小學三年級語文教學工作總結

1、第 頁小學三年級語文教學工作總結一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，創(chuàng)建愉悅的課堂氣氛。以學生為主體，構建探究式課堂教學模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生自主學習的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學

2、習愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。 （一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，兩周換一次語文小組代表人，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織語文課代表領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。 （二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級

3、學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生自主借閱班級圖書角的各類書籍，培育學生的閱讀愛好，同時每天課前非常鐘讓學生溝通自己最近閱讀的好書或者積累的好詞句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。 （三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化參對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。 本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎

4、上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。 四、主動參與學校及學區(qū)的教科研活動，促進自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與學校和學區(qū)組織的各類教研活動。4月份參與了學區(qū)組織的全學區(qū)語文課堂“同堂異構”的講課競賽。并在縣淵泉其次小學聽課10節(jié)，收益匪淺。除外出聽課外，我還主動參與學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達12余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，

5、獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。 總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題-寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。 2、寫作

6、方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。 小學三年級語文教學工作總結2 時間飛逝，日月交替，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。 良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。

7、沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 “愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。遇到書本上沒有的學問就激勵學生上網(wǎng)

8、查資料，提高學生學習語文的主動性。 有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。 二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。 上學期，我班的語文教學成果一度有下滑現(xiàn)象，前景不是很樂觀。本班學生成果差異很大。高的很高，低的只能牽強及格。特殊是楊存金這個學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在 原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓

9、起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。 三、 讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。 課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛

10、好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。 四、 注意課內(nèi)外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展。 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教

11、學的整體效益。”因此，學生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內(nèi)課外學問有機的結合。 從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外學問。如教學寓言二則后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。 同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生駕馭了更多的課外學問，

12、還培育了 學生動手、搜集整理信息等實力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。 總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班60名孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 小學三年級語文教學工作總結3 學期即將結束，回顧這學期以來，工作雖然勞碌，但我卻覺

13、得很充溢。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。 良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把

14、他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有肯定改觀，書寫較上學期進步了不少。 “愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。 營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也得到了肯定的提高。 二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學

15、生能共同協(xié)調發(fā)展。 由于基礎不踏實，我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能及格。特殊是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生，成果簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。 三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。 課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。為了上好每一節(jié)

16、課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。 四、注意課內(nèi)外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展。 為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語

17、文教學的整體效益，使學生能夠學生的全面發(fā)展，要做到這點，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內(nèi)課外學問有機的結合。 從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外學問。同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊；多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句；督促學生堅持每天寫一篇日記。在這些活動中，不僅使學生駕馭了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等實力， 促進了

18、學生的全面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。 總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！ 小學三年級語文教學工作總結4 時間荏苒，轉瞬間一學年就結束了，本學年我擔當了三年級一班的語文教學工作，通過一學期的努力，三年

19、級的語文教學圓滿完成教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下： 一語文教學方面 1.識字寫字方面 識字和寫字是語文教學的基礎，在識字和寫字方面，本學年我主要把精力放在了預習的效率上，通過學生自己預習解決最基礎的識字問題，只有學生自己參加他才會對課文的內(nèi)容駕馭更加扎實，這樣的學習才會更有效率。 在寫字方面，除個別難寫的生字和重點的詞語我照舊帶著學生書寫之外，大部分生字和詞語都是引導學生自己視察然后自己書寫進行必要的駕馭，通過練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時間學到更多的和語文有關的學問。 2.閱讀教學 閱讀教學是三年級教學的重點，學生閱讀實力的提高有利于學生對學問的理解和駕馭，本學期我借助晨誦的好時機

20、，帶領學生“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天?！弊屆课煌瑢W早晨到校以后都能拿出書來，大聲的朗讀。 在朗讀課堂上，我通過閱讀導入課吸引學生對閱讀的愛好，讓他們對閱讀充溢期盼，通過一學年的努力，班級內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍，學生有多讀書，讀好書的欲望。 3.口語交際教學 語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人溝通，如何把自己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就須要平常的訓練，而口語交際課就是這樣一個平臺。 語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議學生依據(jù)本單元的內(nèi)容進行口語交際，一般狀況下我都要求學生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學生自己住在課堂進行口語交際教

21、學。尤其是在學習“科技變更生活”單元的時候，學生對恐龍就非常感愛好，于是我吸納大家的看法，建議耿瑞晨同學給大家特地開創(chuàng)了一堂恐龍百科的百家講壇，收到了很好的教學效果。 4.作文教學 三年級是作文的起步階段，通過上學期的努力，班級中的學生已經(jīng)了解到作文應當怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無法，因此，導致了班中有部分學生的作文提高不大，但是我照舊很欣喜的看到，沒有學生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，我知道這就是口語交際開展的效果，在同學之間的相互溝通中，實現(xiàn)了作文教學的進步。 二做的比較好的方面 1.細心設計每堂課 好的導入是一節(jié)勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學生的心坎上，

22、這樣這節(jié)課才會有好的教學效果。因此，在每節(jié)課的教學中，我都會設計一個奇妙的導入，緊緊讓學生跟著我的思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學任務和達成教學目標。 2.課內(nèi)外結合 語文是一門實踐性很強的學科，只局限在語文課本中語文學問就會弱化，學生的學問面就會狹窄，這樣的學生再買你對將來發(fā)展的時候就只是一只籠子里的小鳥，因此學進去之后要走出來，走出來還要走出樣子來，所以，我把語文課延長到課外，延長到生活中，從生活中學習語文，這就是“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！?3.重視語文實踐活動 走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節(jié)的時候

23、，激勵學生給媽媽寫一封信；在父親接的時候，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時候，找尋童年的記憶，做成手抄報通過一系列活動的開展，學生的語文實力大有提高，對語文學習的主動性也增加了。 三亟待改進方面 1.后進生的轉化 我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題，不要總是橫向比較，應當多讓后進生從自己身上發(fā)覺進步的影子，這樣首先對自己來說是一種激勵，其次對其他同學來說也能感受到幫助同學進步帶來的歡樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的確定中扎實的前進。 2.班級兩極分化嚴峻 如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的。部分學生處于只是飽和狀態(tài)，

24、而有的學生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學生起步走是不科學的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿意后進生這是我要找尋的方向。 總之，我不遺余力做好自己的本職工作，努力改進自己的教學策略，向優(yōu)秀的老師學習，爭取更大的進步。 小學三年級語文教學工作總結5 今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，學生呢？他們的目光定格在哪里？我們應當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。假如我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？ 因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思索：如何建立友好融洽的師

25、生情感，充分調動學生的學習主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手： 一、關注學生，鏈接情感 1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對學生進行心理健康教化，一旦發(fā)覺學生心理存在問題，剛好找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。 2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級，每一個學生都有兩

26、個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就須要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。 3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習實力并不差，但是他們?nèi)狈W習愛

27、好，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習實力弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐性細致，諄諄教導，不斷反復努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。 二、關注課堂，啟迪才智 1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的實力和解決實際問題的實力。 2、習題設計，鞏固學問的最佳途徑。 3、教學預案，找尋個人特

28、色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授學問的簇新感，學生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。 三、關注作業(yè)，提高復習效率 2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的接著持續(xù)，假如學生能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應當說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個學生的成果上不去。 3、平常檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不志向，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣

29、一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。 但是我更強調的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整齊有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。 四、聯(lián)系家長，保證復習質量 其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的規(guī)勸，學生不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。 望子成龍，望女成鳳是每

30、個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，須要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成果比較差的學生，我們更要如此，讓他相識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充溢信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調動了家長的主動性，就

31、等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也起先重視孩子的學習，實行適當?shù)拇胧?，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長救濟到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎？ 但是，說歸說，要實現(xiàn)這一志向目標，還須要堅持不懈的努力。 語文老師工作總結（三） 這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和激勵學生，依據(jù)安排有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎學問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學學問。 一、聯(lián)系教材，探討課標。 教材的版本雖不同，但都是圍繞課程標準來編

32、定的，自然考試也是緊扣課程標準來命題的，在20 xx年命題指導中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際狀況，與學生的已有閱歷和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循課程標準來命題，體現(xiàn)語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)。課程標準規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)

33、展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討課程標準就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（水滸傳愛的教化），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。 二、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。 20 xx年命題指導中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究實力和綜合素養(yǎng)的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧

34、的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)序”（桃花源記小石潭記岳陽樓記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫出師表曹劌論戰(zhàn)送東陽馬生序）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟實力、對信息的篩選實力、對文章內(nèi)容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也

35、要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。 三、擅長取舍，精選精練。 進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，剛好訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具課標精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一

36、份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于爭論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學學問。 四、針對學生復習實際，剛好反芻，反復訓練。 復習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些學問駕馭牢了，哪些學問未駕馭，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的狀況下，再次剛好精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出

37、自己的優(yōu)點與不足，在各學問塊上的駕馭狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分學生在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，堅固駕馭。 五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。 雖然復習工作會在驚慌有序中完成，但中考終歸是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)驗體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理

38、的指導，則是考前的適當休息放松與適度驚慌結合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完后肯定細致檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應當做好這類考生的思想心理訂正工作。 當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下

39、了不必要的缺憾。當然，這也是我今后的努力方向。 小學三年級語文教學工作總結6 一個學期驚慌的教化教學工作已經(jīng)結束。這學期我擔當三年級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰慧伶俐，各有各的特點。教化教學工作中，在同組老師的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，信任在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結，希望能幫助自己提高。 一、培育學生學習愛好，提高學生語文實力 語文是一門充溢思想、充溢才智的學科。課堂上我常常采納學生自主學習，探討、溝通、探究等學習方式，培育學生的創(chuàng)建實力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學

40、得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)建快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 （一）注意學生新課的導入 在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生學習的愛好。 （二）培育學生表達實力，活躍學生思維 在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進學生在激烈的探討中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導

41、，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生擅長表達。 二、注意課堂教學方法，培育學生朗讀感悟實力 我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的駕馭理解本文，于是在

42、閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，美麗。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。 三、注意課內(nèi)外結合 在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐學問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學科間的整合，如讓學生收集對聯(lián)，自己創(chuàng)作對聯(lián)，進行對聯(lián)展。激勵學生關注時事，每周堅持做剪報，讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學生從不同角度，采納不

43、同的途徑獲得學問，培育實力。 沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。 四、注意年段特點的體現(xiàn)。 三年級作為中段的起始年級充分地打算。首先，我在閱讀中注意學生對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結合教材，又跳出教材，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。學生每篇習作，從篇、段到字詞都要進行精批細改，不僅面對全體學生，還單獨進行指導。 當然，在教化學生學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自己由于閱

44、歷的不足而造成了與其他老師的肯定差距，讓我覺的工作做得尚差甚遠。我現(xiàn)在正在思索，如何讓學生相識開放性作業(yè)與綜合實踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。希望能在下個學期中將這一點作為自己在語文教學中的一個小小的教學探討方向與思索點，切入點，讓自己的教學充溢活力，充溢探究性。今后的工作任重而道遠，但我信任，只要專心地去工作，耐性地教化孩子們，在實踐中不斷完善自己，充溢自我，與孩子們一起歡樂成長。 有效的、多向的、高質量的互動，從而真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。今后前進的道路上或許會充溢坎坷、艱辛，或許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心去對待每一次勝利，用“心”去學習

45、、探討、探究、實踐、反思我堅信，只要接著探究、努力實踐，我肯定會走出一條屬于自己的教學之路。 小學三年級語文教學工作總結7 回顧本學期，我們?nèi)昙墐蓚€班較上個學期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為劇烈。兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴峻，只有高分和低分的差別，中間分數(shù)的學生太少，因此班級整體分數(shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成果比較平均，總體水平高了一個臺階。現(xiàn)我將

46、從以下幾個方面做出總結： 1、激發(fā)學生學習的愛好 俗話說“愛好是最好的老師”，有了學習的愛好，孩子們學起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不相識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二年級在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關切不了他的學習，于是基礎一塌糊涂，轉入廣州之后可能又換了幾個學校，生活不穩(wěn)定，學習就更加不穩(wěn)定。無論從成果還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠將這些學生的學習愛好提上來，還真是個大難題。 為此，

47、在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界漸漸開闊起來。課堂上，我會設置一些嬉戲環(huán)節(jié)和探討環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學會思索、學會表達。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關筆記，讓他們學會總結，如何將學問融會貫穿。 2、培育好的學習習慣，堅持寫日記 學好語文是基礎，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本事學會了，語文的學習自然不難了。雖然孩子們的基礎比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來熬煉他們對文字的運用實力，只要他們能堅持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個

48、學期，大部分孩子每天寫日記，許多孩子的語言表達實力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應對了。大部分仔細寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作接著堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。 3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀 一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質量。早讀肯定會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀委員和紀律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子仔細完成黑板上的朗讀任務。帶讀委員還會打算貼紙的嘉獎，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希

49、望得到加分，因此大家的讀書主動性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學習新課文的時候，都必需提前預習，將課文讀上35遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子的確通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。 4、注意課內(nèi)外結合 提倡孩子們進行大量的課外閱讀，舉薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學習愛好的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事?這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，把他們帶入了一個學問的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，許多孩子都會專心去做。除了閱讀課外書，我還會結合時令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學問，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕

50、節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越擅長視察生活，學會細心、專心地體會生活中的苦與樂。 本學期我雖然不遺余力地靠著一份責任和自己的實力完成了教學任務，也取得了肯定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成果還太過于一般，有的孩子的確還比較麻煩。今后，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗! 小學三年級語文教學工作總結8 時間飛逝，歲月如歌，轉瞬間，一學期忙勞碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作方面的點點滴滴，有許多的思索和感受，有苦也有甜，不管怎

51、樣，我始終不斷地努力著，不斷地進步著，現(xiàn)針對自己這一學期以來的教化教學工作的得與失，作總結如下： 一、仔細鉆研教材，細心備課。 首先依據(jù)教材特點，根據(jù)教學安排，對課文資料做了詳細的支配，重點講解并描述的課文針對班級的實際狀況進行設計，主動參與教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時仔細鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，常常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師探討教學環(huán)節(jié)。還依據(jù)學生的年齡細心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真實的情境中獲得干脆體驗，在教學中，把自己當做一個同

52、等的參加者，組織者和引導著。 二、面對全體學生，提高效率。 依據(jù)開學時制定的教學安排，本學期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率干脆影響著教學質量，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精，切實提高課堂內(nèi)的訓練效率；依據(jù)學生的生物鐘合理地支配教學內(nèi)容，運用敏捷多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面對全體學生，依托中間兼顧兩頭，從實際動身，留意調動學生學習的專心性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的潛力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準

53、”，中下的只要完成好就行。 三、注意詩文積累，加強誦讀。 中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精致、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國絢麗文化，弘揚民族精神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就支配了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培育小學生記憶實力、想象實力、思維實力，提高他們的審美意識都具有非常重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經(jīng)據(jù)典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。 四、重視朗讀品悟，深化理解。 部編教材小學語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺

54、得都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。 五、課內(nèi)外相結合，提高整體。 美國的一位教化家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能

55、動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼嗽?，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。在課外，激勵學生多參加有益的活動，收集各種名人故事、自然學問、社會動態(tài)讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。 六、接著抓好習慣，從未松懈。 培育學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重

56、點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍舊是影響學生分數(shù)的一個干脆緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，始終難以訂正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題，我們決不能松懈。 七、朝著努力方向，接著前行。 在本學期中，我不遺余力

57、做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師! 1.要接著加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生潛力的培育，學問上做到課課清、段段清。 2.對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。 3.接著加強學習習慣行為習慣方面的教化，利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力，仔細工整地書寫。 4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成

58、果在原有的基礎上有更大的進步。 教化教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責感的教化工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 小學三年級語文教學工作總結9 光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下： 一、 課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，

59、提高課堂教學效率。 課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這 一方面狠下工夫20 xx最新小學三年級語文教學工作總結20 xx最新小學三年級語文教學工作總結。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習

60、愛好比較深厚 二、 通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。 運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣20 xx最新小學三年級語文教學工作總結工作總結。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，此外，每日組織一位小老師領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。 總結一學期的工作，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務，全部學生在聽、說、讀、寫各方面的實力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學實力。 在下半年的教學工作中，我將會接著不斷的努力中，這些都是我能夠做好的