二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一人教部編版

1、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一人教部編版un l tn c 管 理 處 湖心亭 廁 所 bo t z xn cn 寶 塔 咨詢處 餐 廳認(rèn)字寫字un l tn 星期天，我和爸爸來(lái)到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來(lái)，時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)，我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。 鞏固識(shí)字 星期天，我和爸爸來(lái)到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我用線將拼音和漢字連起來(lái)。un z tn c t xn cn l bo管 塔 亭 理 寶 咨 餐 廁 詢測(cè)試用線將拼音和漢字連起來(lái)

2、。測(cè)試天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來(lái)填，可以填一望無(wú)際的天空；從距離來(lái)填 ，可以填高高的天空字詞句運(yùn)用天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來(lái)填，可以填一望無(wú)陽(yáng)光：從溫度來(lái)填，可以填溫暖的陽(yáng)光、燦爛的陽(yáng)光；從陽(yáng)光的屬性來(lái)填，可以填美麗的陽(yáng)光字詞句運(yùn)用陽(yáng)光：從溫度來(lái)填，可以填溫暖的陽(yáng)光、燦爛的陽(yáng)光；從陽(yáng)光的屬性田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來(lái)填可以填無(wú)邊無(wú)際的田野字詞句運(yùn)用田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來(lái)填可以填無(wú)邊微風(fēng)：從溫度上來(lái)填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從狀態(tài)來(lái)填，可以填吹來(lái)的微風(fēng)字詞句運(yùn)用微風(fēng)：從溫度上來(lái)填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從

3、狀態(tài)來(lái)填，可柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔軟的柳條字詞句運(yùn)用柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔軟的草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的草坪字詞句運(yùn)用草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的語(yǔ)文園地一第二課時(shí)語(yǔ)文園地一第二課時(shí)導(dǎo)入新課老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個(gè)句子有什么不同。他是北京人。他是北京人。第句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰(shuí)。第句重讀的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。導(dǎo)入新課老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個(gè)句子有什新課種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里？2.

4、種子睡在哪里？3.種子睡在什么樣的泥土里？新課種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里？新課 練習(xí)請(qǐng)根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。我今天有語(yǔ)文課。 （誰(shuí)今天有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。 （你哪一天有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。 （你今天有沒有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。 （你今天有什么課？）我今天有語(yǔ)文課。新課 練習(xí)請(qǐng)根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。（誰(shuí)今新課 練習(xí)答案請(qǐng)根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。我今天有語(yǔ)文課。 （誰(shuí)今天有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。 （你哪一天有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。 （你今天有沒有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。 （你今天有什么課？）我今天有

5、語(yǔ)文課。新課 練習(xí)答案請(qǐng)根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。（底 原 處 遞寫字書寫提示： 這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！暗?、原”是左上包圍的字，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。 “處、遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的部分。底 原 處 遞寫字書寫提示：白居易（772846）唐詩(shī)人。字樂天，晚年號(hào)香山居士。其先太原（今山西太原市西南）人，后遷居下邽（今陜西渭南北）。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩(shī)詩(shī)外，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)

6、長(zhǎng)恨歌琵琶行也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。有白氏長(zhǎng)慶集。作者簡(jiǎn)介白居易（772846）唐詩(shī)人。字樂天，晚年號(hào)香山居士。其先詩(shī)句意思長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。詩(shī)句意思長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，作業(yè)設(shè)置請(qǐng)寫出你讀過的兒童故事名稱。作業(yè)設(shè)置請(qǐng)寫出你讀過的兒童故事名稱。語(yǔ)文園地一第三課時(shí)語(yǔ)文園地一第三課時(shí)閱讀 筍芽?jī)?自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？春姑娘 春雨 雷公公閱讀 筍芽?jī)?自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中閱讀 筍芽?jī)?想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的閱讀 筍芽?jī)?想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉閱讀 筍芽?jī)鹤杂勺x課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？閱讀 筍芽?jī)鹤杂勺x課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中都遇到了閱讀 筍芽?jī)簽槭裁凑f雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔耍坠胱尮S芽清醒、清醒閱讀 筍芽?jī)簽槭裁凑f雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？因閱讀 筍芽?jī)何议L(zhǎng)大啦！提示：要讀出興奮