；主要產(chǎn)品單位能耗率平均比國外先進水平高40%。我國每噸標準煤的產(chǎn)出效率僅相當日本的10%、歐盟的16%、美國的%。我國每年約有500萬噸廢鋼鐵、20多萬噸廢有色金屬、1400萬噸廢紙及大量的廢塑料、廢玻璃等沒有回收利用。這說明我國開發(fā)利用資源的狀況如何？答：我國資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。3我們?yōu)槭裁匆c大自然和諧共處？答：大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴

4、隸，無所作為，也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。如果我們對自然只是一味地索取，必然會受到它的懲罰。eq avs4al(知識模塊二走可持續(xù)發(fā)展之路)4閱讀教材第56頁活動，回答下列問題：(1)你如何看待上述觀點？答：都正確。觀點1：在發(fā)展的同時要走可持續(xù)發(fā)展之路，要注意節(jié)約資源保護環(huán)境，既要滿足當代人需要，又要滿足后代人發(fā)展需要，否則會產(chǎn)生資源問題，威脅子孫后代生存。觀點2：反映了人類需求的無限性和資源的有限性的矛盾，不能放縱人類的貪婪，否則人類掠奪式的開發(fā)，最終將威脅人類自身生存和發(fā)展。觀點3：對環(huán)境最大威脅是人類自身，保護環(huán)境關(guān)鍵靠人類。 (2)請你設(shè)計一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主

5、題的公益廣告。答： 拯救地球，就是拯救未來！大地需要綠色，人類心靈需要綠色。小草與我共同成長。綠色深呼吸，陽光好滋味。文明貴在一言一行，環(huán)保重在一點一滴。保護環(huán)境愛家園，健康生活每一天。讓地球生機勃勃，讓家園綠意融融。生命來源自然，健康來自環(huán)保5什么是可持續(xù)發(fā)展？其要求是什么？答：含義：既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。要求：人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。6除了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，你還能說出黨和國家提出的一些與環(huán)境和資源問題相關(guān)的方針政策或說法嗎？答：科學發(fā)展觀、堅持保護環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策、資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(兩型社會)、建設(shè)社會

6、主義生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國、生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳經(jīng)濟(低碳生活)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。7閱讀教材第58頁活動，回答下列問題：你如何看待這兩種觀點？請說出自己的理由。答：觀點一說明自然資源是有限的，它總有枯竭的時候。到那時，資源對經(jīng)濟增長的制約問題應成為國家經(jīng)濟發(fā)展最主要的問題。觀點二是一種“以資源換市場”、“以資源換資金”的錯誤做法。它雖然可以使我們獲得暫時的經(jīng)濟利益，但卻損害了我們子孫后代的長遠利益。如果自己沒有資源，單純依靠國際市場是難以滿足我國經(jīng)濟發(fā)展需要的；如果資源在我們這一代人手中用完了，我們的子孫后代就可能面臨毀滅的處境。所以，我們要樹立科學的發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。8閱讀教材第59頁活

7、動，回答下列問題：我們還能為節(jié)約資源、保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展做些什么？答： 保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅是國家和政府的事情，它與學生個人也有很大關(guān)系。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要每個人樹立科學發(fā)展觀，需要實實在在的具體行動。每一個人都可以通過自己的行動踐行科學發(fā)展觀，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻。例如：使用布袋、盡量乘坐公共汽車、不使用非降解塑料餐盒、不燃放煙花爆竹、雙面使用紙張、使用節(jié)能型燈具、拒食野生動物交流展示生成新知1分組分別展示課前預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2第二部分展示內(nèi)容是合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺eq avs4al(實施可持續(xù),發(fā)展戰(zhàn)略)eq blc(avs4alco1(我們共同的家園