蘇教版音樂(lè)四上豐收

1、自主、感受、實(shí)踐、探究音樂(lè)課豐收之歌教學(xué)案例課 時(shí)：一課時(shí)課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲豐收之歌的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)意接觸和了解中國(guó)民歌，能用和諧、 輕松的聲音演唱豐收之歌，表達(dá)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的美好情 懷。2、通過(guò)歌曲豐收之歌的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體 驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng) 造和表現(xiàn)中獲得歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)， 把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格， 用自然的聲音準(zhǔn)確演 唱歌曲豐收之歌。教學(xué)難點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 用各種形式創(chuàng)編各種音樂(lè)活動(dòng)， 渲染學(xué)習(xí)氣 氛

2、。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器座位安排： （學(xué)生圓弧形坐，教師站中間） 教學(xué)過(guò)程： 課前音樂(lè)： 在希望的田野上（多媒體播放）。師生問(wèn)好！一、導(dǎo)入：1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽到老師放的是什么歌曲嗎？ 學(xué)生搶答：在希望的田野上。2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌描寫的是什么情景？（教師播放歌曲）。學(xué)生回答：豐收的情景。教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國(guó)民歌， 表現(xiàn)了人們喜獲豐收、 富民強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)代夢(mèng)想。（點(diǎn)評(píng)： 用音畫共賞來(lái)營(yíng)造本節(jié)音樂(lè)課甜美、親切的歡樂(lè)氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入 “豐收 這個(gè)話題。）3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂(lè)作品嗎？ 學(xué)生回答：小

3、提琴獨(dú)奏曲慶豐收、歌曲好收成等。4、教師：老師也為同學(xué)們帶來(lái)了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈吐魯番的葡萄熟了片段。（教師播放舞蹈片段）。（點(diǎn)評(píng)：以感受音樂(lè)、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)興趣。）5、教師：視頻畫面通過(guò)舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂(lè)旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場(chǎng)景？學(xué)生回答：新疆地區(qū)。6教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。（教師播放歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方、半個(gè)月亮爬上來(lái)、青春舞曲、大阪城的姑娘、 掀起你的蓋頭來(lái)）。學(xué)生搶答。7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂(lè)器嗎？學(xué)生回答：阿拉木汗、娃哈哈等；冬不拉、手鼓、

4、薩巴依等。（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教 學(xué)。）二、進(jìn)入主題：豐收之歌1、教師：讓我們一起來(lái)聽一聽童聲齊唱歌曲豐收之歌，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場(chǎng)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）（節(jié)奏型X xx|x ）X教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來(lái)模仿一下嗎？學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。教師：老師用鋼琴來(lái)為大家唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏 為我伴奏，好嗎？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)播放童聲齊唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的聆聽，并通過(guò)節(jié)奏的模仿， 讓學(xué)生了解歌曲中的難點(diǎn) 一一切分節(jié)

5、奏；再通過(guò)教師的范唱，使學(xué)生又再一次聆 聽了一遍歌曲，對(duì)切分節(jié)奏了解更深，同時(shí)師生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。）2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首豐收之歌由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國(guó)。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后填表。（教師播放歌曲，出示下表）曲要目素豐收之歌表達(dá)內(nèi)容表達(dá)了新疆人民喜獲豐收的歡樂(lè)之情節(jié)奏切分節(jié)奏X xx|x IX情緒歡快、跳躍地速度稍快力度中強(qiáng)或強(qiáng)曲式三段體學(xué)生填表。教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過(guò) 辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂(lè)心情。三段體 A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手 法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌

6、曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。（點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后， 對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉， 加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。）3、教師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱歌曲豐收之歌，好嗎？學(xué)生：好?。ń處煆椙賹W(xué)生輕聲配唱歌詞。 注意開始教師應(yīng)帶唱， 而且速度稍慢， 遇到學(xué)生 唱不正確的地方， 可讓學(xué)生自己說(shuō)， 并加以糾正。 特別要注意上波音記號(hào)、 倚音、 反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。）4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的豐收之歌，仔細(xì)感受新疆民歌音樂(lè)的風(fēng)格特色。（教師播放歌曲）5

7、、教師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。 學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗；可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。6、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng) “導(dǎo)演 ”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲豐收之歌。 （點(diǎn)評(píng)： 這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。三、實(shí)踐研究，樂(lè)海探航1、學(xué)生分成四組，每一組組長(zhǎng)先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。 一組學(xué)生用老師提供的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（節(jié)奏型：小鼓 X XXX IXXX XI XX X X I XX X X I小鑼

8、X 0 0 0 I X000 I X000 |X 000 |鈴鼓 X搖X搖IX搖X搖IX搖X搖IX搖X搖I圓舞板 X X X X I XX XXIX X XX I X X X XI三角鐵 0 0 0 蠢 I 0 00X I 000X I 0 00X I ）一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti的指法）。一組學(xué)生拍手演唱（節(jié)奏型 X X X XX I X X X XX I X XX X X Ix x x X x I教師分別指導(dǎo)。學(xué)生分別表演，評(píng)出最佳演出組，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏（師生互動(dòng)）。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生自己討論、表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，每個(gè)學(xué)生都積極參與，使課堂充滿親切感。）四、

9、師生小結(jié)教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動(dòng)是人類生存的基本條件。只有通過(guò)農(nóng)民辛勤的汗 水才能換來(lái)可喜的豐收。讓我們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、 享受豐收的喜悅、尊 重農(nóng)民的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。（多媒體播放樂(lè)曲天山之春）。教學(xué)反思:豐收之歌這一課是通過(guò)歌曲的演唱、聽賞、分析來(lái)引起學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)、 自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣，在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)教師 “在音樂(lè)課堂中 探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過(guò)程 ”的追求，應(yīng)不滿足于課堂表面的 “平易 ” 和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方 法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望， 使學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。 在教學(xué)中， 我 有如下體會(huì)：一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實(shí)際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)，沒(méi)有自己的感受，沒(méi)有 自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真實(shí)情感的， 只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、 積極性和創(chuàng) 造性的學(xué)習(xí)情緒， 教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。 因此在教學(xué)中， 我除了讓學(xué)生自己找 出演唱時(shí)的不足之處外， 還讓他們自己拍擊節(jié)奏、 創(chuàng)編各種形式的表演， 讓大部 分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信。二、注重平時(shí)積累現(xiàn)今音樂(lè)課樂(lè)器進(jìn)課堂， 我校選擇了豎笛， 本課我把豎笛用了進(jìn)去， 使學(xué)生的學(xué) 習(xí)有了發(fā)揮之處，以便